CN215895694U - 一种应用于幼儿全脑开发教学的伴学运动机器人 - Google Patents

Abstract

本实用新型一种应用于幼儿全脑开发教学的伴学运动机器人，涉及幼儿教学设备技术领域。包括箱体，箱体的顶端固定连接有机器人头部，机器人头部的一侧设置有电源开关，机器人头部的正面设置有显示屏，调节组件，调节组件设置在箱体的底部，调节组件包括两个移动杆，两个移动杆的顶端均固定连接有T形块，两个移动杆相向的一侧固定连接有卡块，该实用新型一种应用于幼儿全脑开发教学的伴学运动机器人设置了调节组件，利用调节组件的设计，移动杆与滑槽相配合，在拉伸弹簧的作用下，卡块从圆槽移动至限位槽，卡块限制住移动杆，从而达到调节显示屏高度的效果，使幼儿从不同的高度来观看显示屏。

Description

一种应用于幼儿全脑开发教学的伴学运动机器人

技术领域

本实用新型涉及幼儿教学设备技术领域，具体为一种应用于幼儿全脑开发教学的伴学运动机器人。

背景技术

在知识经济时代，经济和科技的竞争不仅是人才数量和结构的竞争，更重要的是创造精神和创造能力的竞争，而作为青少年一代，其创造力的培养至关重要。青少年是祖国的未来，他们蕴藏着无限的创造力，只有大力开发和提高青少年的创造能力，才能为我国科技创新和转变经济发展方式储备人才，才能进一步驱动我国经济社会向前发展。将互联网、人工智能应用于3--6岁儿童，为了儿童的发育特点可以进行视频监控、语音交流、肢体和表情互动、满足孩子玩乐和学习的需求，再加上能够引起孩子们兴趣的卡通外形的机器人，使得该机器人能够对其进行陪练、监督和效果评价。

现有的一种应用于幼儿全脑开发教学的伴学运动机器人结构通常采用一体化的设计，无法调节机器人显示屏的高度，由于幼儿的身高不同，长时间观看同一高度的显示屏会对颈部造成不适，对幼儿的身体有一定的影响。

实用新型内容

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型公开了一种应用于幼儿全脑开发教学的伴学运动机器人，以解决上述背景技术中提出的问题。

(二)技术方案

为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：一种应用于幼儿全脑开发教学的伴学运动机器人，包括：

箱体，所述箱体的顶端固定连接有机器人头部，所述机器人头部的一侧设置有电源开关，所述机器人头部的正面设置有显示屏；

调节组件，所述调节组件设置在箱体的底部，所述调节组件包括两个移动杆，两个所述移动杆的顶端均固定连接有T形块，两个所述移动杆相向的一侧均固定连接有卡块，两个所述移动杆相背的一侧均固定连接有手柄。

优选的，所述箱体的两侧均设置有连接杆，两个所述连接杆相背的一侧设置有机器人手臂。

优选的，所述箱体的底端固定连接有两个限位块，所述箱体的底部开设有T形槽。

优选的，所述箱体的底部设置有固定块，所述固定块的底端固定连接有支撑板。

优选的，所述固定块的顶端开设有两个滑槽，两个所述滑槽分别与两个移动杆滑动穿插连接。

优选的，两个所述滑槽相向一侧的内部均开设有两个圆槽，两个所述圆槽分别与两个卡块滑动穿插连接。

优选的，两个所述T形块相向的一侧设置有拉伸弹簧，两个所述T形块分别与T形槽滑动穿插连接。

本实用新型公开了一种应用于幼儿全脑开发教学的伴学运动机器人，其具备的有益效果如下：

该实用新型一种应用于幼儿全脑开发教学的伴学运动机器人设置了调节组件，利用调节组件的设计，移动杆与滑槽相配合，在拉伸弹簧的作用下，卡块从圆槽移动至限位槽的内部，卡块限制住移动杆的移动，从而达到调节显示屏高度的效果，使幼儿从不同的高度来观看显示屏。

附图说明

图1为本实用新型伴学机器人结构示意图；

图2为本实用新型机器人背面结构示意图；

图3为本实用新型调节组件结构示意图；

图4为本实用新型固定块剖视图。

图中：1、箱体；101、T形槽；102、限位块；2、机器人头部；201、电源开关；202、显示屏；3、连接杆；4、机器人手臂；5、固定块；501、滑槽；502、圆槽；6、支撑板；7、移动杆；701、卡块；702、手柄；703、T形块；8、拉伸弹簧。

具体实施方式

本实用新型实施例公开一种应用于幼儿全脑开发教学的伴学运动机器人，如图1-4所示，包括：

箱体1，箱体1的内部安装有电路板，为机器人提供电源，方便机器人正常使用，箱体1的顶端固定连接有机器人头部2，机器人头部2呈方形，可以作为一台小型的电视机使用，机器人头部2的一侧设置有电源开关201，电源开关201用来启动机器人，使机器人通电后进行使用，在使用完成后，可以进行关闭节约用电，机器人头部2的正面设置有显示屏202，显示屏202可以进行触屏操作，更快地接收知识，更好的成长；

调节组件，便于调节显示屏202的高度，调节组件设置在箱体1的底部，调节组件包括两个移动杆7，移动杆7呈长方形，移动杆7与滑槽501相配合，在受力时，移动杆7可以水平移动，使两个移动杆7之间的距离增大，两个移动杆7的顶端均固定连接有T形块703，T形块703与T形槽101相配合，T形块703对移动杆7起到导向的作用，使移动杆7在箱体1的底部水平移动，两个移动杆7相向的一侧均固定连接有卡块701，卡块701呈圆柱形，卡块701与圆槽502搭配使用，可以限制住移动杆7的移动，两个移动杆7相背的一侧均固定连接有手柄702，手柄702用来启动调节组件的开关，便于手持，方便将显示屏202进行调低或者调高。

箱体1的两侧均设置有连接杆3，连接杆3呈圆柱形，与箱体1固定连接，两个连接杆3相背的一侧设置有机器人手臂4，机器人手臂4与连接杆3转动连接，在受力时，机器人手臂4在连接杆3的外壁上转动。

箱体1的底端固定连接有两个限位块102，限位块102呈长方形，限位块102为了防止移动杆7受到拉伸弹簧8的弹力相互贴合，箱体1的底部开设有T形槽101，T形槽101用来放置T形块703，两者相互配合，两个T形块703分别与T形槽101滑动穿插连接，在受力时，T形块703在T形槽101的内部滑动，移动杆7跟随T形块703水平移动。

箱体1的底部设置有固定块5，固定块5呈长方形，固定块5与移动杆7相互配合，固定块5的底端固定连接有支撑板6，支撑板6用来支撑教学机器人，防止机器人发生倾倒。

固定块5的顶端开设有两个滑槽501，滑槽501用来放置移动杆7，两个滑槽501分别与两个移动杆7滑动穿插连接，在受力时，移动杆7在滑槽501的内部滑动，便于显示屏202高度的调节。

两个滑槽501相向一侧的内部均开设有两个圆槽502，四个圆槽502与大小相同，圆槽502用来放置卡块701，两个圆槽502分别与两个卡块701滑动穿插连接，在受力时，卡块701在圆槽502的内部滑动，圆槽502与滑槽501相贯通，便于卡块701的移动。

两个T形块703相向的一侧设置有拉伸弹簧8，拉伸弹簧8的两端分别与两个移动杆7的其中一侧固定连接，拉伸弹簧8受力进行拉伸，失去外力时，做复位运动。

工作原理：

使用者需要调低机器人显示屏202时，先手持手柄702，拉动手柄702向远离限位块102的方向水平移动，移动杆7跟随手柄702水平移动，拉伸弹簧8受力进行拉伸，拉伸弹簧8处于拉伸状态，T形块703跟随移动杆7水平移动，卡块701跟随移动杆7水平移动，T形块703与T形槽101的内部相贴合，卡块701从顶部圆槽502的内部移出，移动杆7移动停止；

再手持箱体1向靠近固定块5的方向垂直向下移动，移动杆7跟随箱体1垂直向下移动，卡块701跟随移动杆7垂直向下移动，移动杆7与滑槽501的底部相贴合，松开手柄702，拉伸弹簧8失去外力做复位运动，拉伸弹簧8拉动移动杆7向靠近限位块102的方向水平移动，卡块701跟随移动杆7水平移动，卡块701移动至底部圆槽502的内部，卡块701限制住移动杆7的移动；

使用者需要调高机器人显示屏202时，按照上述反向进行操作，操作完成后，卡块701移动至顶部圆槽502的内部。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本实用新型的原理，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下，本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。本实用新型要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。

Claims (7)

1.一种应用于幼儿全脑开发教学的伴学运动机器人，其特征在于，包括：

箱体(1)，所述箱体(1)的顶端固定连接有机器人头部(2)，所述机器人头部(2)的一侧设置有电源开关(201)，所述机器人头部(2)的正面设置有显示屏(202)；

调节组件，所述调节组件设置在箱体(1)的底部，所述调节组件包括两个移动杆(7)，两个所述移动杆(7)的顶端均固定连接有T形块(703)，两个所述移动杆(7)相向的一侧均固定连接有卡块(701)，两个所述移动杆(7)相背的一侧均固定连接有手柄(702)。

2.根据权利要求1所述的一种应用于幼儿全脑开发教学的伴学运动机器人，其特征在于：所述箱体(1)的两侧均设置有连接杆(3)，两个所述连接杆(3)相背的一侧设置有机器人手臂(4)。

3.根据权利要求1所述的一种应用于幼儿全脑开发教学的伴学运动机器人，其特征在于：所述箱体(1)的底端固定连接有两个限位块(102)，所述箱体(1)的底部开设有T形槽(101)。

4.根据权利要求1所述的一种应用于幼儿全脑开发教学的伴学运动机器人，其特征在于：所述箱体(1)的底部设置有固定块(5)，所述固定块(5)的底端固定连接有支撑板(6)。

5.根据权利要求4所述的一种应用于幼儿全脑开发教学的伴学运动机器人，其特征在于：所述固定块(5)的顶端开设有两个滑槽(501)，两个所述滑槽(501)分别与两个移动杆(7)滑动穿插连接。

6.根据权利要求5所述的一种应用于幼儿全脑开发教学的伴学运动机器人，其特征在于：两个所述滑槽(501)相向一侧的内部均开设有两个圆槽(502)，两个所述圆槽(502)分别与两个卡块(701)滑动穿插连接。

7.根据权利要求1所述的一种应用于幼儿全脑开发教学的伴学运动机器人，其特征在于：两个所述T形块(703)相向的一侧设置有拉伸弹簧(8)，两个所述T形块(703)分别与T形槽(101)滑动穿插连接。

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