CN216435190U - 一种5g远程教育培训用智能学习装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型提供一种5G远程教育培训用智能学习装置，依次包括：安装机板，滑槽，滑板，两个弧形块，第一限位块，第二限位块，第一活动杆和第二转动杆。其中，第一活动杆带动铰轴使第二活动杆进行控制显示屏，显示屏弧度的上下浮动来进行调节自己所需的幅度，使得教学的质量直线上升，通过显示屏上升第一转动杆通过转轴在第二限位块内进行转动从而使得显示屏在运转时更加稳定。同时还提供了一种5G远程教育培训用智能学习系统，该系统通过人脸识别能够实现智能打卡，并根据人员的匹配能够实现，智能开课。开课内容可以为预先录制的也可以是直播的。当学生和老师加入即时通讯系统之后，能在学习的同时积极的互动，营造了学习氛围，提高了学习效率。

Description

一种5G远程教育培训用智能学习装置

技术领域

本实用新型属于教育技术领域，具体涉及一种5G远程教育培训用智能学习装置。

背景技术

智能纳米黑板触控屏如今对眼球，触摸，体感，人脸，手势等识别都获得了长足的进步，可以非常生动的进行交互教学，并得到良好的效果，智能纳米黑板的好处之简约一体式设计，更好地适应书写和阅读智能纳米黑板采用的是一体式设计方法，其切边儿与黑板面儿为一体式结构，而且，可以将黑板的横截面角度进行自由调节，更好地适应书写和阅读，这是纳米智能黑板的重要优点之一，智能纳米黑板的好处之云端储存功能可追溯书写笔记内容，纳米智能黑板的科技化水平较高，而且，能够配合现代智能产品的使用要求，如云端储存功能可以将书写。

但是在使用液晶屏教学完成时较为不方便收纳显示屏，在课间时间。容易被学生打闹碰到显示屏，造成显示屏掉落，从而人员会受到伤害，且在教学时间显示屏不能调节容易导致学生看不清屏幕导致学习下降。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种5G远程教育培训用智能学习装置，旨在解决现有技术中的显示屏不能调节和收纳不便的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：

一种5G远程教育培训用智能学习装置，包括安装机板，所述安装机板的上端开设有滑槽，所述滑槽的上端滑动连接有滑板，所述滑板的上端固定连接有两个弧形块，两个所述弧形块的相靠近端转动连接有第二转动杆，所述第二转动杆的左端活动贯UI左侧弧形块的右端，所述滑板的上端固定连接有第二电机，所述安装机板的上侧设置有两个第一活动杆，位于左侧所述的第一活动杆固定连接于第二电机输出轴的圆周表面，所述第二转动杆固定连接于第二电机的输出轴，位于右侧所述第一活动杆固定连接于第二转动杆的圆周表面，两个所述第一活动杆的相远离端均通过铰轴活动铰接有第二活动杆，两个所述第二活动杆的上端均通过铰轴活动铰接有底部限位板。

作为本实用新型一种优选的方案，所述安装机板的上端固定连接有第一固定块，所述固定块的前端固定连接有第一电机，所述第一电机的输出端固定连接有第一锥形齿轮，所述滑板的上端固定连接有方形固定块，所述方形固定块的后端转动连接有丝杆，所述丝杆的圆周表面螺纹连接有螺母，所述螺母固定连接于滑块的上端，所述丝杆的右端固定连接有第二锥形齿轮，所述第二锥形齿轮和第一锥形齿轮之间相啮合。

作为本实用新型一种优选的方案，所述滑槽的下内壁固定连接有伸缩杆，所述伸缩杆的上端固定连接有弹簧，所述弹簧套设于伸缩杆的圆周表面。

作为本实用新型一种优选的方案，所述滑槽的后内壁固定连接有塑胶限位杆，所述安装机板的上端固定连接有减音板。

作为本实用新型一种优选的方案，所述底部限位板的上端固定连接有显示屏，所述显示屏的下侧设置有固定壳。

作为本实用新型一种优选的方案，所述显示屏的左右两端均转动连接有第一转动杆，两个所述第一转动杆的相远离端均通过转轴转动连接有第二固定块，所述第二固定块固定连接于滑块的上端。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1、本方案中，在需要使用一种5G远程教育培训用智能学习装置时，通过第一电机的输出轴来进行带动第一锥形齿轮进行旋转，通过第一锥形齿轮的旋转从而带动第二锥形齿轮相互啮合，并使得后端的丝杆进行转动，从而使得丝杆的圆周表面螺母带动滑板在滑槽的下内壁进行滑动从而来完成收纳，使得装置在收纳时更加方便迅捷，在进行教育培训时使用效果也更好。

2、本方案中，通过伸缩杆来进行限位底部限位板下降的位置，避免下降过底导致装置损坏，在通过弹簧来使得底部限位板下降的力得到缓解，从而使得装置的使用寿命得到提高。

附图说明

附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。在附图中：

图1为本实用新型结构的第一爆炸图；

图2为本实用新型结构的立体图；

图3为本实用新型结构的第二爆炸图。

图中：1、安装机板；2、第一电机；3、第一锥形齿轮；4、第二锥形齿轮；5、丝杆；6、螺母；7、方形固定块；8、减音板；9、弧形块；10、第一活动杆；11、第二活动杆；12、第二电机；13、第一转动杆；14、第二转动杆；15、弹簧；16、伸缩杆；17、塑胶限位杆； 18、显示屏；19、底部限位板。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

实施例1

请参阅图1-3，本实用新型提供以下技术方案：

一种5G远程教育培训用智能学习装置，包括安装机板1，安装机板1的上端开设有滑槽，滑槽的上端滑动连接有滑板，滑板的上端固定连接有两个弧形块9，两个弧形块9的相靠近端转动连接有第二转动杆14，第二转动杆14的左端活动贯于左侧弧形块9的右端，滑板的上端固定连接有第二电机12，安装机板1的上侧设置有两个第一活动杆10，位于左侧的第一活动杆10固定连接于第二电机12输出轴的圆周表面，第二转动杆14固定连接于第二电机12的输出轴，位于右侧第一活动杆10固定连接于第二转动杆14的圆周表面，两个第一活动杆10的相远离端均通过铰轴活动铰接有第二活动杆11，两个第二活动杆11的上端均通过铰轴活动铰接有底部限位板19。

在本实用新型的具体实施例中，在使用5G远程教育培训用智能学习装置时，通过第二电机12的输出轴带动圆周表面固定的左侧第一活动杆10，再通过输出端固定的第二转动杆14，从而带动另一侧的第一活动杆10，使得第一活动杆10带动铰轴使得第二活动杆11进行控制显示屏18，使得显示屏18弧度的上下浮动来进行调节自己所需的幅度，使得教学的质量直线上升，通过显示屏18上升到一定程度时使得第一转动杆13通过转轴在第二限位块内进行转动从而使得显示屏18在运转时更加稳定。

具体的请参阅图2，安装机板1的上端固定连接有第一固定块，固定块的前端固定连接有第一电机2，第一电机2的输出端固定连接有第一锥形齿轮3，滑板的上端固定连接有方形固定块7，方形固定块7的后端转动连接有丝杆5，丝杆5的圆周表面螺纹连接有螺母6，螺母6固定连接于滑块的上端，丝杆5的右端固定连接有第二锥形齿轮4，第二锥形齿轮4和第一锥形齿轮3之间相啮合，需要进行说明的是：具体使用何种型号的第二电机12和第一电机2由熟悉本领域的相关技术人员自行选择，且以上关于第二电机12和第一电机2等均属于现有技术，本方案不做赘述。

本实施例中：通过安装机板1上端固定的第一固定块来进行固定第一电机2，使得第一电机2在运转时更加稳定，再通过第一电机2 的输出轴端来进行带动第一锥形齿轮3，从而使得第一锥形齿轮3带动第二锥形齿轮4相互啮合，使得第二锥形齿轮4后端的丝杆5在方形固定块7的后端进行转动，转动的同时并带动丝杆5的圆周表面螺纹连接的螺母6，使得螺母6在丝杆5的圆周表面进行前后滑动，滑动的同时带动滑板，进行滑动调节到所需的位置。

具体的请参阅图2，滑槽的下内壁固定连接有伸缩杆16，伸缩杆 16的上端固定连接有弹簧15，弹簧15套设于伸缩杆16的圆周表面。

本实施例中：通过伸缩杆16来进行限位底部限位板19下降的位置，避免下降过底导致装置损坏，在通过弹簧15来使得底部限位板 19下降的力得到缓解，从而使得装置的使用寿命得到提高。

具体的请参阅图3，滑槽的后内壁固定连接有塑胶限位杆17，安装机板1的上端固定连接有减音板8。

本实施例中：通过通过滑板在滑动到一定程度时，通过塑胶限位杆17来进行限位避免装置脱离丝杆5导致内部装置损坏，从而使得装置得以循环使用，收纳和使用时更加稳定，通过减音板8来进行防护减少装置运行时的噪音。

具体的请参阅图3，底部限位板19的上端固定连接有显示屏18，显示屏18的下侧设置有固定壳。

本实施例中：在需要进行教育培训时可通过显示屏18来进行播放传播，在通过显示屏18下端的固定块使得装置在转向时更加稳定。

具体的请参阅图3，显示屏18的左右两端均转动连接有第一转动杆13，两个第一转动杆13的相远离端均通过转轴转动连接有第二固定块，第二固定块固定连接于滑块的上端。

本实施例中：通过显示屏18左右两端转动连接的第一转动杆13 来，进行限位显示屏18避免运行时导致装置脱离，使得装置的限位更好，从而在传播显示时更好的进行调节到自所需的位置。

本实用新型的工作原理及使用流程：在使用5G远程教育培训用智能学习装置时，需要进行调节幅度时通过第二电机12的输出轴带动圆周表面固定的左侧第一活动杆10，再通过输出端固定的第二转动杆14，从而带动另一侧的第一活动杆10，使得第一活动杆10带动铰轴使得第二活动杆11进行控制显示屏18，通过显示屏18弧度的上下浮动来进行调节自己所需的幅度，通过显示屏18上升到一定程度时使得第一转动杆13通过转轴在第二限位块内进行转动从而使得显示屏18在运转时更加稳定，需要进行收纳装置时通过安装机板1 上端固定的第一固定块来进行固定第一电机2，使得第一电机2在运转时更加稳定，再通过第一电机2的输出轴端来进行带动第一锥形齿轮3，从而使得第一锥形齿轮3带动第二锥形齿轮4相互啮合，使得第二锥形齿轮4后端的丝杆5在方形固定块7的后端进行转动，转动的同时并带动丝杆5的圆周表面螺纹连接的螺母6，使得螺母6在丝杆5的圆周表面进行前后滑动，滑动的同时带动滑板，进行滑动调节到所需的位置。

最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (6)

1.一种5G远程教育培训用智能学习装置，其特征在于：包括安装机板(1)，所述安装机板(1)的上端开设有滑槽，所述滑槽的上端滑动连接有滑板，所述滑板的上端固定连接有两个弧形块(9)，两个所述弧形块(9)的相靠近端转动连接有第二转动杆(14)，所述第二转动杆(14)的左端活动贯于左侧弧形块(9)的右端，所述滑板的上端固定连接有第二电机(12)，所述安装机板(1)的上侧设置有两个第一活动杆(10)，位于左侧所述的第一活动杆(10)固定连接于第二电机(12)输出轴的圆周表面，所述第二转动杆(14)固定连接于第二电机(12)的输出轴，位于右侧所述第一活动杆(10)固定连接于第二转动杆(14)的圆周表面，两个所述第一活动杆(10)的相远离端均通过铰轴活动铰接有第二活动杆(11)，两个所述第二活动杆(11)的上端均通过铰轴活动铰接有底部限位板(19)。

2.根据权利要求1所述的一种5G远程教育培训用智能学习装置，其特征在于：所述安装机板(1)的上端固定连接有第一固定块，所述固定块的前端固定连接有第一电机(2)，所述第一电机(2)的输出端固定连接有第一锥形齿轮(3)，所述滑板的上端固定连接有方形固定块(7)，所述方形固定块(7)的后端转动连接有丝杆(5)，所述丝杆(5)的圆周表面螺纹连接有螺母(6)，所述螺母(6)固定连接于滑块的上端，所述丝杆(5)的右端固定连接有第二锥形齿轮(4)，所述第二锥形齿轮(4)和第一锥形齿轮(3)之间相啮合。

3.根据权利要求2所述的一种5G远程教育培训用智能学习装置，其特征在于：所述滑槽的下内壁固定连接有伸缩杆(16)，所述伸缩杆(16)的上端固定连接有弹簧(15)，所述弹簧(15)套设于伸缩杆(16)的圆周表面。

4.根据权利要求3所述的一种5G远程教育培训用智能学习装置，其特征在于：所述滑槽的后内壁固定连接有塑胶限位杆(17)，所述安装机板(1)的上端固定连接有减音板(8)。

5.根据权利要求4所述的一种5G远程教育培训用智能学习装置，其特征在于：所述底部限位板(19)的上端固定连接有显示屏(18)，所述显示屏(18)的下侧设置有固定壳。

6.根据权利要求5所述的一种5G远程教育培训用智能学习装置，其特征在于：所述显示屏(18)的左右两端均转动连接有第一转动杆(13)，两个所述第一转动杆(13)的相远离端均通过转轴转动连接有第二固定块，所述第二固定块固定连接于滑块的上端。

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