CN216447740U - 一种互联网教育用计算机 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及教育用计算机技术领域，具体为一种互联网教育用计算机。本实用新型，一种互联网教育用计算机，包括计算机本体和调节结构，所述计算机本体的表面活动连接有教学桌，所述教学桌的表面活动连接有草稿纸，所述计算机本体的表面设有调节结构，所述调节结构包括底座，所述底座的表面与计算机本体活动连接，所述底座的圆弧面螺纹连接有第一螺杆，所述第一螺杆的圆弧面活动连接有夹板，所述夹板的表面与计算机本体活动连接，所述底座的圆弧面转动连接有第一齿轮。解决现有技术中存在传统的摄像头角度调节不能使摄像头正对草稿纸，使拍摄的文字不清晰，不方便辨识，造成了教学质量的下降的问题。

Description

一种互联网教育用计算机

技术领域

本实用新型涉及教育用计算机技术领域，尤其涉及一种互联网教育用计算机。

背景技术

互联网教育用计算机，是一种基于互联网技术，通过软件实现远程面对面教育的计算机，随着计算机普及，线上教育的发展，互联网教育用计算机被大量需要着。

在传统的互联网教育计算机的使用过程中，教学者常常需要使用笔去演示计算过程，因此需要转动摄像头，在人像和教学桌之间切换，传统的摄像头角度调节不能使摄像头正对草稿纸，使拍摄的文字不清晰，不方便辨识，造成了教学质量的下降。

实用新型内容

本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在传统的摄像头角度调节不能使摄像头正对草稿纸，使拍摄的文字不清晰，不方便辨识，造成了教学质量的下降的缺点，而提出的一种互联网教育用计算机。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：一种互联网教育用计算机，包括计算机本体和调节结构，所述计算机本体的表面活动连接有教学桌，所述教学桌的表面活动连接有草稿纸，所述计算机本体的表面设有调节结构，所述调节结构包括底座，所述底座的表面与计算机本体活动连接，所述底座的圆弧面螺纹连接有第一螺杆，所述第一螺杆的圆弧面活动连接有夹板，所述夹板的表面与计算机本体活动连接，所述底座的圆弧面转动连接有第一齿轮，所述第一齿轮的齿面啮合有第二齿轮，所述第二齿轮的表面焊接有传动杆，传动杆的圆弧面与底座转动连接，所述第一齿轮的圆弧面活动连接有连接杆，所述连接杆的圆弧面转动连接有摄像头，通过使用上述零件可以方便调节摄像头的角度，方便在人像和教学桌切换。

优选的，所述第一齿轮的圆弧面螺纹连接有第二螺杆，所述第二螺杆的下端与连接杆活动连接，防止连接杆滑动。

优选的，所述底座的表面焊接有限位板，所述限位板的圆弧面与传动杆转动连接，限位板防止传动杆弯曲。

优选的，所述底座的圆弧面滑动连接有两个限位杆，两个所述限位杆的一端与夹板焊接，防止转动第一螺杆带动夹板一同转动。

优选的，所述教学桌的表面设有辅助结构，所述辅助结构包括两个吸盘，两个所述吸盘的表面与教学桌活动连接，所述吸盘的表面固定连接有固定杆，所述固定杆的圆弧面滑动连接有两个滑杆，两个所述滑杆的下端固定连接有定位板，所述定位板的表面固定连接有两个弹簧，两个所述弹簧的上端与固定杆固定连接，将草稿纸固定在教学桌的表面。

优选的，所述定位板的表面固定连接有扶手，所述扶手表面开设有防滑条纹，扶手可以方便将定位板拉起。

优选的，所述定位板的表面固定连接有防滑垫，所述防滑垫的下端与草稿纸活动连接，可以更好地对草稿纸进行固定。

与现有技术相比，本实用新型的优点和积极效果在于：

1、本实用新型中，通过设置调节结构，在需要调节摄像头拍摄教学桌面的草稿纸时，右手扶住传动杆，转动传动杆使摄像头调节至合适的角度，首先转动第二螺杆，使螺杆向远离连接杆的方向移动，当第二螺杆远离连接杆时，移动连接杆，使连接杆调节至合适的长度，使摄像头的拍摄的位置接近草稿纸的正上方，位置合适后转动第二螺杆，使螺杆向靠近连接杆的方向移动，直至压住连接杆，垂直拍摄草稿纸，会使草稿纸的字更加容易辨识，再需要转换到人像时，右手扶住传动杆，转动传动杆使摄像头调节至合适的角度，首先转动第二螺杆，当第二螺杆远离连接杆时，移动连接杆，使连接杆调节至合适的长度，限位板可以防止传动杆弯曲，限位杆可以防止夹板转动，使方便固定调节结构，第二螺杆可以更好地固定连接杆，防止连接杆滑动，通过使用调节结构，可以非常方便地将摄像头垂直对准教学桌面的草稿纸，使摄像头拍摄的文字方便辨识，提升了教学质量。

2、本实用新型中，通过设置辅助结构，在需要固定草稿纸时，首先将辅助结构放置于教学桌表面合适的位置，再使用手握住固定杆，使用该手的四指放入扶手下方，并用力握，使定位板远离桌面，然后将草稿纸放入防滑垫的下面，调整好角度，在缓慢松开手，弹簧带动定位板接近草稿纸，最后防滑垫将草稿纸夹住，即可完成草稿纸的固定，扶手可以方便拉动定位板，使方便更换草稿纸，防滑垫可以进一步防止草稿纸张滑动，通过使用辅助结构，可以防止教学人员在教学演算过程中，使草稿纸滑动，造成草稿纸滑出拍摄区域，也可以避免因草稿纸滑动造成拍摄不清晰，该装置进一步提升了教学质量。

附图说明

图1为本实用新型提出一种互联网教育用计算机的立体结构示意图；

图2为本实用新型提出一种互联网教育用计算机的调节结构的结构示意图；

图3为本实用新型提出一种互联网教育用计算机的调节结构的部分结构示意图；

图4为本实用新型提出一种互联网教育用计算机的辅助结构的结构示意图。

图例说明：1、教学桌；2、计算机本体；3、调节结构；31、底座；32、夹板；33、第一螺杆；34、第一齿轮；35、第二齿轮；36、连接杆；37、限位杆；38、限位板；39、第二螺杆；4、草稿纸；5、辅助结构；51、吸盘；52、固定杆；53、滑杆；54、弹簧；55、定位板；56、扶手；57、防滑垫；6、摄像头。

具体实施方式

为了能够更清楚地理解本实用新型的上述目的、特征和优点，下面结合附图和实施例对本实用新型做进一步说明。需要说明的是，在不冲突的情况下，本申请的实施例及实施例中的特征可以相互组合。

在下面的描述中阐述了很多具体细节以便于充分理解本实用新型，但是，本实用新型还可以采用不同于在此描述的其他方式来实施，因此，本实用新型并不限于下面公开说明书的具体实施例的限制。

请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：一种互联网教育用计算机，包括计算机本体2和调节结构3，计算机本体2的表面活动连接有教学桌1，教学桌1的表面活动连接有草稿纸4，计算机本体2的表面设有调节结构3，教学桌1的表面设有辅助结构5。

下面具体说一下其调节结构3和辅助结构5的具体设置和作用。

本实施方案中：调节结构3包括底座31，底座31的表面与计算机本体2活动连接，底座31的圆弧面螺纹连接有第一螺杆33，第一螺杆33的圆弧面活动连接有夹板32，夹板32的表面与计算机本体2活动连接，底座31的圆弧面转动连接有第一齿轮34，第一齿轮34的齿面啮合有第二齿轮35，第二齿轮35的表面焊接有传动杆，传动杆的圆弧面与底座31转动连接，第一齿轮34的圆弧面活动连接有连接杆36，连接杆36的圆弧面转动连接有摄像头6，通过使用上述零件可以方便调节摄像头6的角度，方便在人像和教学桌1切换，齿轮的精度较好，可以快速进行摄像位置调整。

具体的，第一齿轮34的圆弧面螺纹连接有第二螺杆39，第二螺杆39的下端与连接杆36活动连接，使连接杆36更加稳定的固定，防止连接杆36意外滑动。

具体的，底座31的表面焊接有限位板38，限位板38的圆弧面与传动杆转动连接。

在本实施例中：限位板38防止传动杆弯曲，提升装置使用寿命。

具体的，底座31的圆弧面滑动连接有两个限位杆37，两个限位杆37的一端与夹板32焊接。

在本实施例中：防止转动第一螺杆33带动夹板32一同转动，方便将调节结构3固定在计算机本体2上。

具体的，辅助结构5包括两个吸盘51，两个吸盘51的表面与教学桌1活动连接，吸盘51的表面固定连接有固定杆52，固定杆52的圆弧面滑动连接有两个滑杆53，两个滑杆53的下端固定连接有定位板55，定位板55的表面固定连接有两个弹簧54，两个弹簧54的上端与固定杆52固定连接。

在本实施例中：将草稿纸4固定在教学桌1的表面，防止纸张滑出摄像头6拍摄的区域。

具体的，定位板55的表面固定连接有扶手56，扶手56表面开设有防滑条纹，扶手56可以方便将定位板55拉起，方便更换纸张。

具体的，定位板55的表面固定连接有防滑垫57，防滑垫57的下端与草稿纸4活动连接。

在本实施例中：可以更好地对草稿纸4进行固定，防止草稿纸4滑动。

工作原理：通过设置调节结构3，在需要调节摄像头6拍摄教学桌1面的草稿纸4时，右手扶住传动杆，转动传动杆使摄像头6调节至合适的角度，首先转动第二螺杆39，使螺杆向远离连接杆36的方向移动，当第二螺杆39远离连接杆36时，移动连接杆36，使连接杆36调节至合适的长度，使摄像头6的拍摄的位置接近草稿纸4的正上方，位置合适后转动第二螺杆39，使螺杆向靠近连接杆36的方向移动，直至压住连接杆36，垂直拍摄草稿纸4，会使草稿纸4的字更加容易辨识，再需要转换到人像时，右手扶住传动杆，转动传动杆使摄像头6调节至合适的角度，首先转动第二螺杆39，当第二螺杆39远离连接杆36时，移动连接杆36，使连接杆36调节至合适的长度，限位板38可以防止传动杆弯曲，限位杆37可以防止夹板32转动，使方便固定调节结构3，第二螺杆39可以更好地固定连接杆36，防止连接杆36滑动，草稿纸4的滑出拍摄区域会影响演算教学，因此需要稳定草稿纸4，通过设置辅助结构5，在需要固定草稿纸4时，首先将辅助结构5放置于教学桌1表面合适的位置，再使用手握住固定杆52，使用该手的四指放入扶手56下方，并用力握，使定位板55远离桌面，然后将草稿纸4放入防滑垫57的下面，调整好角度，在缓慢松开手，弹簧54带动定位板55接近草稿纸4，最后防滑垫57将草稿纸4夹住，即可完成草稿纸4的固定，扶手56可以方便拉动定位板55，使方便更换草稿纸4，防滑垫57可以进一步防止草稿纸4张滑动。

以上所述，仅是本实用新型的较佳实施例而已，并非是对本实用新型作其它形式的限制，任何熟悉本专业的技术人员可能利用上述揭示的技术内容加以变更或改型为等同变化的等效实施例应用于其它领域，但是凡是未脱离本实用新型技术方案内容，依据本实用新型的技术实质对以上实施例所作的任何简单修改、等同变化与改型，仍属于本实用新型技术方案的保护范围。

Claims (7)

1.一种互联网教育用计算机，包括计算机本体(2)和调节结构(3)，其特征在于：所述计算机本体(2)的表面活动连接有教学桌(1)，所述教学桌(1)的表面活动连接有草稿纸(4)，所述计算机本体(2)的表面设有调节结构(3)，所述调节结构(3)包括底座(31)，所述底座(31)的表面与计算机本体(2)活动连接，所述底座(31)的圆弧面螺纹连接有第一螺杆(33)，所述第一螺杆(33)的圆弧面活动连接有夹板(32)，所述夹板(32)的表面与计算机本体(2)活动连接，所述底座(31)的圆弧面转动连接有第一齿轮(34)，所述第一齿轮(34)的齿面啮合有第二齿轮(35)，所述第二齿轮(35)的表面焊接有传动杆，传动杆的圆弧面与底座(31)转动连接，所述第一齿轮(34)的圆弧面活动连接有连接杆(36)，所述连接杆(36)的圆弧面转动连接有摄像头(6)。

2.根据权利要求1所述的一种互联网教育用计算机，其特征在于：所述第一齿轮(34)的圆弧面螺纹连接有第二螺杆(39)，所述第二螺杆(39)的下端与连接杆(36)活动连接。

3.根据权利要求1所述的一种互联网教育用计算机，其特征在于：所述底座(31)的表面焊接有限位板(38)，所述限位板(38)的圆弧面与传动杆转动连接。

4.根据权利要求1所述的一种互联网教育用计算机，其特征在于：所述底座(31)的圆弧面滑动连接有两个限位杆(37)，两个所述限位杆(37)的一端与夹板(32)焊接。

5.根据权利要求1所述的一种互联网教育用计算机，其特征在于：所述教学桌(1)的表面设有辅助结构(5)，所述辅助结构(5)包括两个吸盘(51)，两个所述吸盘(51)的表面与教学桌(1)活动连接，所述吸盘(51)的表面固定连接有固定杆(52)，所述固定杆(52)的圆弧面滑动连接有两个滑杆(53)，两个所述滑杆(53)的下端固定连接有定位板(55)，所述定位板(55)的表面固定连接有两个弹簧(54)，两个所述弹簧(54)的上端与固定杆(52)固定连接。

6.根据权利要求5所述的一种互联网教育用计算机，其特征在于：所述定位板(55)的表面固定连接有扶手(56)，所述扶手(56)表面开设有防滑条纹。

7.根据权利要求5所述的一种互联网教育用计算机，其特征在于：所述定位板(55)的表面固定连接有防滑垫(57)，所述防滑垫(57)的下端与草稿纸(4)活动连接。

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