CN216453756U - 一种便携式心理学教学教具 - Google Patents

Abstract

本实用新型提供一种便携式心理学教学教具，包括密封箱体，密封箱体由两个的半边箱体盖合形成，半边箱体由侧边一、垂直位于侧边一的两侧的侧边二、顶边和底面围合形成上端敞开的具有容纳腔的箱体结构，两个的半边箱体的侧边一通过合页铰接，侧边一包括连接部和拆卸部，连接部设置在拆卸部的两侧，合页设置在连接部上，拆卸部与底面卡接，底面远离容纳腔的一侧上螺旋旋接有若干根支撑柱，支撑柱设置在与连接部、顶边相对应的位置，半边箱体中还收纳有柔性折叠布，柔性折叠布展开后的形状与半边箱体展开、抽离拆卸部形成的沙盘空腔形状相匹配。本实用新型提供一种能合整为一个独立的空腔的、高度调节的便携式心理学教学教具。

Description

一种便携式心理学教学教具

技术领域

本实用新型涉及教育教具技术领域，特别涉及一种便携式心理学教学教具。

背景技术

沙盘游戏疗法是20世纪早期兴起于欧洲的一种心理治疗方法。在沙盘游戏治疗的过程中，经由一系列立体三维途径的创造，来访者无意识的冲突通过象征的形式表现出来，其混乱的心理内容得到有益的重整，从而实现心灵的疗愈与转化。“借助超越功能的转化性特点，沙盘游戏的象征过程即是一个将意识自我(Ego)不断调整，以期与自性(Self)相协调一致的过程。”在进行沙盘游戏疗法时就需要用到沙盘教具。

现有授权公告号CN214860344U、名称为一种便于收纳的箱庭疗法用便携式心理沙盘的中国实用新型专利公开了第一箱体，第一箱体与第二箱体铰接一侧左右对称设有台阶孔，两个弹簧均固定连接有伸出台阶孔的T形锁件，第二箱体设有与两个T形锁件一一对应的锁孔，第一通孔内设有与两端分别与两个T形锁件固定连接的第一拉线，第二通孔内设有与第一拉线中部固定连接的第二拉线，四个第一螺纹孔均螺纹连接有支撑脚，四个安装槽内部均设有第二螺纹孔。此种心理沙盘也能实现便携携带功能，但是箱体两瓣的空腔只能分开成独立的空腔，不能连贯成一个整体的沙盘空腔，影响沙盘空腔的利用率，从而影响沙盘空腔的治疗效果。

因此，需要提供一种能合整为一个独立的空腔的、高度可调节的便携式心理学教学教具。

发明内容

本实用新型提供一种能合整为一个独立的空腔的、高度调节的便携式心理学教学教具。

本实用新型的上述技术目的是通过以下技术方案得以实现的：一种便携式心理学教学教具，包括密封箱体，所述密封箱体由两个的半边箱体盖合形成，所述半边箱体由侧边一、垂直位于侧边一的两侧的侧边二、顶边和底面围合形成上端敞开的具有容纳腔的箱体结构，两个所述的半边箱体的侧边一通过合页铰接，侧边一包括连接部和拆卸部，所述连接部设置在拆卸部的两侧，所述合页设置在连接部上，所述拆卸部与底面卡接，所述底面远离容纳腔的一侧上螺旋旋接有若干根支撑柱，所述支撑柱设置在与连接部、顶边相对应的位置，半边箱体中还收纳有柔性折叠布，所述柔性折叠布展开后的形状与半边箱体展开、抽离拆卸部形成的沙盘空腔形状相匹配。

通过采用上述技术方案，当需要使用沙盘时，将半边箱体铰接转动展开、去除拆卸部，形成完整的、一体的沙盘空腔，将支撑柱旋接在连接部和顶边下，每半边箱体的两个连接部下设置有支撑柱，与顶边的支撑柱形成三角支撑效果，可支撑半边箱体，保持沙盘空腔的稳定性，再将柔性折叠布展开铺设在沙盘空腔中，可以将半边箱体之间的缝隙盖上，即可在沙盘空腔中铺沙进行教学；当教学完成后，将柔性折叠布将沙兜起，装入单独的储存沙的盒子，放入容纳腔中，可以将沙和教具模型收纳至容纳腔中携带，在将两边的半边箱体扣合，即可形成便携式的密封箱体携带移动，操作方便。

作为本实用新型的进一步设置，半边箱体中设置有隔板，隔板的一端与连接部垂直固定连接，另一端与顶边的内壁固定连接，连接部、隔板、侧边二和顶边围合形成储物腔。

通过采用上述技术方案，储物腔中可以收纳放置沙盘教学中的教具模型，提高箱体的收纳性。

作为本实用新型的进一步设置，支撑柱的一端通过螺纹与底面旋接，支撑柱的柱体为伸缩杆结构。

通过采用上述技术方案，收缩时收纳在底面上，可以提高心理学教具的整体性和携带方便性。

作为本实用新型的进一步设置，顶边的外侧设置有锁紧卡扣。

通过采用上述技术方案，锁紧卡扣能提高半边箱体盖合形成密封箱体的连接紧密性，提高教学教具的稳定性。

作为本实用新型的进一步设置，顶边的外侧设置有把手。

通过采用上述技术方案，方便教师进行提握。

作为本实用新型的进一步设置，支撑柱远离半边箱体的一端设置有支脚。

通过采用上述技术方案，支脚能进一步提高支撑柱的支撑稳定性，提高沙盘教学教具的稳定性。

作为本实用新型的进一步设置，容纳腔内设置有装沙储盒。

通过采用上述技术方案，能方便教学用沙的储存。

本实用新型的有益效果是：

1、本实用新型的便携式心理学教具当需要使用沙盘时，将半边箱体铰接转动展开、去除拆卸部，形成完整的、一体的沙盘空腔，将支撑柱旋接在连接部和顶边下，每半边箱体的两个连接部下设置有支撑柱，与顶边的支撑柱形成三角支撑效果，可支撑半边箱体，保持沙盘空腔的稳定性，再将柔性折叠布展开铺设在沙盘空腔中，可以将半边箱体之间的缝隙盖上，即可在沙盘空腔中铺沙进行教学；当教学完成后，将柔性折叠布将沙兜起，装入单独的储存沙的盒子，放入容纳腔中，可以将沙和教具模型收纳至容纳腔中携带，在将两边的半边箱体扣合，即可形成便携式的密封箱体携带移动，操作方便。

2、本实用新型的便携式心理学教具的半边箱体中设置有隔板，隔板的一端与连接部垂直固定连接，另一端与顶边的内壁固定连接，连接部、隔板、侧边二和顶边围合形成储物腔。储物腔中可以收纳放置沙盘教学中的教具模型，提高箱体的收纳性。

3、本实用新型的便携式心理学教具的支撑柱的一端通过螺纹与底面旋接，支撑柱的柱体为伸缩杆结构，收缩时收纳在底面上，可以提高心理学教具的整体性和携带方便性。

附图说明

附图中，1、密封箱体，2、半边箱体，3、侧边一，4、侧边二，5、顶边，6、底面，7、合页，8、连接部，9、拆卸部，10、支撑柱，11、柔性折叠布，12、沙盘空腔，13、隔板， 14、储物腔，15、柱体，16、锁紧卡扣，17、把手，18、支脚。

图1是本实用新型便携式心理学教学教具的便携收纳时的结构示意图；

图2是本实用新型便携式心理学教学教具的展开时的结构示意图；

图3是本实用新型便携式心理学教学教具的展开时去除拆卸部的结构示意图。

具体实施方式

下面将结合具体实施例对本实用新型的技术方案进行清楚、完整地描述。显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型的一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

参见图1-3，本实用新型提供一种便携式心理学教学教具，包括密封箱体1，所述密封箱体1由两个的半边箱体2盖合形成，所述半边箱体2由侧边一3、垂直位于侧边一3的两侧的侧边二4、顶边5和底面6围合形成上端敞开的具有容纳腔的箱体结构，两个所述的半边箱体2的侧边一3通过合页7铰接，侧边一3包括连接部8和拆卸部9，所述连接部8设置在拆卸部9的两侧，所述合页7设置在连接部8上，所述拆卸部9与底面6卡接，所述底面 6远离容纳腔的一侧上螺旋旋接有若干根支撑柱10，所述支撑柱10设置在与连接部8、顶边 5相对应的位置，半边箱体2中还收纳有柔性折叠布11，所述柔性折叠布11展开后的形状与半边箱体2展开、抽离拆卸部9形成的沙盘空腔12形状相匹配。

具体的，半边箱体2中设置有隔板13，隔板13的一端与连接部8垂直固定连接，另一端与顶边5的内壁固定连接，连接部8、隔板13、侧边二4和顶边5围合形成储物腔14。

具体的，支撑柱10的一端通过螺纹与底面6旋接，支撑柱10的柱体15为伸缩杆结构。

具体的，顶边5的外侧设置有锁紧卡扣16。

具体的，顶边5的外侧设置有把手17。具体的，支撑柱10远离半边箱体2的一端设置有支脚18。

具体的，容纳腔内设置有装沙储盒。

工作原理：本实用新型的便携式心理学教具当需要使用沙盘时，将半边箱体2铰接转动展开、去除拆卸部9，形成完整的、一体的沙盘空腔12，将支撑柱10旋接在连接部8和顶边 5下，每半边箱体2的两个连接部8下设置有支撑柱10，与顶边5的支撑柱10形成三角支撑效果，可支撑半边箱体2，保持沙盘空腔12的稳定性，再将柔性折叠布11展开铺设在沙盘空腔12中，可以将半边箱体2之间的缝隙盖上，即可在沙盘空腔12中铺沙进行教学；当教学完成后，将柔性折叠布11将沙兜起，装入单独的储存沙的盒子，放入容纳腔中，可以将沙和教具模型收纳至容纳腔中携带，在将两边的半边箱体2扣合，即可形成便携式的密封箱体 1携带移动，操作方便。

本文中应用了具体实施例对本实用新型的原理及实施方式进行了阐述，以上实施例的说明只是用于帮助理解本实用新型的方法及其核心思想。应当指出，对于本技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本实用新型原理的前提下，还可以对本实用新型进行若干改进和修饰，这些改进和修饰也落入本实用新型权利要求的保护范围内。

Claims (7)

1.一种便携式心理学教学教具，其特征在于，包括密封箱体(1)，所述密封箱体(1)由两个的半边箱体(2)盖合形成，所述半边箱体(2)由侧边一(3)、垂直位于侧边一(3)的两侧的侧边二(4)、顶边(5)和底面(6)围合形成上端敞开的具有容纳腔的箱体结构，两个所述的半边箱体(2)的侧边一(3)通过合页(7)铰接，侧边一(3)包括连接部(8)和拆卸部(9)，所述连接部(8)设置在拆卸部(9)的两侧，所述合页(7)设置在连接部(8)上，所述拆卸部(9)与底面(6)卡接，所述底面(6)远离容纳腔的一侧上螺旋旋接有若干根支撑柱(10)，所述支撑柱(10)设置在与连接部(8)、顶边(5)相对应的位置，半边箱体(2)中还收纳有柔性折叠布(11)，所述柔性折叠布(11)展开后的形状与半边箱体(2)展开、抽离拆卸部(9)形成的沙盘空腔(12)形状相匹配。

2.根据权利要求1所述的便携式心理学教学教具，其特征在于，所述半边箱体(2)中设置有隔板(13)，隔板(13)的一端与连接部(8)垂直固定连接，另一端与顶边(5)的内壁固定连接，连接部(8)、隔板(13)、侧边二(4)和顶边(5)围合形成储物腔(14)。

3.根据权利要求1所述的便携式心理学教学教具，其特征在于，所述支撑柱(10)的一端通过螺纹与底面(6)旋接，支撑柱(10)的柱体(15)为伸缩杆结构。

4.根据权利要求1所述的便携式心理学教学教具，其特征在于，所述顶边(5)的外侧设置有锁紧卡扣(16)。

5.根据权利要求1所述的便携式心理学教学教具，其特征在于，所述顶边(5)的外侧设置有把手(17)。

6.根据权利要求3所述的便携式心理学教学教具，其特征在于，所述支撑柱(10)远离半边箱体(2)的一端设置有支脚(18)。

7.根据权利要求1所述的便携式心理学教学教具，其特征在于，所述容纳腔内设置有装沙储盒。

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