CN216147458U - 一种儿童视远功能强化学习桌 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及学习桌技术领域，且公开了一种儿童视远功能强化学习桌，包括安装在限位管内部的定位杆和安装在桌体内部的卡板，所述定位杆的外表面固定连接有可放置物品的存储盒，所述存储盒的内壁卡接有可调节的挡板，所述卡板的外表面固定连接有可与儿童接触的弧形板，所述卡板的顶部固定连接有可便于观察的刻度尺，所述存储盒的内壁螺纹连接有可调节的调节螺栓。该儿童视远功能强化学习桌，通过桌体、卡板、弧形板、刻度尺和调节螺栓的配合设置，弧形板表面比较柔软，能够对儿童胸前处起到保护的作用，并且操作人员可转动调节螺栓来调节弧形板与桌体的距离，在调节的过程中可观察卡板上的刻度尺，从而在调节的过程中能准确的调节。

Description

一种儿童视远功能强化学习桌

技术领域

本实用新型涉及学习桌技术领域，具体为一种儿童视远功能强化学习桌。

背景技术

根据眼睛的生理功能特点，近距离观察物体时眼睛需要睫状肌收缩，晶状体因自身弹性而变凸使光线焦点移近投射在视网膜上，长期阅读、书写等近距离用眼，不能及时恢复晶状体厚度会导致晶状体长期处于凸度变大状态，眼睛视远功能退化，成为近视眼病形成的主要原因，而晶状体厚度恢复并保持的唯一办法就是强化眼睛视远功能。

在中国实用新型专利申请公开说明书CN202375462U中公开的防近视学习桌，该防近视学习桌，包括桌体和桌面，该桌面上靠近使用者的一侧设置铁条和防近视托架，防近视托架由可调节支杆和置于可调节支杆上端的托垫、下端的磁铁底座构成，虽然该防近视学习桌，托架与桌面采用磁力吸引方式连接，结构简单，装、拆十分便利，有效克服了现有技术装拆不便利的弊端，更适于推广应用。

但是该防近视学习桌在使用的过程中放置书本较为不便，而且也无法对多个书本起到分类摆放的作用，并且该防近视学习桌对桌体距儿童距离调节较为不便，从而容易造成儿童姿势措施导致近视的情况。

实用新型内容

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种儿童视远功能强化学习桌，解决了上述背景技术中提出的问题。

(二)技术方案

为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：一种儿童视远功能强化学习桌，包括安装在限位管内部的定位杆和安装在桌体内部的卡板，所述定位杆的外表面固定连接有可放置物品的存储盒，所述存储盒的内壁卡接有可调节的挡板，所述卡板的外表面固定连接有可与儿童接触的弧形板，所述卡板的顶部固定连接有可便于观察的刻度尺，所述存储盒的内壁螺纹连接有可调节的调节螺栓。

可选的，所述桌体的外表面固定连接有可放置书写笔的笔筒，所述桌体的一侧固定连接有具有螺纹的连接槽。

可选的，所述连接槽的内壁螺纹连接有可调节的鹅颈管，所述鹅颈管的外表面固定连接有可照明的照明灯。

可选的，所述限位管的底部固定连接有具有支撑作用的支撑板，所述支撑板的内壁卡接有可调节的支撑杆。

可选的，所述支撑板的外表面螺纹连接有可调节的挤压螺栓，使所述挤压螺栓的外表面抵紧支撑杆的内壁。

可选的，所述支撑杆的外表面固定连接有可提高稳定性的横杆，所述支撑杆的底部固定连接有可提高接触面积的底座。

(三)有益效果

本实用新型提供了一种儿童视远功能强化学习桌，具备以下有益效果：

1、该儿童视远功能强化学习桌，通过桌体、卡板、弧形板、刻度尺和调节螺栓的配合设置，弧形板表面比较柔软，能够对儿童胸前处起到保护的作用，并且操作人员可转动调节螺栓来调节弧形板与桌体的距离，在调节的过程中可观察卡板上的刻度尺，从而在调节的过程中能准确的调节。

2、该儿童视远功能强化学习桌，通过限位管、定位杆、存储盒和挡板的配合设置，操作人员可把定位杆安装在限位管内部处，从而儿童可便于把书本放置在存储盒内部，并且内部设有可滑动的挡板，从而可对书本进行分类摆放，有效的为儿童在拿取书本时提供了便利。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型桌体结构示意图；

图3为本实用新型支撑板结构示意图；

图4为本实用新型图3中A处放大结构示意图。

图中：1、限位管；2、定位杆；3、桌体；4、卡板；5、存储盒；6、挡板；7、弧形板；8、刻度尺；9、调节螺栓；10、笔筒；11、鹅颈管；12、照明灯；13、支撑板；14、支撑杆；15、挤压螺栓；16、横杆；17、底座；18、连接槽。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1至图4，本实用新型提供一种技术方案：一种儿童视远功能强化学习桌，包括安装在限位管1内部的定位杆2和安装在桌体3内部的卡板4，定位杆2的外表面固定连接有可放置物品的存储盒5，存储盒5的内壁卡接有可调节的挡板6，卡板4的外表面固定连接有可与儿童接触的弧形板7，卡板4的顶部固定连接有可便于观察的刻度尺8，定位杆2可安装在限位管1内部，并且后期拆卸时较为便利，而存储盒5内部可放置儿童学习课本，并且可滑动挡板6使其对课本进行分类，而刻度尺8的设置，可便于操作人员准确调节距离，而弧形板7表面设有软绵垫，从而提高与儿童接触面的舒适度；

存储盒5的内壁螺纹连接有可调节的调节螺栓9，桌体3的外表面固定连接有可放置书写笔的笔筒10，桌体3的一侧固定连接有具有螺纹的连接槽18，连接槽18的内壁螺纹连接有可调节的鹅颈管11，鹅颈管11的外表面固定连接有可照明的照明灯12，限位管1的底部固定连接有具有支撑作用的支撑板13，操作人员在调整好卡板4的位置后，可转动调节螺栓9来增大卡板4的摩擦力，从而避免弧形板7发生位移的情况，而鹅颈管11的设置，可便于对照明灯12的角度进行调节；

支撑板13的内壁卡接有可调节的支撑杆14，支撑板13的外表面螺纹连接有可调节的挤压螺栓15，使挤压螺栓15的外表面抵紧支撑杆14的内壁，支撑杆14的外表面固定连接有可提高稳定性的横杆16，支撑杆14的底部固定连接有可提高接触面积的底座17，支撑杆14可在支撑板13内壁处进行调节，然后挤压螺栓15可对支撑杆14进行固定。

该文中出现的电器元件均与外界的主控器及220V市电电连接，并且主控器可为计算机等起到控制的常规已知设备。

本实用新型中，该装置的工作步骤如下：

1、操作人员可把定位杆2安装在限位管1内壁处，然后调整挡板6的位置，然后把书本分类摆放；

2、完成上述步骤后，操作人员可把鹅颈管11连接在连接槽18内壁处，然后可调节鹅颈管11的角度，来调节照明灯12的位置；

3、完成上述步骤后，操作人员可调节桌体3距离地面的高度，然后转动挤压螺栓15进行固定；

4、完成上述步骤后，操作人员通过观察刻度尺8来调节弧形板7的位置，然后转动调节螺栓9进行固定。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种儿童视远功能强化学习桌，包括安装在限位管(1)内部的定位杆(2)和安装在桌体(3)内部的卡板(4)，其特征在于：所述定位杆(2)的外表面固定连接有可放置物品的存储盒(5)，所述存储盒(5)的内壁卡接有可调节的挡板(6)，所述卡板(4)的外表面固定连接有可与儿童接触的弧形板(7)，所述卡板(4)的顶部固定连接有可便于观察的刻度尺(8)，所述存储盒(5)的内壁螺纹连接有可调节的调节螺栓(9)。

2.根据权利要求1所述的一种儿童视远功能强化学习桌，其特征在于：所述桌体(3)的外表面固定连接有可放置书写笔的笔筒(10)，所述桌体(3)的一侧固定连接有具有螺纹的连接槽(18)。

3.根据权利要求2所述的一种儿童视远功能强化学习桌，其特征在于：所述连接槽(18)的内壁螺纹连接有可调节的鹅颈管(11)，所述鹅颈管(11)的外表面固定连接有可照明的照明灯(12)。

4.根据权利要求1所述的一种儿童视远功能强化学习桌，其特征在于：所述限位管(1)的底部固定连接有具有支撑作用的支撑板(13)，所述支撑板(13)的内壁卡接有可调节的支撑杆(14)。

5.根据权利要求4所述的一种儿童视远功能强化学习桌，其特征在于：所述支撑板(13)的外表面螺纹连接有可调节的挤压螺栓(15)，使所述挤压螺栓(15)的外表面抵紧支撑杆(14)的内壁。

6.根据权利要求4所述的一种儿童视远功能强化学习桌，其特征在于：所述支撑杆(14)的外表面固定连接有可提高稳定性的横杆(16)，所述支撑杆(14)的底部固定连接有可提高接触面积的底座(17)。

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