CN215868259U - 一种音乐教学的音乐识谱板 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及音乐教具技术领域，且公开了一种音乐教学的音乐识谱板，包括装置主体、伸缩架和扩张支架，装置主体的后面中间部位固定连接有安装块，安装块的内部嵌入连接有螺纹孔，螺纹孔的前面固定连接有调节器固定端，调节器固定端的底部固定连接有接头，接头的底部嵌套连接有伸缩架，伸缩架中间内部固定连接有螺纹块，螺纹块的中间部位贯穿连接有螺纹杆，通过旋转旋转握把使螺纹杆旋转，螺纹杆旋转带动螺纹块进行上升或下降的，完成升降调节后将支撑脚较细的一端嵌入限位孔中，在装置使用完后将支撑脚从限位孔中拔出将支撑架带有卡块的一端嵌入卡槽中，使其与旋转握把能够形成一个圆柱，从而达到了减少装置占用空间和提高装置实用性的目的。

Description

一种音乐教学的音乐识谱板

技术领域

本实用新型涉及音乐教具技术领域，具体为一种音乐教学的音乐识谱板。

背景技术

音乐教育主要研究声乐方面的基础理论，具有较强的声乐、钢琴、舞蹈、器乐表演能力和音乐鉴赏及辨别能力，掌握音乐作品的分析方法、具备一定的音乐创编能力，具有较强的音乐教学实践能力及组织音乐教育教学活动、文艺活动和竞赛工作的能力，熟悉艺术领域教育的基本要求。

在现有的装置中，在使用时存在曲谱大于装置里的曲谱支架从而导致工作人员操作不方便，同时装置的角度调节机构在长时间的调节和频繁的调节会导致螺丝出现滑丝的现象，从而导致装置的实用性和功能性降低。

所以，如何设计一种音乐教学的音乐识谱板，成为我们当前需要解决的问题。

发明内容

（一）解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种音乐教学的音乐识谱板，解决了螺丝致滑丝、操作不便捷、实用性不强和功能性不佳的问题。

（二）技术方案

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种音乐教学的音乐识谱板，包括装置主体、伸缩架和扩张支架，所述装置主体的右侧嵌入连接有扩张槽，所述扩张槽的内部嵌套连接有扩张块，所述扩张块的右侧固定连接有扩张支架，所述装置主体的后面固定连接有固定滑槽，所述固定滑槽的左侧嵌套连接有固定器，所述装置主体的后面中间部位固定连接有安装块，所述安装块的内部嵌入连接有螺纹孔，所述螺纹孔的前面固定连接有调节器固定端，所述调节器固定端的内部固定连接有弹性挡片，所述调节器固定端的右侧活动连接有调节器活动端，所述调节器活动端的内部固定连接有挡块，所述调节器固定端的底部固定连接有接头，所述接头的底部嵌套连接有伸缩架，所述伸缩架中间内部固定连接有螺纹块，所述螺纹块的中间部位贯穿连接有螺纹杆，所述螺纹杆的底部贯穿连接有轴承，所述螺纹杆的底端固定连接有旋转握把，所述旋转握把的左侧嵌入连接有卡槽，所述旋转握把的右侧嵌入连接有限位孔，所述限位孔的内部嵌入连接有支撑脚，所述支撑脚的底部固定连接有卡块，所述调节器活动端的中间部位贯穿连接有固定螺丝。

优选的，所述装置主体的底部固定连接有夹块盒，所述夹块盒的内部紧密贴合有弹簧，所述弹簧的右侧固定连接有夹块，所述夹块的左侧中间部位嵌套连接有拉伸把手，拉伸把手的截面呈圆形而夹块的截面呈三角形状，夹块盒的截面呈字母‘F’形。

优选的，所述伸缩架由嵌套杆和内嵌套杆组成且嵌套杆和内嵌套杆均呈圆柱状且嵌套杆和内嵌套杆内部均设有圆柱状中空腔，所述伸缩架的圆柱状中空腔的底面直径大于内嵌杆的底面直径且内嵌杆嵌套在嵌套杆的内部。

优选的，所述扩张块的横截面呈字母‘T’字形，且一共设有六块，所述调节器固定端和调节器活动端均由一个圆盘和长方体组成。

（三）有益效果

本实用新型提供了一种音乐教学的音乐识谱板，具备以下有益效果：

（1）、本实用新型通过设置调节机构，在使用时通过旋转旋转握把使其螺纹杆旋转，螺纹杆旋转时便带动螺纹块进行上升或下降的运作，从而完成升降调节，完成升降调节后将支撑脚较细的一端嵌入限位孔中，在装置使用完后将支撑脚从限位孔中拔出将支撑架带有卡块的一端嵌入卡槽中，使其与旋转握把能够形成一个圆柱，从而达到了减少装置占用空间和提高装置实用性的目的。

（2）、本实用新型通过设置放置调节机构，在使用时将角度调节机构通过接头安装在伸缩架的顶部，通过上下转动装置主体来使调节角度，而当停止时固弹性挡片则会挡住挡块的移动从而达到固定角度，调节完后拉出扩张块，拉出后便用手转动固定器，使固定器能够将扩张块固定不会下滑，从而达到了提高装置实用性、功能性和便捷性的目的。

附图说明

图1为本实用新型的整体结构示意图；

图2为本实用新型的伸缩架内部剖面结构示意图；

图3为本实用新型的装置主体侧面剖面结构示意图；

图4为本实用新型的角度调节机构结构示意图

图5为本实用新型的弹性挡片的结构示意图

图6为本实用新型的A处的放大结构示意图。

图中：1、装置主体；2、伸缩架；3、扩张支架；4、卡块；5、旋转握把；6、支撑脚；7、夹块；8、拉伸把手；9、夹块盒；10、扩张块；11、扩张槽；12、轴承；13、螺纹杆；14、螺纹块；15、弹簧；16、固定器；17、固定滑槽；18、安装块；19、螺纹孔；20、调节器固定端；21、接头；22、调节器活动端；23、固定螺丝；24、弹性挡片；25、挡块；26、限位孔；27、卡槽。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的设备或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量，由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征，在本实用新型的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。

请参阅图1-6，本实用新型提供技术方案：一种音乐教学的音乐识谱板，包括装置主体1、伸缩架2和扩张支架3，装置主体1的右侧嵌入连接有扩张槽11，扩张槽11的内部嵌套连接有扩张块10，扩张块10的右侧固定连接有扩张支架3，装置主体1的后面固定连接有固定滑槽17，固定滑槽17的左侧嵌套连接有固定器16，装置主体1的后面中间部位固定连接有安装块18，安装块18的内部嵌入连接有螺纹孔19，螺纹孔19的前面固定连接有调节器固定端20，调节器固定端20的内部固定连接有弹性挡片24，调节器固定端20的右侧活动连接有调节器活动端22，调节器活动端22的内部固定连接有挡块25，调节器固定端20的底部固定连接有接头21，接头21的底部嵌套连接有伸缩架2，伸缩架2中间内部固定连接有螺纹块14，螺纹块14的中间部位贯穿连接有螺纹杆13，螺纹杆13的底部贯穿连接有轴承12，螺纹杆13的底端固定连接有旋转握把5，旋转握把5的左侧嵌入连接有卡槽27，旋转握把5的右侧嵌入连接有限位孔26，限位孔26的内部嵌入连接有支撑脚6，支撑脚6的底部固定连接有卡块4，调节器活动端22的中间部位贯穿连接有固定螺丝23。

优选的，装置主体1的底部固定连接有夹块盒9，夹块盒9的内部紧密贴合有弹簧15，弹簧15的右侧固定连接有夹块7，夹块7的左侧中间部位嵌套连接有拉伸把手8，拉伸把手8的截面呈圆形而夹块7的截面呈三角形状，夹块盒9的截面呈字母‘F’形，在现有的装置中识谱板只设有放置曲谱的支架板，只能对曲谱进行放置处理而不能对曲谱的稳定进行一个保障，以至于在使用时需要工作人员另外携带夹子对曲谱进行稳定处理，在使用时先将曲谱放置在倾斜的装置主体1上，使曲谱受到自身重力的分力，然后自行下滑，下滑后曲谱的底端便会与夹块7接触，接触后工作人员便通过向外拉动拉伸把手8使其带动夹块7向后运动，而曲谱便因为受到重力继续下滑直至曲谱与夹块7的斜面平行，平行后工作人员放开拉伸把手8由于弹簧15的弹性作用便会时夹块7恢复原来的位置，从而夹到曲谱，从而达到对曲谱进行一个稳定的作用和提高装置的实用性及方便了工作人员使用的目的。

优选的，伸缩架2由嵌套杆和内嵌套杆组成且嵌套杆和内嵌套杆均呈圆柱状且嵌套杆和内嵌套杆内部均设有圆柱状中空腔，伸缩架2的圆柱状中空腔的底面直径大于内嵌杆的底面直径且内嵌杆嵌套在嵌套杆的内部，由支撑架2、卡块4、旋转握把5、支撑脚6、轴承12、螺纹杆13、螺纹块14、限位孔26和卡槽27共同组成调节机构，在现有的装置中支撑的支架和调节装置高度的旋转装置，在装置使用完后收纳时，由于无法进行折叠这使得装置在放置时仍需要不少的占地空间，这使得装置的实用性降低，通过设置调节机构，在使用时根据自身的需求调节所需要的高度，通过旋转旋转握把5使其带动已贯穿轴承12的螺纹杆13旋转，螺纹杆13旋转时便会因为螺纹咬合的原因带动已贯穿螺纹杆13的螺纹块14进行上升或下降的运作，从而完成升降调节，同时完成升降调节后将支撑脚6较细的一端嵌入限位孔26中使其能够支撑整个装置，在装置使用完后将支撑脚6从限位孔26中拔出将支撑架6带有卡块4的一端嵌入卡槽27中，使其与旋转握把5能够形成一个圆柱，从而达到了减少装置占用空间和提高装置实用性的目的。

优选的，扩张块10的横截面呈字母‘T’字形，且一共设有六块，调节器固定端20和调节器活动端22均由一个圆盘和长方体组成，由装置主体1、扩张支架3、扩张块10、扩张槽11、固定器16、固定滑槽17、安装块18、螺纹孔19、调节器固定端20、接头21、调节器活动端22、弹性挡片24和挡块25共同组成放置调节机构，在现有的装置中曲谱放置的支架的大小是固定无法改变的，以至于装置在放置更大的曲谱时无法很好的展现曲谱，同时在现有的装置中，曲谱放置的支架是通过松紧螺丝来调节角度，以至于调节过于频繁会出现滑丝现象，通过设置放置调节机构，在使用时使用螺丝穿过螺纹孔19将安装块18安装在装置主体1的后面中间部位，安装好后将角度调节机构通过接头21安装在伸缩架2的顶部，安装好后通过上下转动装置主体1来使调节器活动端22转动，调节器活动端22的转动会带动挡块25的转动，而挡块25会拨动弹性挡片24从而达到调节角度的效果，而当停止时固定在调节器固定端20的弹性挡片24则会挡住挡块25的移动从而达到固定角度的效果，调节完后根据曲谱的大小来选择扩张块10拉出的距离，通过用手抓住扩张支架3向右侧拉动将扩张块10从装置主体1内的扩张槽11拉出，拉出后重复以上动作将装置主体1后面的扩张块10从固定滑槽17中拉出，拉出后便用手转动固定器16，使固定器16能够将扩张块10固定不会下滑，从而达到了提高装置实用性、功能性和便捷性的目的。

综上可得，本实用新型的工作流程：在使用时根据自身的需求调节所需要的高度，通过旋转旋转握把5使其带动已贯穿轴承12的螺纹杆13旋转，螺纹杆13旋转时便会因为螺纹咬合的原因带动已贯穿螺纹杆13的螺纹块14进行上升或下降的运作，从而完成升降调节，同时完成升降调节后将支撑脚6较细的一端嵌入限位孔26中使其能够支撑整个装置，在装置使用完后将支撑脚6从限位孔26中拔出将支撑架6带有卡块4的一端嵌入卡槽27中，使其与旋转握把5能够形成一个圆柱，再使用螺丝穿过螺纹孔19将安装块18安装在装置主体1的后面中间部位，安装好后将角度调节机构通过接头21安装在伸缩架2的顶部，安装好后通过上下转动装置主体1来使调节器活动端22转动，调节器活动端22的转动会带动挡块25的转动，而挡块25会拨动弹性挡片24从而达到调节角度的效果，而当停止时固定在调节器固定端20的弹性挡片24则会挡住挡块25的移动从而达到固定角度的效果，调节完后根据曲谱的大小来选择扩张块10拉出的距离，通过用手抓住扩张支架3向右侧拉动将扩张块10从装置主体1内的扩张槽11拉出，拉出后重复以上动作将装置主体1后面的扩张块10从固定滑槽17中拉出，拉出后便用手转动固定器16，使固定器16能够将扩张块10固定不会下滑，从而达到了提高装置实用性、功能性和便捷性的目的，接着将曲谱放置在倾斜的装置主体1上，让曲谱受到自身重力的分力，然后自行下滑，下滑后曲谱的底端便会与夹块7接触，接触后工作人员便通过向外拉动拉伸把手8使其带动夹块7向后运动，而曲谱便因为受到重力继续下滑直至曲谱与夹块7的斜面平行，平行后工作人员放开拉伸把手8由于弹簧15的弹性作用便会时夹块7恢复原来的位置，从而夹到曲谱，从而达到对曲谱进行一个稳定的作用和提高装置的实用性及方便了工作人员使用的目的。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (7)

1.一种音乐教学的音乐识谱板，包括装置主体（1）、伸缩架（2）和扩张支架（3），其特征在于：所述装置主体（1）的右侧嵌入连接有扩张槽（11），所述扩张槽（11）的内部嵌套连接有扩张块（10），所述扩张块（10）的右侧固定连接有扩张支架（3），所述装置主体（1）的后面固定连接有固定滑槽（17），所述固定滑槽（17）的左侧嵌套连接有固定器（16），所述装置主体（1）的后面中间部位固定连接有安装块（18），所述安装块（18）的内部嵌入连接有螺纹孔（19），所述螺纹孔（19）的前面固定连接有调节器固定端（20），所述调节器固定端（20）的内部固定连接有弹性挡片（24），所述调节器固定端（20）的右侧活动连接有调节器活动端（22），所述调节器活动端（22）的内部固定连接有挡块（25），所述调节器固定端（20）的底部固定连接有接头（21），所述接头（21）的底部嵌套连接有伸缩架（2），所述伸缩架（2）中间内部固定连接有螺纹块（14），所述螺纹块（14）的中间部位贯穿连接有螺纹杆（13），所述螺纹杆（13）的底部贯穿连接有轴承（12），所述螺纹杆（13）的底端固定连接有旋转握把（5），所述旋转握把（5）的左侧嵌入连接有卡槽（27），所述旋转握把（5）的右侧嵌入连接有限位孔（26），所述限位孔（26）的内部嵌入连接有支撑脚（6），所述支撑脚（6）的底部固定连接有卡块（4）。

2.根据权利要求1所述的一种音乐教学的音乐识谱板，其特征在于：所述调节器活动端（22）的中间部位贯穿连接有固定螺丝（23）。

3.根据权利要求1所述的一种音乐教学的音乐识谱板，其特征在于：所述装置主体（1）的底部固定连接有夹块盒（9），所述夹块盒（9）的内部紧密贴合有弹簧（15），所述弹簧（15）的右侧固定连接有夹块（7），所述夹块（7）的左侧中间部位嵌套连接有拉伸把手（8），拉伸把手（8）的截面呈圆形而夹块（7）的截面呈三角形状，夹块盒（9）的截面呈字母‘F’形。

4.根据权利要求1所述的一种音乐教学的音乐识谱板，其特征在于：所述伸缩架（2）由嵌套杆和内嵌套杆组成且嵌套杆和内嵌套杆均呈圆柱状且嵌套杆和内嵌套杆内部均设有圆柱状中空腔。

5.根据权利要求1所述的一种音乐教学的音乐识谱板，其特征在于：所述伸缩架（2）的圆柱状中空腔的底面直径大于内嵌杆的底面直径且内嵌杆嵌套在嵌套杆的内部。

6.根据权利要求1所述的一种音乐教学的音乐识谱板，其特征在于：所述扩张块（10）的横截面呈字母‘T’字形，且一共设有六块。

7.根据权利要求1所述的一种音乐教学的音乐识谱板，其特征在于：所述调节器固定端（20）和调节器活动端（22）均由一个圆盘和长方体组成。

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