CN110910716A

CN110910716A - 一种具有学习动作矫正器的小提琴

Info

Publication number: CN110910716A
Application number: CN201911298001.8A
Authority: CN
Inventors: 梁婧
Original assignee: Individual
Current assignee: Individual
Priority date: 2019-12-17
Filing date: 2019-12-17
Publication date: 2020-03-24

Abstract

本发明提供一种具有学习动作矫正器的小提琴，涉及小提琴学习器具领域，解决了固定结构不能够进行自锁，在训练过程中托具位置容易发生偏移影响训练质量；手臂限位结构的结构性和舒适性较差，容易影响受训人员的体验度和积极性的问题。一种具有学习动作矫正器的小提琴，包括主体杆；所述主体杆外壁外壁位于大臂托举结构和第二小臂限位结构之间位置还焊接有一个限位调整结构。改进了大臂托举结构，第一，因限位调整结构的设置，因螺纹杆，还与滑动座A滑动连接，且螺纹传动具有自锁功能，从而可有效防止在手臂重力影响下导致大臂托举结构向下位移，与申请号：CN201510969190.2相对比，本装置稳定性和结构性更强，可有效防止因位置偏移导致训练质量的降低。

Description

一种具有学习动作矫正器的小提琴

技术领域

本发明属于小提琴学习器具技术领域，更具体地说，特别涉及一种具有学习动作矫正器的小提琴。

背景技术

喜欢小提琴的音乐爱好者很多，虽然上手容易，入门简单，但想学好、练熟就很困难，以前小提琴初学者通过勤奋，采用自然的手段，往往需要通过一到两年的长期训练，才能熟练掌握握琴弓的姿势、手臂的动作，掌握左手按弦，手臂换把动作，手臂角度的动作，以及力度以及操作的力度，由于见效慢，效果不直观，大部分人因看不到成绩而坚持不下来，半途而废，令人非常惋惜。

如申请号：CN201510969190.2，本发明公开了一种小提琴学习矫正器，包括落地支架、伸缩杆组件、旋转接头，其特征在于：还包括小提琴学习动作矫正器，所述小提琴学习动作矫正器设置有左手动作矫正装置和/或右手矫正装置和/或指法训练器具和/或音调训练器具，所述左手动作矫正装置和/或右手矫正装置和/或指法训练器具和/或音调训练器具与伸缩杆组件连接，所述伸缩杆组件设置为两组或两组以上，所述落地支架通过旋转接头与伸缩杆组件连接或与伸缩杆组件直接连接。本发明能够矫正小提琴学习者左手的握琴姿势，右手拉弦的手法和姿势，规正手肘和腕部的角度，撑指揉弦，训练指力，促进左右手协调和规正，克服不良的练琴姿势，学员只要短期练习，就能熟练掌握握琴，撑指，揉弦，摆臂等技巧。

基于对申请号：CN201510969190.2，专利的检索，该申请虽然能够协调手臂姿势短时间内即可完成训练，但是仍存在以下几点不足：一个是，稳定性较差，上述申请的各个关键大多是通过固定螺栓进行固定的，无自锁功能，那么在使用过程在手臂的重力作用下容易导致各个托具位置上发生偏移，这就直接导致了姿势上发生了偏移，影响训练质量；再者是，舒适性较差，上述申请大多是通过杆状结构对手臂进行限位的，手臂长期与杆状的限位结构接触在重力作用下容易导致训练属性降低，影响受训人员的体验度的训练积极性。

于是，有鉴于此，针对现有的结构及缺失予以研究改良，提供一种具有学习动作矫正器的小提琴，以期达到更具有更加实用价值性的目的。

发明内容

为了解决上述技术问题，本发明提供一种具有学习动作矫正器的小提琴，以解决现有一个是，稳定性较差，上述申请的各个关键大多是通过固定螺栓进行固定的，无自锁功能，那么在使用过程在手臂的重力作用下容易导致各个托具位置上发生偏移，这就直接导致了姿势上发生了偏移，影响训练质量；再者是，舒适性较差，上述申请大多是通过杆状结构对手臂进行限位的，手臂长期与杆状的限位结构接触在重力作用下容易导致训练属性降低，影响受训人员的体验度的训练积极性的问题。

本发明一种具有学习动作矫正器的小提琴的目的与功效，由以下具体技术手段所达成：

一种具有学习动作矫正器的小提琴，包括主体杆；所述主体杆底部焊接有一个底座，且所述主体杆外壁从上至下依次套接固定有一个小臂限位结构、大臂托举结构、第二小臂限位结构和一个第二大臂托举结构；所述主体杆外壁外壁位于大臂托举结构和第二小臂限位结构之间位置还焊接有一个限位调整结构；所述主体杆外壁位于大臂托举结构和小臂限位结构之间套接固定有一个乐谱架结构。

进一步的，所述主体杆包括固定齿，所述主体杆外壁呈矩形阵列状焊接有两个环状结构的固定齿。

进一步的，所述大臂托举结构包括滑动座A、滑动杆、滑动座B、万向节A和大臂托板，所述大臂托举结构实际上是通过滑动座A与主体杆套接固定的，且所述滑动座A右端面焊接有一根滑动杆；所述滑动杆上套接固定有一个滑动座B，且所述滑动座B顶端面焊接有一个万向节A，且所述万向节A顶端面焊接有一个大臂托板。

进一步的，所述大臂托板为弧状结构，且所述所述大臂托板头端和尾端均开设有圆角，并且所述所述大臂托板内壁呈矩形阵列状开设有防滑槽。

进一步的，所述限位调整结构包括限位座和螺纹杆，所述限位调整结构实际上是通过限位座与主体杆焊接相连的，且所述限位座上转动连接有一个螺纹杆，并且所述螺纹杆，还与滑动座A滑动连接。

进一步的，所述乐谱架结构包括滑动架和乐谱板；所述乐谱架结构实际上是通过滑动架与主体杆之间进行套接固定的，且所述滑动架上套接固定有一块乐谱板。

进一步的，所述小臂限位结构包括滑动座C和卡槽，所述小臂限位结构实际上是通过滑动座C与主体杆之间进行套接固定的，且所述滑动座C上开设有一个卡槽，并且所述卡槽形状与固定齿相匹配。

进一步的，所述小臂限位结构还包括圆柱滑动杆A、滑动座D和锁紧螺母，所述滑动座C上焊接有一个滑动杆A，且所述圆柱滑动杆A上通过限位滑动槽限位滑动连接有一个滑动座D；所述圆柱滑动杆A外壁位于滑动座D左右两侧套接有一根弹簧以及螺纹连接有一个锁紧螺母。

进一步的，所述小臂限位结构还包括圆柱滑动杆B、滑动座E、万向节B和小臂托板，所述滑动座D上焊接有一个圆柱滑动杆B，且所述圆柱滑动杆B上套接固定有一个滑动座E；所述滑动座E外壁上方位置焊接有一个万向节B，且所述万向节B顶端面焊接有一个小臂托板。

与现有技术相比，本发明具有如下有益效果：

改进了大臂托举结构，第一，因限位调整结构的设置，因螺纹杆，还与滑动座A滑动连接，且螺纹传动具有自锁功能，从而可有效防止在手臂重力影响下导致大臂托举结构向下位移，与申请号：CN201510969190.2相对比，本装置稳定性和结构性更强，可有效防止因位置偏移导致训练质量的降低；第二，因大臂托板为弧状结构，且大臂托板头端和尾端均开设有圆角，并且大臂托板内壁呈矩形阵列状开设有防滑槽，那么在使用过程中，通过圆角的设置可提高大臂的舒适性，且通过防滑槽的设置，可提高大臂与大臂托板之间的摩擦阻力，防止在训练过程大臂滑动位移，偏离了训练位置。

改进了小臂限位结构，通过卡槽和固定齿之间的配合设置，因卡槽形状与固定齿相匹配，那么在使用过程中，通过卡槽和固定齿之间的限位，可有效防止在小臂重力作用下导致小臂限位结构发生水平向位置偏移；第二，因通过滑动座D的限位滑动，以及锁紧螺母的锁紧可保证滑动座D的轴向稳定性；第三，因滑动座E外壁上方位置焊接有一个万向节B，且万向节B顶端面焊接有一个小臂托板，那么通过万向节B的设置可提高小臂放置时的舒适性。

本装置通过乐谱架结构的设置，当进行实操训练时，通过所述乐谱板的设置可提高训练的方便性。

附图说明

图1是本发明的轴视结构示意图。

图2是本发明图1另一方向上的轴视结构示意图。

图3是本发明图2的A处放大结构示意图。

图4是本发明滑动座B、万向节A和大臂托板的轴视放大结构示意图。

图5是本发明小臂限位结构的局部剖视放大结构示意图。

图6是本发明图5的B处放大结构示意图。

图7是本发明图5的另一方向上的轴视结构示意图。

图8是本发明图7的轴视拆分结构示意图。

图9是本发明图8的C储放大结构示意图。

图中，部件名称与附图编号的对应关系为：

1、主体杆；101、固定齿；2、底座；3、大臂托举结构；301、滑动座A；302、滑动杆；303、滑动座B；304、万向节A；305、大臂托板；4、限位调整结构；401、限位座；402、螺纹杆；5、乐谱架结构；501、滑动架；502、乐谱板；6、小臂限位结构；601、滑动座C；602、卡槽；603、圆柱滑动杆A；604、滑动座D；605、锁紧螺母；606、圆柱滑动杆B；607、滑动座E；608、万向节B；609、小臂托板；7、第二大臂托举结构；8、第二小臂限位结构。

具体实施方式

下面结合附图和实施例对本发明的实施方式作进一步详细描述。以下实施例用于说明本发明，但不能用来限制本发明的范围。

在本发明的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上；术语“上”、“下”、“左”、“右”、“内”、“外”、“前端”、“后端”、“头部”、“尾部”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

在本发明的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。

实施例：

如附图1至附图9所示：

本发明提供一种具有学习动作矫正器的小提琴，包括主体杆1；主体杆1底部焊接有一个底座2，且主体杆1外壁从上至下依次套接固定有一个小臂限位结构6、大臂托举结构3、第二小臂限位结构8和一个第二大臂托举结构7；主体杆1外壁外壁位于大臂托举结构3和第二小臂限位结构8之间位置还焊接有一个限位调整结构4；参考如图3，限位调整结构4包括限位座401和螺纹杆402，限位调整结构4实际上是通过限位座401与主体杆1焊接相连的，且限位座401上转动连接有一个螺纹杆402，并且螺纹杆402，还与滑动座A301滑动连接，当需要调整大臂托举结构3高度时，转动螺纹杆402即可进行实现，且螺纹传动具有自锁功能，从而可有效防止在手臂重力影响下导致大臂托举结构3向下位移；主体杆1外壁位于大臂托举结构3和小臂限位结构6之间套接固定有一个乐谱架结构5；参考如图2，乐谱架结构5包括滑动架501和乐谱板502；乐谱架结构5实际上是通过滑动架501与主体杆1之间进行套接固定的，且滑动架501上套接固定有一块乐谱板502，当进行实操训练时，通过乐谱板502的设置可提高训练的方便性。

参考如图2，主体杆1包括固定齿101，主体杆1外壁呈矩形阵列状焊接有两个环状结构的固定齿101。

参考如图3和图4，大臂托举结构3包括滑动座A301、滑动杆302、滑动座B303、万向节A304和大臂托板305，大臂托举结构3实际上是通过滑动座A301与主体杆1套接固定的，且滑动座A301右端面焊接有一根滑动杆302；滑动杆302上套接固定有一个滑动座B303，且滑动座B303顶端面焊接有一个万向节A304，且万向节A304顶端面焊接有一个大臂托板305，那么在使用过程中通过万向节A304的转动调整，可多交度调整大臂托板305的倾斜角度，从而提高了大臂托举结构3的使用灵活性。

参考如图4，大臂托板305为弧状结构，且大臂托板305头端和尾端均开设有圆角，并且大臂托板305内壁呈矩形阵列状开设有防滑槽，那么在使用过程中，通过圆角的设置可提高大臂的舒适性，且通过防滑槽的设置，可提高大臂与大臂托板305之间的摩擦阻力，防止在训练过程大臂滑动位移，偏离了训练位置。

参考如图5图6，小臂限位结构6包括滑动座C601和卡槽602，小臂限位结构6实际上是通过滑动座C601与主体杆1之间进行套接固定的，且滑动座C601上开设有一个卡槽602，并且卡槽602形状与固定齿101相匹配，那么在使用过程中，通过卡槽602和固定齿101之间的限位，可有效防止在小臂重力作用下导致小臂限位结构6发生水平向位置偏移。

参考如图7，小臂限位结构6还包括圆柱滑动杆A603、滑动座D604和锁紧螺母605，滑动座C601上焊接有一个滑动杆A603，且圆柱滑动杆A603上通过限位滑动槽限位滑动连接有一个滑动座D604；圆柱滑动杆A603外壁位于滑动座D604左右两侧套接有一根弹簧以及螺纹连接有一个锁紧螺母605，那么通过滑动座D604的限位滑动，可保证滑动座D604的轴向稳定性。

参考如图8，小臂限位结构6还包括圆柱滑动杆B606、滑动座E607、万向节B608和小臂托板609，滑动座D604上焊接有一个圆柱滑动杆B606，且圆柱滑动杆B606上套接固定有一个滑动座E607；滑动座E607外壁上方位置焊接有一个万向节B608，且万向节B608顶端面焊接有一个小臂托板609，那么通过万向节B608的设置可提高小臂放置时的舒适性。

本实施例的具体使用方式与作用：

使用时，将大臂放置在大臂托举结构3，此时，第一，因限位调整结构4的设置，因螺纹杆402，还与滑动座A301滑动连接，且螺纹传动具有自锁功能，从而可有效防止在手臂重力影响下导致大臂托举结构3向下位移；第二，因大臂托板305为弧状结构，且大臂托板305头端和尾端均开设有圆角，并且大臂托板305内壁呈矩形阵列状开设有防滑槽，那么在使用过程中，通过圆角的设置可提高大臂的舒适性，且通过防滑槽的设置，可提高大臂与大臂托板305之间的摩擦阻力，防止在训练过程大臂滑动位移，偏离了训练位置；

将小臂放置在小臂限位结构6上，此时，第一，通过卡槽602和固定齿101之间的配合设置，因卡槽602形状与固定齿101相匹配，那么在使用过程中，通过卡槽602和固定齿101之间的限位，可有效防止在小臂重力作用下导致小臂限位结构6发生水平向位置偏移；第二，因通过滑动座D604的限位滑动，以及锁紧螺母605的锁紧可保证滑动座D604的轴向稳定性；第三，因滑动座E607外壁上方位置焊接有一个万向节B608，且万向节B608顶端面焊接有一个小臂托板609，那么通过万向节B608的设置可提高小臂放置时的舒适性。

本发明的实施例是为了示例和描述起见而给出的，而并不是无遗漏的或者将本发明限于所公开的形式。很多修改和变化对于本领域的普通技术人员而言是显而易见的。选择和描述实施例是为了更好说明本发明的原理和实际应用，并且使本领域的普通技术人员能够理解本发明从而设计适于特定用途的带有各种修改的各种实施例。

Claims

1.一种具有学习动作矫正器的小提琴，其特征在于：包括主体杆（1）；所述主体杆（1）底部焊接有一个底座（2），且所述主体杆（1）外壁从上至下依次套接固定有一个小臂限位结构（6）、大臂托举结构（3）、第二小臂限位结构（8）和一个第二大臂托举结构（7）；所述主体杆（1）外壁外壁位于大臂托举结构（3）和第二小臂限位结构（8）之间位置还焊接有一个限位调整结构（4）；所述主体杆（1）外壁位于大臂托举结构（3）和小臂限位结构（6）之间套接固定有一个乐谱架结构（5）。

2.如权利要求1所述一种具有学习动作矫正器的小提琴，其特征在于：所述主体杆（1）包括固定齿（101），所述主体杆（1）外壁呈矩形阵列状焊接有两个环状结构的固定齿（101）。

3.如权利要求1所述一种具有学习动作矫正器的小提琴，其特征在于：所述大臂托举结构（3）包括滑动座A（301）、滑动杆（302）、滑动座B（303）、万向节A（304）和大臂托板（305），所述大臂托举结构（3）实际上是通过滑动座A（301）与主体杆（1）套接固定的，且所述滑动座A（301）右端面焊接有一根滑动杆（302）；所述滑动杆（302）上套接固定有一个滑动座B（303），且所述滑动座B（303）顶端面焊接有一个万向节A（304），且所述万向节A（304）顶端面焊接有一个大臂托板（305）。

4.如权利要求3所述一种具有学习动作矫正器的小提琴，其特征在于：所述大臂托板（305）为弧状结构，且所述所述大臂托板（305）头端和尾端均开设有圆角，并且所述所述大臂托板（305）内壁呈矩形阵列状开设有防滑槽。

5.如权利要求1所述一种具有学习动作矫正器的小提琴，其特征在于：所述限位调整结构（4）包括限位座（401）和螺纹杆（402），所述限位调整结构（4）实际上是通过限位座（401）与主体杆（1）焊接相连的，且所述限位座（401）上转动连接有一个螺纹杆（402），并且所述螺纹杆（402），还与滑动座A（301）滑动连接。

6.如权利要求1所述一种具有学习动作矫正器的小提琴，其特征在于：所述乐谱架结构（5）包括滑动架（501）和乐谱板（502）；所述乐谱架结构（5）实际上是通过滑动架（501）与主体杆（1）之间进行套接固定的，且所述滑动架（501）上套接固定有一块乐谱板（502）。

7.如权利要求1所述一种具有学习动作矫正器的小提琴，其特征在于：所述小臂限位结构（6）包括滑动座C（601）和卡槽（602），所述小臂限位结构（6）实际上是通过滑动座C（601）与主体杆（1）之间进行套接固定的，且所述滑动座C（601）上开设有一个卡槽（602），并且所述卡槽（602）形状与固定齿（101）相匹配。

8.如权利要求7所述一种具有学习动作矫正器的小提琴，其特征在于：所述小臂限位结构（6）还包括圆柱滑动杆A（603）、滑动座D（604）和锁紧螺母（605），所述滑动座C（601）上焊接有一个滑动杆A（603），且所述圆柱滑动杆A（603）上通过限位滑动槽限位滑动连接有一个滑动座D（604）；所述圆柱滑动杆A（603）外壁位于滑动座D（604）左右两侧套接有一根弹簧以及螺纹连接有一个锁紧螺母（605）。

9.如权利要求8所述一种具有学习动作矫正器的小提琴，其特征在于：所述小臂限位结构（6）还包括圆柱滑动杆B（606）、滑动座E（607）、万向节B（608）和小臂托板（609），所述滑动座D（604）上焊接有一个圆柱滑动杆B（606），且所述圆柱滑动杆B（606）上套接固定有一个滑动座E（607）；所述滑动座E（607）外壁上方位置焊接有一个万向节B（608），且所述万向节B（608）顶端面焊接有一个小臂托板（609）。