CN215987805U - 一种模拟安全标志识别平台 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种模拟安全标志识别平台，包括安全标识展示架、学习平台，安全标识展示架上设置有多个标识灯箱，标识灯箱的内部设置有灯带，在标识灯箱的表面设置有透明的亚克力板，且在亚克力板上印有安全标识图案，亚克力板可拆卸安装在标识灯箱上；灯带与设置在标识灯箱内部的控制板相连接，控制板与学习平台进行串口通信，控制板的中间设置有继电器，通过控制继电器的吸合实现灯带的亮灭。本实用新型分为安全标志展示与学习平台两个部分，在学员进行知识学习时，根据学习平台上的理论学习情况控制相应标识灯箱内灯带的开启或关闭，实现实物模型与理论学习的关联，提高学习趣味性，打破了传统的文本宣讲式教育，教育效果更好。

Description

一种模拟安全标志识别平台

技术领域

本实用新型涉及虚拟培训技术领域，具体涉及一种模拟安全标志识别平台。

背景技术

安全是一个永恒的话题，为了消除安全隐患，提高人员安全意识，营造安全生产生活的浓郁氛围，通过加装安全警示牌、更换安全警钟标等手段，不断提高人员安全意识，杜绝违章行为，降低安全隐患，力争将不安全因素消灭在萌芽状态。

安全标志是向有关人员警示工作场所或周围环境的危险状况，指导人们采取合理行为标志的。安全标志能够提醒有关人员预防危险，从而避免事故发生；当危险发生时，能够指示人们尽快逃离，或者指示人们采取正确、有效、得力的措施，对危害加以遏制。安全标志不仅类型要与所警示的内容相吻合，而且设置位置要正确合理，否则就难以真正充分发挥其警示作用。

在我国的各种法律法规要求下，现在的施工现场基本都能完善的配备各类安全标志，但施工现场的人员大多数为农民工，文化程度不高，流动性大，他们很多人对于现场的安全标志并不能完全理解认知，导致在施工过程中，无法及时发现周围隐藏的危险因素，从而发生事故。如何能完全的发挥安全标识的作用，也是相关单位较为头疼的问题。

实用新型内容

针对上述问题，本实用新型的目的在于提供一种模拟安全标志识别平台，通过实物和知识相结合的方式，进行学习教育，将标志实物、含义播报、使用场景等3方面结合进行展示。

本实用新型采用以下技术方案得以实现：

一种模拟安全标志识别平台，包括安全标识展示架、学习平台，所述安全标识展示架上设置有多个标识灯箱，所述标识灯箱的内部设置有灯带，在所述标识灯箱的表面设置有透明的亚克力板，且在所述亚克力板上印有安全标识图案，所述亚克力板可拆卸安装在所述标识灯箱上；所述灯带与设置在标识灯箱内部的控制板相连接，所述控制板与学习平台进行串口通信，所述控制板的中间设置有继电器，通过控制继电器的吸合实现灯带的亮灭。

进一步地，所述标识灯箱的上下两端开设有滑槽，所述亚克力板安装在所述滑槽内。

进一步地，在所述标识灯箱的顶部开设在有槽口，在所述槽口内安装有限位机构。

更进一步地，所述限位机构包括转动齿轮、轴，所述转动齿轮通过轴安装在所述槽口内，所述转动齿轮的底部伸出至所述滑槽内，并与所述亚克力板的顶部接触。

更进一步地，在所述亚克力板的顶部设置有与转动齿轮相匹配的齿条。

进一步地，所述学习平台包括控制器、语音播放器与显示器。

本实用新型的技术效果在于：

1、本实用新型打破传统教育模式，产品分为两个部分，一是安全标志展示，一是安全标志学习平台，在学员进行知识学习时，根据学习平台上的理论学习情况控制相应标识灯箱内灯带的开启或关闭，实现安全标识实物模型与理论学习的关联，提高学习趣味性，进行全面教育，打破了传统的文本宣讲式教育，教育效果更好。

2、功能的专业性强，产品的研发目的就是为了推进安全标志识别教育，产品的所有功能均围绕安全标志的学习、识别、使用场景、考核等方面进行研发，功能较完善，培训更专业。

3、教育自由，产品突破传统教育的时间和空间限制，学员可利用碎片化时间进行学习，也无需提前准备特定场地，只需接电开机，即可进行学习，短时间内即可完成培训。

附图说明

图1为本实用新型模拟安全标志识别平台的主视图；

图2为本实用新型模拟安全标志识别平台的侧视图；

图3为本实用新型模拟安全标志识别平台的俯视图；

图4为本实用新型中标识灯箱的剖视结构示意图；

图5为本实用新型中限位机构的结构示意图。

其中，安全标识展示架1、学习平台2、标识灯箱3、灯带4、亚克力板5、滑槽6、槽口7、转动齿轮8、轴9、齿条10、显示器11。

具体实施方式

以下结合附图对本实用新型的具体实施方式进行详细说明。应当理解的是，此处所描述的具体实施方式仅用于说明和解释本实用新型，并不用于限制本实用新型。

如图1-5所示，一种模拟安全标志识别平台，包括安全标识展示架1、学习平台2，所述安全标识展示架1上设置有多个标识灯箱3，所述标识灯箱3的内部设置有灯带4，在所述标识灯箱3的表面设置有透明的亚克力板5，且在所述亚克力板5上印有安全标识图案，所述亚克力板5可拆卸安装在所述标识灯箱3 上；所述灯带4与设置在标识灯箱3内部的控制板相连接，所述控制板与学习平台2进行串口通信，所述控制板的中间设置有继电器，通过控制继电器的吸合实现灯带的亮灭。

本实用新型打破传统教育模式，产品分为两个部分，一是安全标志展示，一是安全标志学习平台，在学员进行知识学习时，根据学习平台上的理论学习情况控制相应标识灯箱内灯带的开启或关闭，实现安全标识实物模型与理论学习的关联，提高学习趣味性，进行全面教育，打破了传统的文本宣讲式教育，教育效果更好。

功能的专业性强，产品的研发目的就是为了推进安全标志识别教育，产品的所有功能均围绕安全标志的学习、识别、使用场景、考核等方面进行研发，功能较完善，培训更专业。

教育自由，产品突破传统教育的时间和空间限制，学员可利用碎片化时间进行学习，也无需提前准备特定场地，只需接电开机，即可进行学习，短时间内即可完成培训。

如图4、5所示，在本实用新型的一实施例中：

所述标识灯箱3的上下两端开设有滑槽6，所述亚克力板5安装在所述滑槽 6内。在所述标识灯箱3的顶部开设在有槽口7，在所述槽口7内安装有限位机构。

为便于使用与移动，整个学习平台大小受限，体积不易过大，因此标识灯箱可设置的个数也受限。在本实用新型中设置可拆卸的亚克力板5，在不同亚克力板5上设置不同的安全标识图案，在使用时，可以根据不同场景需求更换标识灯箱3上的亚克力板5，使用对应的安全标识图案，达到使用有限个数的标识灯箱完成大量安全标识的学习，且适用于多个不同行业领域的安全教学。

如图5所示，在本实施例中：

所述限位机构包括转动齿轮8、轴9，所述转动齿轮8通过轴9安装在所述槽口7内，所述转动齿轮8的底部伸出至所述滑槽6内，并与所述亚克力板5 的顶部接触。

其中，在所述亚克力板5的顶部设置有与转动齿轮8相匹配的齿条10。

在本实施例中设置限位机构，在安装亚克力板5时，将其一端自滑槽6的一端插入，施力将亚克力板5推入滑槽6内的这一过程中，通过齿条10与转动齿轮8的配合，在推力作用下，转动齿轮8转动，当亚克力板5完全推入滑槽6 内后，在转动齿轮8与齿条10的作用下，将亚克力板5固定在滑槽6内，不会轻易滑落。在拆卸时，可以继续沿原方向推动亚克力板5，至其完全从滑槽6内推出，另外也可以反向推动亚克力板5，至其从滑槽6内退出，这一过程中转动齿轮8反向转动。

如图1所示，所述学习平台2包括控制器、显示器11。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理、主要特征和本实用新型的优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是本实用新型的原理，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型的范围内。本实用新型要求的保护范围由所附的权利要求书及其等同物界定。

Claims (6)

1.一种模拟安全标志识别平台，其特征在于，包括安全标识展示架(1)、学习平台(2)，所述安全标识展示架(1)上设置有多个标识灯箱(3)，所述标识灯箱(3)的内部设置有灯带(4)，在所述标识灯箱(3)的表面设置有透明的亚克力板(5)，且在所述亚克力板(5)上印有安全标识图案，所述亚克力板(5)可拆卸安装在所述标识灯箱(3)上；所述灯带(4)与设置在标识灯箱(3)内部的控制板相连接，所述控制板与学习平台(2)进行串口通信，所述控制板的中间设置有继电器，通过控制继电器的吸合实现灯带的亮灭。

2.根据权利要求1所述的一种模拟安全标志识别平台，其特征在于，所述标识灯箱(3)的上下两端开设有滑槽(6)，所述亚克力板(5)安装在所述滑槽(6)内。

3.根据权利要求2所述的一种模拟安全标志识别平台，其特征在于，在所述标识灯箱(3)的顶部开设在有槽口(7)，在所述槽口(7)内安装有限位机构。

4.根据权利要求3所述的一种模拟安全标志识别平台，其特征在于，所述限位机构包括转动齿轮(8)、轴(9)，所述转动齿轮(8)通过轴(9)安装在所述槽口(7)内，所述转动齿轮(8)的底部伸出至所述滑槽(6)内，并与所述亚克力板(5)的顶部接触。

5.根据权利要求4所述的一种模拟安全标志识别平台，其特征在于，在所述亚克力板(5)的顶部设置有与转动齿轮(8)相匹配的齿条(10)。

6.根据权利要求1所述的一种模拟安全标志识别平台，其特征在于，所述学习平台(2)包括控制器、语音播放器与显示器(11)。

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