CN216090502U - 一种测量大学生心理特权的教育心理学装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种测量大学生心理特权的教育心理学装置，包括防护箱，所述防护箱内腔顶部和底部的两侧均通过轴承活动连接有螺纹杆，所述螺纹杆的表面螺纹连接有螺纹套，两个所述螺纹套相对的一侧均固定连接有支撑板，所述支撑板的顶部固定连接有橡胶垫，所述螺纹杆表面的底部套设有从动齿轮。本实用新型通过从动齿轮、双轴电机、传动轴和主动齿轮的设置，能够带动螺纹杆进行转动，进而带动被限位移动的螺纹套和支撑板进行同步的上下移动，从而可以在使用时，将心理测量仪本体移出防护箱外部，在使用过后，将心理测量仪本体回收进行防护箱内，对心理测量仪本体进行防护，避免裸露外部时发生意外。

Description

一种测量大学生心理特权的教育心理学装置

技术领域

本实用新型涉及心理教学设备技术领域，具体为一种测量大学生心理特权的教育心理学装置。

背景技术

心理特权最初并非独立独立概念，而是作为自恋的特征存在，“自恋者具有高度自我关注、夸大的自我重要性、优越感、特权感以及人际利用性等特点”，有关自恋的测量都将心理特权作为重要因素之一。随着时代的发展，人们生活压力越来越大，心理健康问题日益凸显，而心理健康的治疗有时需要心理测量仪，测出各项参数来评定被测量者的心理健康状况，而大学生的心理问题也越来越受到社会的关注。

这时就需要用心理测量仪对大学生的心理状态进行测量，而现有的心理测量仪在使用过后大多是直接裸露放置，而这种方式易使心理测量仪在意外情况下造成损坏，所以存在防护性较差的缺陷，从而影响心理测量仪的正常使用，为此我们提出一种测量大学生心理特权的教育心理学装置，解决以上提出的问题。

实用新型内容

针对现有技术中存在的问题，本实用新型的目的在于提供一种测量大学生心理特权的教育心理学装置，具备使用后，提高其防护性的优点，解决了现有的心理测量仪在使用过后，防护性较差的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种测量大学生心理特权的教育心理学装置，包括防护箱，所述防护箱内腔顶部和底部的两侧均通过轴承活动连接有螺纹杆，所述螺纹杆的表面螺纹连接有螺纹套，两个所述螺纹套相对的一侧均固定连接有支撑板，所述支撑板的顶部固定连接有橡胶垫，所述螺纹杆表面的底部套设有从动齿轮，所述防护箱内腔的底部固定连接有双轴电机，所述双轴电机两侧的输出轴均固定连接有传动轴，所述传动轴远离双轴电机的一端固定连接有主动齿轮，所述主动齿轮与从动齿轮啮合，所述橡胶垫的顶部放置有心理测量仪本体。

优选的，所述支撑板顶部的两侧均固定连接有固定板，两个所述固定板相对的一侧均固定连接有伸缩杆。

优选的，所述伸缩杆的伸缩端固定连接有夹板，所述夹板远离伸缩杆的一端与心理测量仪本体有接触，所述伸缩杆的表面套设有弹簧。

优选的，所述弹簧的一端与夹板固定连接，所述弹簧的另一端与固定板固定连接。

优选的，所述防护箱内腔的两侧均固定连接有滑轨，两个所述螺纹套相背的一侧均固定连接有滑块，且滑块与滑轨滑动连接。

优选的，所述防护箱内腔的顶部开设有配合心理测量仪本体使用的进出口，所述防护箱的右侧固定连接有推把。

优选的，所述双轴电机的型号为Y355M2-8，所述防护箱底部的四周均固定连接有万向轮。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：

本实用新型通过从动齿轮、双轴电机、传动轴和主动齿轮的设置，能够带动螺纹杆进行转动，进而带动被限位移动的螺纹套和支撑板进行同步的上下移动，从而可以在使用时，将心理测量仪本体移出防护箱外部，在使用过后，将心理测量仪本体回收进行防护箱内，对心理测量仪本体进行防护，避免裸露外部时发生意外，以上结构的配合，实现了心理测量仪本体在使用后，可回收进行防护箱进行防护的目的，提高了装置的实用性和使用性，增强了使用者的使用体验，从而能够更好的满足使用者的使用需求。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型结构的剖视图；

图3为本实用新型结构中双轴电机和传动轴的立体图；

图4为本实用新型图2中A的局部放大图。

图中：1、防护箱；2、螺纹杆；3、螺纹套；4、支撑板；5、橡胶垫；6、从动齿轮；7、双轴电机；8、传动轴；9、主动齿轮；10、心理测量仪本体；11、固定板；12、伸缩杆；13、夹板；14、弹簧；15、进出口。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”“顶/底端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“套设/接”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

请参阅图1-4，一种测量大学生心理特权的教育心理学装置，包括防护箱1，防护箱1内腔顶部和底部的两侧均通过轴承活动连接有螺纹杆2，螺纹杆2的表面螺纹连接有螺纹套3，两个螺纹套3相对的一侧均固定连接有支撑板4，支撑板4的顶部固定连接有橡胶垫5，螺纹杆2表面的底部套设有从动齿轮6，防护箱1内腔的底部固定连接有双轴电机7，双轴电机7两侧的输出轴均固定连接有传动轴8，传动轴8远离双轴电机7的一端固定连接有主动齿轮9，主动齿轮9与从动齿轮6啮合，橡胶垫5的顶部放置有心理测量仪本体10，通过从动齿轮6、双轴电机7、传动轴8和主动齿轮9的设置，能够带动螺纹杆2进行转动，进而带动被限位移动的螺纹套3和支撑板4进行同步的上下移动，从而可以在使用时，将心理测量仪本体10移出防护箱1外部，在使用过后，将心理测量仪本体10回收进行防护箱1内，对心理测量仪本体10进行防护，避免裸露外部时发生意外，以上结构的配合，实现了心理测量仪本体10在使用后，可回收进行防护箱1进行防护的目的，提高了装置的实用性和使用性，增强了使用者的使用体验，从而能够更好的满足使用者的使用需求。

具体的，支撑板4顶部的两侧均固定连接有固定板11，两个固定板11相对的一侧均固定连接有伸缩杆12。

具体的，伸缩杆12的伸缩端固定连接有夹板13，夹板13远离伸缩杆12的一端与心理测量仪本体10有接触，伸缩杆12的表面套设有弹簧14，通过伸缩杆12、夹板13和弹簧14的设置，能够对心理测量仪本体10进行夹持固定，避免在升降过程中出现晃动，造成设备损坏。

具体的，弹簧14的一端与夹板13固定连接，弹簧14的另一端与固定板11固定连接。

具体的，防护箱1内腔的两侧均固定连接有滑轨，两个螺纹套3相背的一侧均固定连接有滑块，且滑块与滑轨滑动连接，通过滑轨和滑块的设置，可以在螺纹杆2带动螺纹套3转动时，对螺纹套3进行限位移动，使得螺纹套3在螺纹杆2的转动下，进行上下的移动。

具体的，防护箱1内腔的顶部开设有配合心理测量仪本体10使用的进出口15，防护箱1的右侧固定连接有推把。

具体的，双轴电机7的型号为Y355M2-8，防护箱1底部的四周均固定连接有万向轮，通过万向轮的设置，可以方便使用者对其进行位置移动。

使用时，使用者握住推把，通过万向轮的设置，可以对设备的位置进行移动，橡胶垫5的设置，能够在心理测量仪本体10移动过程中进行减震缓冲，待移动至所需位置后，启动双轴电机7带动传动轴8和主动齿轮9进行转动，主动齿轮9能够带动从动齿轮6和螺纹杆2进行转动，进而带动被滑轨和滑块限位移动的螺纹套3和支撑板4进行同步的上下移动，从而可以方便使用者在使用时，通过进出口15将心理测量仪本体10移出防护箱1外部，对大学生进行心理测量，而在使用过后，启动双轴电机7反向转动，可将心理测量仪本体10回收进行防护箱1内，对心理测量仪本体10进行防护，避免裸露外部时发生意外，以上结构的配合，实现了心理测量仪本体10在使用后，可回收进行防护箱1进行防护的目的，提高了装置的实用性和使用性，增强了使用者的使用体验，从而能够更好的满足使用者的使用需求。

本申请文件中使用到的标准零件均可以从市场上购买，而且根据说明书和附图的记载均可以进行订制，各个零件的具体连接方式均采用现有技术中成熟的螺栓、铆钉、焊接等常规手段，机械、零件和设备均采用现有技术中常规的型号，控制方式是通过控制器来自动控制，控制器的控制电路通过本领域的技术人员简单编程即可实现，属于本领域的公知常识，并且本申请文主要用来保护机械装置，所以本申请文不再详细解释控制方式和电路连接。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (7)

1.一种测量大学生心理特权的教育心理学装置，包括防护箱(1)，其特征在于：所述防护箱(1)内腔顶部和底部的两侧均通过轴承活动连接有螺纹杆(2)，所述螺纹杆(2)的表面螺纹连接有螺纹套(3)，两个所述螺纹套(3)相对的一侧均固定连接有支撑板(4)，所述支撑板(4)的顶部固定连接有橡胶垫(5)，所述螺纹杆(2)表面的底部套设有从动齿轮(6)，所述防护箱(1)内腔的底部固定连接有双轴电机(7)，所述双轴电机(7)两侧的输出轴均固定连接有传动轴(8)，所述传动轴(8)远离双轴电机(7)的一端固定连接有主动齿轮(9)，所述主动齿轮(9)与从动齿轮(6)啮合，所述橡胶垫(5)的顶部放置有心理测量仪本体(10)。

2.根据权利要求1所述的一种测量大学生心理特权的教育心理学装置，其特征在于：所述支撑板(4)顶部的两侧均固定连接有固定板(11)，两个所述固定板(11)相对的一侧均固定连接有伸缩杆(12)。

3.根据权利要求2所述的一种测量大学生心理特权的教育心理学装置，其特征在于：所述伸缩杆(12)的伸缩端固定连接有夹板(13)，所述夹板(13)远离伸缩杆(12)的一端与心理测量仪本体(10)有接触，所述伸缩杆(12)的表面套设有弹簧(14)。

4.根据权利要求3所述的一种测量大学生心理特权的教育心理学装置，其特征在于：所述弹簧(14)的一端与夹板(13)固定连接，所述弹簧(14)的另一端与固定板(11)固定连接。

5.根据权利要求1所述的一种测量大学生心理特权的教育心理学装置，其特征在于：所述防护箱(1)内腔的两侧均固定连接有滑轨，两个所述螺纹套(3)相背的一侧均固定连接有滑块，且滑块与滑轨滑动连接。

6.根据权利要求1所述的一种测量大学生心理特权的教育心理学装置，其特征在于：所述防护箱(1)内腔的顶部开设有配合心理测量仪本体(10)使用的进出口(15)，所述防护箱(1)的右侧固定连接有推把。

7.根据权利要求1所述的一种测量大学生心理特权的教育心理学装置，其特征在于：所述双轴电机(7)的型号为Y355M2-8，所述防护箱(1)底部的四周均固定连接有万向轮。

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