CN215522616U - 一种互联网教育教学设备 - Google Patents

Abstract

本实用新型提供一种互联网教育教学设备，属于互联网教育技术领域，包括底板、支撑筒和连接盒，支撑筒设置有三根，且三根支撑筒呈横向排列在底板的上端，每两个相邻支撑筒的上端之间均连通设置有连接盒，底板的底部滚动连接有移动滚轮，三根支撑筒的内部均穿插连接有螺纹杆，三根螺纹杆的顶部之间焊接有固定架，固定架的正面固定连接有显示屏，显示屏的四周侧壁上均固定连接有挡板，上下两侧挡板相对立的一面之间滑动连接有两个门盒。该种互联网教育教学设备结构稳定，可有效的保护显示屏不受到灰尘的污染和外界的撞击，从而保持显示屏的清洁，并保持了画面的清晰度，同时也可灵活调节显示屏的高度，便于人们使用，实用性强。

Description

一种互联网教育教学设备

技术领域

本实用新型涉及互联网教育技术领域，尤其涉及一种互联网教育教学设备。

背景技术

互联网教育是随着当今科学技术的不断发展，互联网科技与教育领域相结合的一种新的教育形式，现在的互联网教育大多数为远程教学，此种教育方式是通过音频、视频(直播或录像)以及包括实时和非实时在内的计算机技术把课程传送的教育，远程教学不是很贵并且不受地理因素的束缚，它为进行传统教育有困难的地方提供了教学的机会。

通常远程教学均通过互联网设备实现，其中最主要的设备就是互联网的显示屏，由于现有的显示屏无法灵活调节高度，导致使用时不方便，并且显示屏容易遭受灰尘的吸附而无法保持画面的清晰，也容易遭受到外界的撞击，造成显示屏破碎的隐患，实用性差。

因此，需要在现有互联网教育教学设备的基础上进行升级和改造，以克服现有问题和不足。

实用新型内容

本实用新型的目的是提供一种互联网教育教学设备，以解决现有技术中存在的缺点。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：

一种互联网教育教学设备，包括底板、支撑筒和连接盒，所述支撑筒设置有三根，且三根所述支撑筒呈横向排列在底板的上端，每两个相邻所述支撑筒的上端之间均连通设置有连接盒，所述底板的底部滚动连接有移动滚轮，三根所述支撑筒的内部均穿插连接有螺纹杆，三根所述螺纹杆的顶部之间焊接有固定架，所述固定架的正面固定连接有显示屏，所述显示屏的四周侧壁上均固定连接有挡板，上下两侧所述挡板相对立的一面之间滑动连接有两个门盒，两个所述门盒与显示屏之间活动连接有四个缓冲弹簧，两个所述门盒的顶部与底部均焊接有滑块，所述显示屏正面中部的下端嵌入设置有测距传感器，三根所述支撑筒内部的上端均转动连接有第一齿轮，中间所述支撑筒的右侧壁上贯穿设置有连接杆，所述连接杆的左端转动连接有第二齿轮，所述连接杆的右端固定连接有手动转盘。

作为一种优选方案，所述固定架呈“工”字形，且固定架的四端均朝向正前方延伸10cm，并且固定架四端均与显示屏后壁固定连接。

作为一种优选方案，两个所述门盒相反的一侧壁分别与左右两侧所述挡板的内壁紧密贴合，且两个所述门盒内部均活动连接有第一活动门，并且两个所述第一活动门的内部均活动连接有第二活动门。

作为一种优选方案，上下两侧所述挡板相对立的一面的左右两侧均开设有滑槽，且四个所述滑槽的宽度均等于缓冲弹簧不受力状态下的长度，并且四个滑槽的内部分别与四个滑块滑动连接。

作为一种优选方案，两个所述第一活动门的相对一面均开设有凹槽，且凹槽的长度等于第二活动门的长度，并且两个所述第一活动门的前后两侧壁的表面均设置有若干根滑条，同时若干根所述滑条呈纵向均匀排列。

作为一种优选方案，所述测距传感器与显示屏电性连接，且显示屏的接线端与外部电源连接。

作为一种优选方案，三个所述第一齿轮的内壁分别与三根螺纹杆螺纹连接，且三个所述第一齿轮的外部之间传动连接有齿纹条，并且齿纹条位于两个所述连接盒中，同时中间所述第一齿轮的底部与第二齿轮的表面啮合连接。

有益效果：

（1）该种互联网教育教学设备通过结构的改进，使本设备在实际使用时，可有效的保护显示屏不受到灰尘的污染和外界的撞击，从而保持显示屏的清洁，并保持了画面的清晰度，同时也可灵活调节显示屏的高度，便于人们使用，实用性强。

（2）该种互联网教育教学设备之优点在于：通过门盒可将第一活动门与第二活动门一层层收纳进门盒中，从而达到收缩或展开的效果，并能通过门盒与第一活动门以及第二活动门展开可将显示屏遮挡并保护起来，避免外界的灰尘吸附在显示屏的表面，从而保持显示屏的洁净，一旦显示屏即将受到撞击时，可通过门盒抵挡撞击，当门盒受到撞击时，通过滑块在滑槽的内部滑动，可使得门盒则会朝向显示屏移动，并通过缓冲弹簧减缓门盒移动的速度，从而达到缓冲的作用，避免门盒撞击在显示屏上。

（3）其次：通过旋转手动转盘促使连接杆带动第二齿轮旋转，以促使中间的第一齿轮转动，然后通过齿纹条带动左右两侧的第一齿轮同时旋转，从而使得三根螺纹杆分别在三个第一齿轮的内部上下移动，进而调节固定架的高度，并通过调节固定架以达到调节显示屏的效果。

附图说明

图1为本实用新型的整体正视结构示意图。

图2为本实用新型的整体侧剖结构示意图。

图3为本实用新型的固定架与支撑筒剖面结构示意图。

图4为本实用新型的门盒侧视结构示意图。

图5为本实用新型的图2中A处结构放大示意图。

图6为本实用新型的图3中B处结构放大示意图。

图1-6中：1-底板；2-支撑筒；3-连接盒；4-移动滚轮；5-螺纹杆；6-固定架；7-显示屏；8-挡板；801-滑槽；9-门盒；901-第一活动门；902-第二活动门；10-缓冲弹簧；11-测距传感器；12-第一齿轮；13-齿纹条；14-滑条；15-滑块；16-第二齿轮；17-连接杆；18-手动转盘。

具体实施方式

实施例：

参阅图1-6，

本实施例提供的一种互联网教育教学设备，包括底板1、支撑筒2和连接盒3，支撑筒2设置有三根，且三根支撑筒2呈横向排列在底板1的上端，每两个相邻支撑筒2的上端之间均连通设置有连接盒3，底板1的底部滚动连接有移动滚轮4，三根支撑筒2的内部均穿插连接有螺纹杆5，三根螺纹杆5的顶部之间焊接有固定架6，固定架6的正面固定连接有显示屏7，显示屏7的四周侧壁上均固定连接有挡板8，上下两侧挡板8相对立的一面之间滑动连接有两个门盒9，两个门盒9与显示屏7之间活动连接有四个缓冲弹簧10，两个门盒9的顶部与底部均焊接有滑块15，显示屏7正面中部的下端嵌入设置有测距传感器11，三根支撑筒2内部的上端均转动连接有第一齿轮12，中间支撑筒2的右侧壁上贯穿设置有连接杆17，连接杆17的左端转动连接有第二齿轮16，连接杆17的右端固定连接有手动转盘18。

进一步的，固定架6呈“工”字形，且固定架6的四端均朝向正前方延伸10cm，并且固定架6四端均与显示屏7后壁固定连接；

本实施例中，通过固定架6的设计，可便于使用人员通过手握固定架6的中部，从而促使整个设备移动。

进一步的，两个门盒9相反的一侧壁分别与左右两侧挡板8的内壁紧密贴合，且两个门盒9内部均活动连接有第一活动门901，并且两个第一活动门901的内部均活动连接有第二活动门902；

本实施例中，通过门盒9可将第一活动门901与第二活动门902一层层收纳进门盒9中，从而达到收缩或展开的效果，并能通过门盒9与第一活动门901以及第二活动门902展开可将显示屏7遮挡并保护起来，避免外界的灰尘吸附在显示屏7的表面，从而保持显示屏7的洁净。

进一步的，上下两侧挡板8相对立的一面的左右两侧均开设有滑槽801，且四个滑槽801的宽度均等于缓冲弹簧10不受力状态下的长度，并且四个滑槽801的内部分别与四个滑块15滑动连接；

本实施例中，当门盒9被撞击时，可通过滑块15在滑槽801的内部滑动，从而使得门盒9则会朝向显示屏7移动，并通过缓冲弹簧10减缓门盒9移动的速度，从而达到缓冲的作用，避免门盒9撞击在显示屏7上。

进一步的，两个第一活动门901的相对一面均开设有凹槽，且凹槽的长度等于第二活动门902的长度，并且两个第一活动门901的前后两侧壁的表面均设置有若干根滑条14，同时若干根滑条14呈纵向均匀排列；

本实施例中，通过此设计，可使得第二活动门902完全缩进第一活动门901的凹槽内，当第一活动门901与第二活动门902从门盒9中抽拉过程中，可通过若干根滑条14以保持第一活动门901与第二活动门902移动时的平衡。

进一步的，测距传感器11与显示屏7电性连接，且显示屏7的接线端与外部电源连接；

本实施例中，通过外部电源可促使显示屏7的显示，并通过测距传感器11检测出使用人员与显示屏7之间的距离，一旦距离太近则会通过显示屏7显示并提醒使用人员保持与显示屏7之间的距离。

进一步的，三个第一齿轮12的内壁分别与三根螺纹杆5螺纹连接，且三个第一齿轮12的外部之间传动连接有齿纹条13，并且齿纹条13位于两个连接盒3中，同时中间第一齿轮12的底部与第二齿轮16的表面啮合连接；

本实施例中，可通过旋转手动转盘18促使连接杆17带动第二齿轮16旋转，以促使中间的第一齿轮12转动，然后通过齿纹条13带动左右两侧的第一齿轮12同时旋转，从而使得三根螺纹杆5分别在三个第一齿轮12的内部上下移动，进而调节固定架6的高度，并通过调节固定架6以达到调节显示屏7的效果。

工作原理：

在使用本设备时，首先旋转手动转盘18促使连接杆17带动第二齿轮16旋转，以促使中间的第一齿轮12转动，然后通过齿纹条13带动左右两侧的第一齿轮12同时旋转，从而使得三根螺纹杆5分别在三个第一齿轮12的内部上下移动，进而调节固定架6的高度，并通过调节固定架6带动显示屏7上下移动调节高度，且通过支撑筒2与螺纹杆5对固定架6进行支撑，当调节好显示屏7的高度后，通过将第二活动门902移动进第一活动门901的内部，再将第一活动门901移动进门盒9的内部，从而将显示屏7露出，然后启动外部电源，进行观看使用，在此过程中，可通过测距传感器11检测出使用人员与显示屏7之间的距离，一旦距离太近则会通过显示屏7显示并提醒使用人员保持与显示屏7之间的距离，当使用完毕后，可将第一活动门901与第二活动门902拉出并展开，从而将显示屏7进行遮挡并保护，若门盒9被撞击时，可通过滑块15在滑槽801的内部滑动，从而使得门盒9则会朝向显示屏7移动，并通过缓冲弹簧10减缓门盒9移动的速度，从而达到缓冲的作用，且通过挡板8可抵挡灰尘从门盒9与显示屏7之间的间距中进入，从而保持显示屏7的洁净，而移动滚轮4可便于该设备的移动。

Claims (7)

1.一种互联网教育教学设备，包括底板（1）、支撑筒（2）和连接盒（3），其特征在于，所述支撑筒（2）设置有三根，且三根所述支撑筒（2）呈横向排列在底板（1）的上端，每两个相邻所述支撑筒（2）的上端之间均连通设置有连接盒（3），所述底板（1）的底部滚动连接有移动滚轮（4），三根所述支撑筒（2）的内部均穿插连接有螺纹杆（5），三根所述螺纹杆（5）的顶部之间焊接有固定架（6），所述固定架（6）的正面固定连接有显示屏（7），所述显示屏（7）的四周侧壁上均固定连接有挡板（8），上下两侧所述挡板（8）相对立的一面之间滑动连接有两个门盒（9），两个所述门盒（9）与显示屏（7）之间活动连接有四个缓冲弹簧（10），两个所述门盒（9）的顶部与底部均焊接有滑块（15），所述显示屏（7）正面中部的下端嵌入设置有测距传感器（11），三根所述支撑筒（2）内部的上端均转动连接有第一齿轮（12），中间所述支撑筒（2）的右侧壁上贯穿设置有连接杆（17），所述连接杆（17）的左端转动连接有第二齿轮（16），所述连接杆（17）的右端固定连接有手动转盘（18）。

2.根据权利要求1所述的一种互联网教育教学设备，其特征在于，所述固定架（6）呈“工”字形，且固定架（6）的四端均朝向正前方延伸10cm，并且固定架（6）四端均与显示屏（7）后壁固定连接。

3.根据权利要求1所述的一种互联网教育教学设备，其特征在于，两个所述门盒（9）相反的一侧壁分别与左右两侧所述挡板（8）的内壁紧密贴合，且两个所述门盒（9）内部均活动连接有第一活动门（901），并且两个所述第一活动门（901）的内部均活动连接有第二活动门（902）。

4.根据权利要求1所述的一种互联网教育教学设备，其特征在于，上下两侧所述挡板（8）相对立的一面的左右两侧均开设有滑槽（801），且四个所述滑槽（801）的宽度均等于缓冲弹簧（10）不受力状态下的长度，并且四个所述滑槽（801）的内部分别与四个所述滑块（15）滑动连接。

5.根据权利要求3所述的一种互联网教育教学设备，其特征在于，两个所述第一活动门（901）的相对一面均开设有凹槽，且凹槽的长度等于第二活动门（902）的长度，并且两个所述第一活动门（901）的前后两侧壁的表面均设置有若干根滑条（14），同时若干根所述滑条（14）呈纵向均匀排列。

6.根据权利要求1所述的一种互联网教育教学设备，其特征在于，所述测距传感器（11）与显示屏（7）电性连接，且显示屏（7）的接线端与外部电源连接。

7.根据权利要求1所述的一种互联网教育教学设备，其特征在于，三个所述第一齿轮（12）的内壁分别与三根螺纹杆（5）螺纹连接，且三个所述第一齿轮（12）的外部之间传动连接有齿纹条（13），并且齿纹条（13）位于两个所述连接盒（3）中，同时中间所述第一齿轮（12）的底部与第二齿轮（16）的表面啮合连接。

Images