CN215814656U - 一种心理学教学展示板 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种心理学教学展示板，涉及展示装置技术领域。其技术要点是：包括支撑板，支撑板顶部通过螺栓连接有U型架，U型架设有展示板本体，展示板本体与U型架相互靠近的一侧均设有定位组件，支撑板底部固定连接有若干连接杆，连接杆垂直于支撑板，若干连接杆互相平行，连接杆侧面开设有滑槽，滑槽内滑动连接有齿条，齿条滑动方向与连接杆轴向相同，齿条啮合有齿轮，齿轮转动连接有连接架，连接架与连接杆固定连接，齿轮一侧端面设有驱动组件，齿条一端固定连接有一对连接块，连接块铰接有连杆，连杆铰接有支撑腿，支撑腿与支撑板底部铰接。本实用新型具有便于调节支撑腿支撑角度，利于进一步调节装置支撑过程的稳定性的优点。

Description

一种心理学教学展示板

技术领域

本实用新型涉及展示装置技术领域，具体为一种心理学教学展示板。

背景技术

心理学是一门研究人类的心理现象、精神功能和行为的科学，既是一门理论学科，也是一门应用学科，心理学研究涉及知觉、认知、情绪、人格、行为、人际关系、社会关系等许多领域，也与日常生活的许多领域——家庭、教育、健康、社会等发生关联，心理学一方面尝试用大脑运作来解释个体基本的行为与心理机能，同时，心理学也尝试解释个体心理机能在社会行为与社会动力中的角色；同时它也与神经科学、医学、生物学等科学有关，因为这些科学所探讨的生理作用会影响个体的心智。在心理学的教学过程中经常要用展示板展示一些心理学案件、经典的心理学模型，在进行心理咨询时也经常需要展示一些测试题或催眠用的挂图，现有的展示板存在使用复杂，费时费力且不便于携带的问题。

上述的现有技术方案存在以下缺陷：现有装置支撑腿固定，难以调节支撑的稳定性。

实用新型内容

针对现有技术存在的不足，本实用新型的目的在于提供一种心理学教学展示板，其具有便于调节支撑腿支撑角度，利于进一步调节装置支撑过程的稳定性的优点。

本实用新型的上述目的是通过以下技术方案得以实现的：

一种心理学教学展示板，包括支撑板，所述支撑板顶部通过螺栓连接有U型架，所述U型架设有展示板本体，所述展示板本体与所述U型架相互靠近的一侧均设有定位组件，所述支撑板底部固定连接有若干连接杆，所述连接杆垂直于所述支撑板，若干所述连接杆互相平行，所述连接杆侧面开设有滑槽，所述滑槽内滑动连接有齿条，所述齿条滑动方向与所述连接杆轴向相同，所述齿条啮合有齿轮，所述齿轮转动连接有连接架，所述连接架与所述连接杆固定连接，所述齿轮一侧端面设有驱动组件，所述齿条一端固定连接有一对连接块，所述连接块铰接有连杆，所述连杆铰接有支撑腿，所述支撑腿与所述支撑板底部铰接。

通过采用上述技术方案，通过设置U型架，便于展示板本体在U型架内转动，以便于对展示板本体角度进行调节；通过设置定位组件便于对展示板本体在U刑架上的位置进行定位，方便在展示教学过程中保障展示板本体角度不会发生变化；通过设置连接杆且在两岸上设置滑槽，便于在控制支撑腿旋转时，齿条能够在连接杆上的滑槽内滑动，便于调节支撑腿支撑稳定性过程的进行；通过设置齿条、齿轮，便于利用齿轮齿条传动特性，便于通过控制齿轮的转动使齿条带动连杆拉动支撑腿转动；通过设置驱动组件便于驱动齿轮转动；支撑腿与支撑板底部铰接，便于连杆拉动支撑腿旋转。

本实用新型在一较佳示例中可以进一步配置为：所述驱动组件包括蜗轮，所述蜗轮一侧端面与所述齿轮固定连接，所述蜗轮啮合有蜗杆，所述蜗杆与所述连接杆垂直，所述蜗杆两端均套设有支撑块，所述支撑块与所述连接杆固定连接，所述蜗杆一端贯穿所述支撑块且固定连接有旋钮。

通过采用上述技术方案，通过设置蜗轮蜗杆，便于利用蜗轮蜗杆啮合传动所具备的单向传动特性，使齿轮与齿条在传动过程中不受外力后不会发生反向转动，保障了支撑腿支撑的稳定；通过设置支撑块，便于对蜗杆进行辅助支撑，使蜗杆与蜗轮能够正常啮合传动。

本实用新型在一较佳示例中可以进一步配置为：所述定位组件包括卡接盘，所述卡接盘一侧端面与所述展示板本体固定连接，所述卡接盘另一侧与所述U型架转动连接，所述卡接盘周侧开设有若干卡接槽，其中一个所述卡接槽内插设有卡接杆，所述卡接杆上套设有固定块且两者滑动连接，所述固定块与所述U型架固定连接，所述卡接杆一端贯穿所述固定块一侧固定连接有拉环，所述卡接杆上套设有弹簧，所述弹簧两端分别与所述拉环、所述固定块固定连接。

通过采用上述技术方案，通过设置卡接盘，卡接盘周侧开设有若干卡接槽，便于卡接盘在随展示板转动一定角度后卡接盘能够通过卡接槽将卡接盘及展示板本体的位置进行固定；通过设置卡接杆，便于通过控制卡接杆与卡接盘上卡接槽的插接状态控制展示板本体是否能够转动；通过设置弹簧，便于利用弹簧的弹力使卡接杆始终与卡接盘上的卡接槽处于插接状态。

本实用新型在一较佳示例中可以进一步配置为：所述展示板本体一侧嵌设有磁性吸附板，所述磁性吸附板上吸附有若干吸附块。

通过采用上述技术方案，通过设置磁性吸附板与吸附块，便于通过两者配合将展示的文章图片在展示板上进行固定，增加装置的实用性。

本实用新型在一较佳示例中可以进一步配置为：所述支撑腿底端固定连接有滚轮。

通过采用上述技术方案，通过设置滚轮，便于在调节支撑腿之间的间距和角度时，支撑腿便于移动。

综上所述，本实用新型包括以下至少一种有益技术效果：

1.通过设置U型架，便于展示板本体在U型架内转动，以便于对展示板本体角度进行调节；通过设置定位组件便于对展示板本体在U刑架上的位置进行定位，方便在展示教学过程中保障展示板本体角度不会发生变化；通过设置连接杆且在两岸上设置滑槽，便于在控制支撑腿旋转时，齿条能够在连接杆上的滑槽内滑动，便于调节支撑腿支撑稳定性过程的进行；通过设置齿条、齿轮，便于利用齿轮齿条传动特性，便于通过控制齿轮的转动使齿条带动连杆拉动支撑腿转动；通过设置驱动组件便于驱动齿轮转动；支撑腿与支撑板底部铰接，便于连杆拉动支撑腿旋转；

2.通过设置蜗轮蜗杆，便于利用蜗轮蜗杆啮合传动所具备的单向传动特性，使齿轮与齿条在传动过程中不受外力后不会发生反向转动，保障了支撑腿支撑的稳定；通过设置支撑块，便于对蜗杆进行辅助支撑，使蜗杆与蜗轮能够正常啮合传动；

3.通过设置卡接盘，卡接盘周侧开设有若干卡接槽，便于卡接盘在随展示板转动一定角度后卡接盘能够通过卡接槽将卡接盘及展示板本体的位置进行固定；通过设置卡接杆，便于通过控制卡接杆与卡接盘上卡接槽的插接状态控制展示板本体是否能够转动；通过设置弹簧，便于利用弹簧的弹力使卡接杆始终与卡接盘上的卡接槽处于插接状态。

附图说明

图1是本实用新型装置整体结构示意图；

图2是图1中A处结构放大图；

图3是图1中B处结构放大图；

图4是本实用新型装置侧视图。

附图标记：1、支撑板；2、U型架；3、定位组件；31、卡接盘；32、卡接槽；33、卡接杆；34、拉环；35、弹簧；36、固定块；4、展示板本体；41、磁性吸附板；42、吸附块；5、支撑腿；51、滚轮；6、连杆；7、连接杆；71、滑槽；8、齿条；9、连接架；10、齿轮；11、驱动组件；111、蜗杆；112、旋钮；113、支撑块；114、蜗轮。

具体实施方式

以下结合附图对本实用新型作进一步详细说明。

如图1和图2所示，为本实用新型所披露的一种心理学教学展示板，包括支撑板1，支撑板1顶部通过螺栓连接有U型架2，U型架2设有展示板本体4，通过设置U型架2，便于展示板本体4在U型架2内转动，以便于对展示板本体4角度进行调节；展示板本体4与U型架2相互靠近的一侧均设有定位组件3，通过设置定位组件3便于对展示板本体4在U刑架上的位置进行定位，方便在展示教学过程中保障展示板本体4角度不会发生变化；支撑板1底部固定连接有若干连接杆7，通过设置连接杆7且在两岸上设置滑槽71，便于在控制支撑腿5旋转时，齿条8能够在连接杆7上的滑槽71内滑动，便于调节支撑腿5支撑稳定性过程的进行；连接杆7垂直于支撑板1，若干连接杆7互相平行，连接杆7侧面开设有滑槽71，滑槽71内滑动连接有齿条8，齿条8滑动方向与连接杆7轴向相同，齿条8啮合有齿轮10，通过设置齿条8、齿轮10，便于利用齿轮10齿条8传动特性，便于通过控制齿轮10的转动使齿条8带动连杆6拉动支撑腿5转动；齿轮10转动连接有连接架9，连接架9与连接杆7固定连接，齿轮10一侧端面设有驱动组件11，通过设置驱动组件11便于驱动齿轮10转动；支撑腿5与支撑板1底部铰接，便于连杆6拉动支撑腿5旋转；齿条8一端固定连接有一对连接块，连接块铰接有连杆6，连杆6铰接有支撑腿5，支撑腿5与支撑板1底部铰接。

如图2和图4所示，驱动组件11包括蜗轮114，蜗轮114一侧端面与齿轮10固定连接，蜗轮114啮合有蜗杆111，蜗轮114蜗杆111参数应具备单向传动特性，通过设置蜗轮114蜗杆111，便于利用蜗轮114蜗杆111啮合传动所具备的单向传动特性，使齿轮10与齿条8在传动过程中不受外力后不会发生反向转动，保障了支撑腿5支撑的稳定；蜗杆111与连接杆7垂直，蜗杆111两端均套设有支撑块113，通过设置支撑块113，便于对蜗杆111进行辅助支撑，使蜗杆111与蜗轮114能够正常啮合传动；支撑块113与连接杆7固定连接，蜗杆111一端贯穿支撑块113且固定连接有旋钮112。

如图1和图3所示，定位组件3包括卡接盘31，卡接盘31一侧端面与展示板本体4固定连接，卡接盘31另一侧与U型架2转动连接，卡接盘31周侧开设有若干卡接槽32，通过设置卡接盘31，卡接盘31周侧开设有若干卡接槽32，便于卡接盘31在随展示板转动一定角度后卡接盘31能够通过卡接槽32将卡接盘31及展示板本体4的位置进行固定；其中一个卡接槽32内插设有卡接杆33，通过设置卡接杆33，便于通过控制卡接杆33与卡接盘31上卡接槽32的插接状态控制展示板本体4是否能够转动；卡接杆33上套设有固定块36且两者滑动连接，固定块36与U型架2固定连接，卡接杆33一端贯穿固定块36一侧固定连接有拉环34，卡接杆33上套设有弹簧35，弹簧35两端分别与拉环34、固定块36固定连接，拉环34未受外力时，弹簧35处于未伸缩状态，通过设置弹簧35，便于利用弹簧35的弹力使卡接杆33始终与卡接盘31上的卡接槽32处于插接状态。

如图1所示，展示板本体4一侧嵌设有磁性吸附板41，磁性吸附板41为铁质磁性白板，磁性吸附板41上吸附有若干吸附块42，吸附块42为磁铁且数量不做要求。通过设置磁性吸附板41与吸附块42，便于通过两者配合将展示的文章图片在展示板上进行固定，增加装置的实用性。

如图1和图4所示，支撑腿5底端固定连接有滚轮51，通过设置滚轮51，便于在调节支撑腿5之间的间距和角度时，支撑腿5便于移动。

本实施例的实施原理为：在使用本实用新型时，将装置通过底部滚轮51移动至需要教学的位置，旋转旋钮112，使蜗杆111带动蜗轮114转动，蜗轮114带动齿轮10转动，使得齿条8能够在滑槽71内滑动，使得齿条8一端的连接块拉动或挤压连杆6，使支撑腿5之间的角度发生变化，达到调节支撑腿5间距，展示板稳定性的目的；当需要调节展示板角度时，拉动拉环34，将卡接杆33拉离卡接盘31的卡接槽32，使卡接盘31及展示板本体4能够转动，转动展示板本体4至合适位置后，松开拉环34，卡接杆33在弹簧35的恢复力下插入卡接盘31，便将展示板本体4位置固定。

本具体实施方式的实施例均为本实用新型的较佳实施例，并非依此限制本实用新型的保护范围，故：凡依本实用新型的结构、形状、原理所做的等效变化，均应涵盖于本实用新型的保护范围之内。

Claims (5)

1.一种心理学教学展示板，包括支撑板(1)，其特征在于：所述支撑板(1)顶部通过螺栓连接有U型架(2)，所述U型架(2)设有展示板本体(4)，所述展示板本体(4)与所述U型架(2)相互靠近的一侧均设有定位组件(3)，所述支撑板(1)底部固定连接有若干连接杆(7)，所述连接杆(7)垂直于所述支撑板(1)，若干所述连接杆(7)互相平行，所述连接杆(7)侧面开设有滑槽(71)，所述滑槽(71)内滑动连接有齿条(8)，所述齿条(8)滑动方向与所述连接杆(7)轴向相同，所述齿条(8)啮合有齿轮(10)，所述齿轮(10)转动连接有连接架(9)，所述连接架(9)与所述连接杆(7)固定连接，所述齿轮(10)一侧端面设有驱动组件(11)，所述齿条(8)一端固定连接有一对连接块，所述连接块铰接有连杆(6)，所述连杆(6)铰接有支撑腿(5)，所述支撑腿(5)与所述支撑板(1)底部铰接。

2.根据权利要求1所述的一种心理学教学展示板，其特征在于：所述驱动组件(11)包括蜗轮(114)，所述蜗轮(114)一侧端面与所述齿轮(10)固定连接，所述蜗轮(114)啮合有蜗杆(111)，所述蜗杆(111)与所述连接杆(7)垂直，所述蜗杆(111)两端均套设有支撑块(113)，所述支撑块(113)与所述连接杆(7)固定连接，所述蜗杆(111)一端贯穿所述支撑块(113)且固定连接有旋钮(112)。

3.根据权利要求1所述的一种心理学教学展示板，其特征在于：所述定位组件(3)包括卡接盘(31)，所述卡接盘(31)一侧端面与所述展示板本体(4)固定连接，所述卡接盘(31)另一侧与所述U型架(2)转动连接，所述卡接盘(31)周侧开设有若干卡接槽(32)，其中一个所述卡接槽(32)内插设有卡接杆(33)，所述卡接杆(33)上套设有固定块(36)且两者滑动连接，所述固定块(36)与所述U型架(2)固定连接，所述卡接杆(33)一端贯穿所述固定块(36)一侧固定连接有拉环(34)，所述卡接杆(33)上套设有弹簧(35)，所述弹簧(35)两端分别与所述拉环(34)、所述固定块(36)固定连接。

4.根据权利要求1所述的一种心理学教学展示板，其特征在于：所述展示板本体(4)一侧嵌设有磁性吸附板(41)，所述磁性吸附板(41)上吸附有若干吸附块(42)。

5.根据权利要求1所述的一种心理学教学展示板，其特征在于：所述支撑腿(5)底端固定连接有滚轮(51)。

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