CN215913722U - 一种学习桌 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种学习桌，包括桌箱、设置于桌箱上部的第一桌面、第二桌面以及设置于桌箱下部的桌架，所述桌箱为上部开口的中空结构，其开口顶面前端为倾斜设置，后端为水平设置，所述桌箱顶部前端倾斜设置第一桌面，后端水平设置第二桌面，所述第一桌面远离第二桌面的一端为自由端，另一端与通过合页与第二桌面铰接实现开合；所述第一桌面底部设有桌面支撑组件，所述第二桌面上部可拆卸连接有隔板组件；本实用新型桌箱具有较大容量，方便进行物品收纳；通过可调的桌架及伸缩滑轮组件，方便进行高度的调节及桌体的移动；通过隔板组件的设置将桌面分为多个区域，方便进行分别收纳，本实用新型结构合理，使用方便，具有较强的实用性。

Description

一种学习桌

技术领域

本实用新型涉及家具用品领域，具体涉及一种学习桌。

背景技术

学习桌是关系到学生的学习和身体健康的重要教学设施，目前学生所使用和市面销售的各种各样的学习桌产品，尽管其种类和样式繁多，其功能和档次已有相当高的水平，但是具体到每种产品，其结构和功能比较单一，一般为无升降功能的平板式小容量方形书桌，不能调节不同的倾斜角度，这些书桌使用很不方便，对学生的坐姿、视力和注意力会产生不良的影响，不能满足学校和家庭学生更高层次的需求。

实用新型内容

为解决上述技术问题，本实用新型提供的技术方案为：一种学习桌，包括桌箱、设置于桌箱上部的第一桌面、第二桌面以及设置于桌箱下部的桌架，所述桌箱为上部开口的中空结构，其开口顶面前端为倾斜设置，后端为水平设置，所述桌箱顶部前端倾斜设置第一桌面，后端水平设置第二桌面，所述第一桌面远离第二桌面的一端为自由端，另一端与通过合页与第二桌面铰接实现开合；所述第一桌面底部设有桌面支撑组件，所述第二桌面上部可拆卸连接有隔板组件；所述桌架对称设置于桌箱底部两侧，所述桌架包括底架板、设置于底架板两端的升降支架，所述升降支架顶部通过横连接架与桌箱底部连接，所述底架板两端底部分别设有支脚，所述支脚之间还设有伸缩滑轮组件。

进一步地，所述桌面支撑组件包括设置于第一桌面底部的支撑环，所述支撑环顶部通过转动座设置于第一桌面远离第二桌面的一端，所述桌箱内底面远离第二桌面的一端设有与支撑环底部对应的卡条，所述卡条上设有数个卡位。

进一步地，所述隔板组件包括数个间隔设置的竖隔板，所述竖隔板底部设有插条一，表面由上至下贯穿设有数行插槽一，相邻竖隔板之间可拆卸连接有横隔板，所述横隔板两端分别设有与插槽一对应的插条二。

进一步地，所述第一桌面上设有数组与隔板组件对应的插槽二，所述插槽二之间的间距相等。

进一步地，所述插槽二之间均设有插槽三，所述插槽三中可拆卸连接有书支撑架，所述书支撑架包括与插槽三对应的插轴，设置于插轴上部的底座、竖伸缩杆，所述竖伸缩杆顶部通过转动套连接有横伸缩杆，所述横伸缩杆远离转动套的一端通过转轴、转轴座连接有书支撑板，所述书支撑板上下两端分别设有L型挡件。

进一步地，所述竖伸缩杆、横伸缩杆为阻尼伸缩杆。

进一步地，所述伸缩滑轮组件包括贯穿底架板的滑轮安装杆，所述滑轮安装杆底部设有万向轮，顶部设有限位板，所述限位板底面与底架板顶面之间设有弹簧，所述滑轮安装杆远离支脚的一侧底架板上设有滑轮定位板，所述滑轮定位板底部通过转轴与底架板转动连接，当滑轮定位板转动至限位板上部时，万向轮向下伸出大于支脚高度的长度并与地面接触，当滑轮定位板离开限位板上部时，万向轮在弹簧作用下回缩，使支脚接触地面。

进一步地，所述底架板之间还连接有底横杆，所述底横杆远离第二桌面的一端卡接有脚放置板，所述升降支架为电动升降支架，所述脚放置板两侧分别设有与升降支架连接的控制按钮。

进一步地，所述桌箱一侧设有台灯，另一侧设有数个挂钩，所述台灯具有随意弯折的灯杆，所述第一桌面远离第二桌面的一端还设有桌面档条。

进一步地，所述桌箱前端还设有副出口，所述副出口处设有侧板，所述侧板顶部设有把手。

采用以上方案后，本实用新型具有如下优点：本实用新型桌箱具有较大容量，方便进行物品收纳；通过可调的桌架及伸缩滑轮组件，方便进行高度的调节及桌体的移动；通过隔板组件的设置将桌面分为多个区域，方便进行分别收纳，本实用新型结构合理，使用方便，具有较强的实用性。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，应当理解的是，以下附图仅示出了本实用新型的某些实施例，因此不应被看作是对范围的限定，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他相关的附图。

图1是本实用新型一种学习桌的左侧结构示意图。

图2是本实用新型一种学习桌的右侧结构示意图。

图3是本实用新型一种学习桌中第二桌面的结构示意图。

图4是本实用新型一种学习桌中隔板组件的结构示意图。

图5是本实用新型一种学习桌中桌箱内部的结构示意图。

图6是本实用新型一种学习桌中书支撑架的前部结构示意图。

图7是本实用新型一种学习桌中书支撑架的后部结构示意图。

图8是本实用新型一种学习桌中脚放置板的结构示意图。

图9是本实用新型一种学习桌中伸缩滑轮组件的结构示意图。

具体实施方式

为使本实用新型实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。通常在此处附图中描述和示出的本实用新型实施例的组件可以以各种不同的配置来布置和设计。

因此，以下对在附图中提供的本实用新型的实施例的详细描述并非旨在限制要求保护的本实用新型的范围，而是仅仅表示本实用新型的选定实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

应注意到：相似的标号和字母在下面的附图中表示类似项，因此，一旦某一项在一个附图中被定义，则在随后的附图中不需要对其进行进一步定义和解释。

在本实用新型实施例的描述中，需要说明的是，若出现术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，或者是该实用新型产品使用时惯常摆放的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”等仅用于区分描述，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

此外，若出现术语“水平”、“竖直”、“悬垂”等术语并不表示要求部件绝对水平或悬垂，而是可以稍微倾斜。如“水平”仅仅是指其方向相对“竖直”而言更加水平，并不是表示该结构一定要完全水平，而是可以稍微倾斜。

在本实用新型实施例的描述中，“多个”代表至少2个。

在本实用新型实施例的描述中，还需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，若出现术语“设置”、“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

实施例

本实施例提供了一种学习桌，其包括桌箱1、设置于桌箱1上部的第一桌面2、第二桌面3以及设置于桌箱1下部的桌架4，具体的，桌箱1为上部开口的中空结构，且其开口顶面前端设置成倾斜状态，后端为水平设置，桌箱1顶部前端倾斜设置第一桌面2，后端水平设置第二桌面3，第一桌面2远离第二桌面3的一端为自由端，另一端与通过合页与第二桌面3铰接实现开合，使得前端更适合放置书本；

本方案中，桌箱为中空结构，其内部设有较大的空间，可以进行物品的收纳，第一桌面初始状态为倾斜设置，其通过底部的桌面支撑组件调节第一桌面的角度，第二桌面通过其上部的隔板组件进行桌面空间的分隔，桌箱底部通过升降支架进行调节高度。

为了方便调整第一桌面2的倾斜角度，在第一桌面2底部设置桌面支撑组件5，为了方便收纳物品，在第二桌面3上部设置可拆卸的隔板组件6；隔板组件6包括数个间隔设置的竖隔板6.1，竖隔板6.1底部设有插条一6.2，表面由上至下贯穿设有数行插槽一6.3，相邻竖隔板6.1之间可拆卸连接有横隔板6.4，横隔板6.4两端分别设有与插槽一6.3对应的插条二6.5。

插槽二9之间均设有插槽三10，插槽三10中可拆卸连接有书支撑架11，书支撑架11包括与插槽三10对应的插轴11.1，设置于插轴11.1上部的底座11.2、竖伸缩杆11.3，竖伸缩杆11.3顶部通过转动套11.4连接有横伸缩杆11.5，横伸缩杆11.5远离转动套11.4的一端通过转轴11.6、转轴座11.7连接有书支撑板11.8，书支撑板11.8上下两端分别设有L型挡件11.9。

竖伸缩杆11.3、横伸缩杆11.5为阻尼伸缩杆。转轴与转轴座之间也为阻尼转动。

本方案中，书放置架可以用于放置书本、平板电脑、手机，通过竖伸缩杆、横伸缩杆可以调节器位置，可以调整书支撑板的位置，第二桌面上设有多个用于书放置架的插槽，便于根据使用者的具体使用位置进行调节。

第一桌面3上设有数组与隔板组件6对应的插槽二9，插槽二9之间的间距相等。

本方案中，隔板组件与第一桌面可拆卸连接，通过使用不同数量的横隔板、竖隔板将第一桌面分成数个区域，可以用于放置物品或者书籍。

桌架4对称设置于桌箱1底部两侧，保持整体稳定，桌架4包括底架板4.1、设置于底架板4.1两端的升降支架4.2，升降支架4.2顶部通过横连接架4.3与桌箱1底部连接，底架板4.1两端底部分别设有支脚7，支脚7之间还设有伸缩滑轮组件8，方便整体移动。

桌面支撑组件6包括设置于第一桌面3底部的支撑环6.1，支撑环6.1顶部通过转动座6.2设置于第一桌面2远离第二桌面3的一端，桌箱1内底面远离第二桌面3的一端设有与支撑环6.1底部对应的卡条6.3，卡条6.3上设有数个卡位6.4，本方案中，通过转动支撑环使其与卡条上不同的卡位卡接，进而调整第一桌面的角度。

伸缩滑轮组件8包括贯穿底架板4.1的滑轮安装杆8.1，滑轮安装杆8.1底部设有万向轮8.2，顶部设有限位板8.3，限位板8.3底面与底架板4.1顶面之间设有弹簧8.4，滑轮安装杆8.1远离支脚7的一侧底架板4.1上设有滑轮定位板8.4，滑轮定位板8.4底部通过转轴8.5与底架板4.1转动连接，当滑轮定位板8.4转动至限位板8.3上部时，万向轮8.2向下伸出大于支脚7高度的长度并与地面接触，当滑轮定位板8.4离开限位板8.3上部时，万向轮8.2在弹簧8.4作用下回缩，使支脚7接触地面。

本方案中，通过伸缩滑轮组件可以对书架整体进行移动。

底架板4.1之间还连接有底横杆12，底横杆12远离第二桌面3的一端卡接有脚放置板13，升降支架4.2为电动升降支架，脚放置板13两侧分别设有与升降支架4.2连接的控制按钮14。

本方案中，脚放置板可以用于放置脚，能在一定程度上保证用户坐姿端正，脚放置板两侧均设有控制按钮，方便用户用脚进行踩压，进而调整桌面高度。

桌箱1一侧设有台灯15，另一侧设有数个挂钩16，台灯15具有随意弯折的灯杆，第一桌面2远离第二桌面的3一端还设有桌面档条17。

桌箱前1端还设有副出口，副出口处设有侧板18，侧板18顶部设有把手19。

本方案中，在第一桌面不方面抬起时，通过侧板的设置，进行取拿桌箱内的物品。

以上对本实用新型及其实施方式进行了描述，这种描述没有限制性，附图中所示的也只是本实用新型的实施方式之一，实际的结构并不局限于此。总而言之如果本领域的普通技术人员受其启示，在不脱离本实用新型创造宗旨的情况下，不经创造性的设计出与该技术方案相似的结构方式及实施例，均应属于本实用新型的保护范围。

Claims (10)

1.一种学习桌，其特征在于，包括桌箱、设置于桌箱上部的第一桌面、第二桌面以及设置于桌箱下部的桌架，所述桌箱为上部开口的中空结构，其开口顶面前端为倾斜设置，后端为水平设置，所述桌箱顶部前端倾斜设置第一桌面，后端水平设置第二桌面，所述第一桌面远离第二桌面的一端为自由端，另一端与通过合页与第二桌面铰接实现开合；所述第一桌面底部设有桌面支撑组件，所述第二桌面上部可拆卸连接有隔板组件；所述桌架对称设置于桌箱底部两侧，所述桌架包括底架板、设置于底架板两端的升降支架，所述升降支架顶部通过横连接架与桌箱底部连接，所述底架板两端底部分别设有支脚，所述支脚之间还设有伸缩滑轮组件。

2.根据权利要求1所述的一种学习桌，其特征在于，所述桌面支撑组件包括设置于第一桌面底部的支撑环，所述支撑环顶部通过转动座设置于第一桌面远离第二桌面的一端，所述桌箱内底面远离第二桌面的一端设有与支撑环底部对应的卡条，所述卡条上设有数个卡位。

3.根据权利要求1所述的一种学习桌，其特征在于，所述隔板组件包括数个间隔设置的竖隔板，所述竖隔板底部设有插条一，表面由上至下贯穿设有数行插槽一，相邻竖隔板之间可拆卸连接有横隔板，所述横隔板两端分别设有与插槽一对应的插条二。

4.根据权利要求1所述的一种学习桌，其特征在于，所述第一桌面上设有数组与隔板组件对应的插槽二，所述插槽二之间的间距相等。

5.根据权利要求4所述的一种学习桌，其特征在于，所述插槽二之间均设有插槽三，所述插槽三中可拆卸连接有书支撑架，所述书支撑架包括与插槽三对应的插轴，设置于插轴上部的底座、竖伸缩杆，所述竖伸缩杆顶部通过转动套连接有横伸缩杆，所述横伸缩杆远离转动套的一端通过转轴、转轴座连接有书支撑板，所述书支撑板上下两端分别设有L型挡件。

6.根据权利要求5所述的一种学习桌，其特征在于，所述竖伸缩杆、横伸缩杆为阻尼伸缩杆。

7.根据权利要求1所述的一种学习桌，其特征在于，所述伸缩滑轮组件包括贯穿底架板的滑轮安装杆，所述滑轮安装杆底部设有万向轮，顶部设有限位板，所述限位板底面与底架板顶面之间设有弹簧，所述滑轮安装杆远离支脚的一侧底架板上设有滑轮定位板，所述滑轮定位板底部通过转轴与底架板转动连接，当滑轮定位板转动至限位板上部时，万向轮向下伸出大于支脚高度的长度并与地面接触，当滑轮定位板离开限位板上部时，万向轮在弹簧作用下回缩，使支脚接触地面。

8.根据权利要求1所述的一种学习桌，其特征在于，所述底架板之间还连接有底横杆，所述底横杆远离第二桌面的一端卡接有脚放置板，所述升降支架为电动升降支架，所述脚放置板两侧分别设有与升降支架连接的控制按钮。

9.根据权利要求1所述的一种学习桌，其特征在于，所述桌箱一侧设有台灯，另一侧设有数个挂钩，所述台灯具有随意弯折的灯杆，所述第一桌面远离第二桌面的一端还设有桌面档条。

10.根据权利要求1所述的一种学习桌，其特征在于，所述桌箱前端还设有副出口，所述副出口处设有侧板，所述侧板顶部设有把手。

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