CN215501819U - 一种高职英语阅读朗诵辅助用平台 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种高职英语阅读朗诵辅助用平台，包括底座、平台主体以及支撑板；所述底座上设有用于朗诵的平台主体，且底座上通过升降机构设有便有学生站立的支撑板；所述支撑板与底座之间通过多个对称布设的限位杆结构相连；所述限位杆结构包括内杆和外杆；所述内杆的一端固定在支撑板的底部，内杆的另一端滑动设置在外杆的一端内；所述外杆的另一端固定在底座上。该高职英语阅读朗诵辅助用平台通过升降机构与多个限位杆结构的配合，能够保证学生站立在支撑板上时，支撑板的底部受力均匀，从而能够保护支撑板的结构。

Description

一种高职英语阅读朗诵辅助用平台

技术领域

本实用新型涉及一种阅读朗诵辅助用平台，具体是一种高职英语阅读朗诵辅助用平台。

背景技术

在英语的学习中，为了提高英语的学习效果，一般通过阅读朗诵的方式实现进行训练，在阅读朗诵时经常会用到朗诵平台，现有的朗诵平台都会设有升降结构，以便满足不同身高的学生的需求。而现在大多朗诵平台的升降结构，在高度调节过程中，用于支撑学生的支撑板会受力不稳，从而在一定程度上会对支撑板的结构造成损伤。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种主题，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：

一种高职英语阅读朗诵辅助用平台，包括底座、平台主体以及支撑板；所述底座上设有用于朗诵的平台主体，且底座上通过升降机构设有便有学生站立的支撑板；所述支撑板与底座之间通过多个对称布设的限位杆结构相连；所述限位杆结构包括内杆和外杆；所述内杆的一端固定在支撑板的底部，内杆的另一端滑动设置在外杆的一端内；所述外杆的另一端固定在底座上。

作为本实用新型进一步的方案：所述升降机构包括丝杆、套筒以及调节杆；所述底座上对称固定有侧板，且两个侧板上对称转动设有丝杆；所述丝杆的两端均开设有螺纹滑槽，且两个丝杆的一侧的螺纹滑槽旋向相反；两个所述丝杆的螺纹滑槽上均配合转动设有套筒；四个所述套筒上均铰接有调节杆的一端；四个所述调节杆的另一端均铰接在支撑板的底部中心部分上；驱动两个所述丝杆反向转动的驱动机构设置在底座上方。

作为本实用新型再进一步的方案：所述驱动机构包括齿轮、皮带以及把手；两个所述丝杆的一端均设有齿轮，且两个齿轮相互啮合；单个所述丝杆的另一端转动穿过侧板，并与皮带的一端相连；所述皮带的另一端与转动设置在平台主体一侧的把手相连。

作为本实用新型再进一步的方案：所述把手上还设有防滑橡胶圈。

作为本实用新型再进一步的方案：位于所述齿轮一侧的侧板上设有用于保护齿轮的密封箱。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：通过升降机构与多个限位杆结构的配合，能够保证学生站立在支撑板上时，支撑板的底部受力均匀，从而能够保护支撑板的结构。

附图说明

图1为高职英语阅读朗诵辅助用平台的结构示意图。

图2为高职英语阅读朗诵辅助用平台中升降机构的结构示意图。

图中：1、底座；2、平台主体；3、支撑板；4、侧板；5、丝杆；6、套筒；7、调节杆；8、齿轮；9、皮带；10、把手；11、内杆；12、外杆。

具体实施方式

下面结合具体实施方式对本专利的技术方案作进一步详细地说明。

实施例1

请参阅图1-2，本实施例提供了一种高职英语阅读朗诵辅助用平台，包括底座1、平台主体2以及支撑板3；所述底座1上设有用于朗诵的平台主体2，且底座1上通过升降机构设有便有学生站立的支撑板3；所述支撑板3与底座1之间通过多个对称布设的限位杆结构相连；所述限位杆结构包括内杆11和外杆12；所述内杆11的一端固定在支撑板3的底部，内杆11的另一端滑动设置在外杆12的一端内；所述外杆12的另一端固定在底座1上；这样设置，当调节支撑板3的上下高度时，从而内杆11会从外杆12内伸出，从而能够保证学生站立在支撑板3上时，支撑板3的底部受力均匀，从而能够保护支撑板3的结构。

进一步的，所述升降机构包括丝杆5、套筒6以及调节杆7；所述底座1上对称固定有侧板4，且两个侧板4上对称转动设有丝杆5；所述丝杆5的两端均开设有螺纹滑槽，且两个丝杆5的一侧的螺纹滑槽旋向相反；两个所述丝杆5的螺纹滑槽上均配合转动设有套筒6；四个所述套筒6上均铰接有调节杆7的一端；四个所述调节杆7的另一端均铰接在支撑板3的底部中心部分上；驱动两个所述丝杆5反向转动的驱动机构设置在底座1上方。

进一步的，所述驱动机构包括齿轮8、皮带9以及把手10；两个所述丝杆5的一端均设有齿轮8，且两个齿轮8相互啮合；单个所述丝杆5的另一端转动穿过侧板4，并与皮带9的一端相连；所述皮带9的另一端与转动设置在平台主体2一侧的把手10相连；这样设置，当学生转动把手10时，从而通过皮带9带动单个丝杆5转动，从而在两个齿轮8的配合下，两个丝杆5反向转动，从而带动四个套筒6向内或外运动，从而带动四个调节杆7向上或向下摆动，从而带动支撑板3向上或下运动，从而能够实现对支撑板3的高度调节。

本实施例的工作原理是：当调节支撑板3的上下高度时，从而内杆11会从外杆12内伸出，从而能够保证学生站立在支撑板3上时，支撑板3的底部受力均匀，从而能够保护支撑板3的结构。

当学生转动把手10时，从而通过皮带9带动单个丝杆5转动，从而在两个齿轮8的配合下，两个丝杆5反向转动，从而带动四个套筒6向内或外运动，从而带动四个调节杆7向上或向下摆动，从而带动支撑板3向上或下运动，从而能够实现对支撑板3的高度调节。

实施例2

本实施例在实施例1的基础上作进一步改进，改进之处为：所述把手10上还设有防滑橡胶圈。

为了能够保护齿轮8，位于所述齿轮8一侧的侧板4上设有用于保护齿轮8的密封箱。

需要说明的是，对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。

Claims (5)

1.一种高职英语阅读朗诵辅助用平台，包括底座（1）、平台主体（2）以及支撑板（3）；所述底座（1）上设有用于朗诵的平台主体（2），且底座（1）上通过升降机构设有便有学生站立的支撑板（3）；其特征在于，所述支撑板（3）与底座（1）之间通过多个对称布设的限位杆结构相连；所述限位杆结构包括内杆（11）和外杆（12）；所述内杆（11）的一端固定在支撑板（3）的底部，内杆（11）的另一端滑动设置在外杆（12）的一端内；所述外杆（12）的另一端固定在底座（1）上。

2.根据权利要求1所述的高职英语阅读朗诵辅助用平台，其特征在于，所述升降机构包括丝杆（5）、套筒（6）以及调节杆（7）；所述底座（1）上对称固定有侧板（4），且两个侧板（4）上对称转动设有丝杆（5）；所述丝杆（5）的两端均开设有螺纹滑槽，且两个丝杆（5）的一侧的螺纹滑槽旋向相反；两个所述丝杆（5）的螺纹滑槽上均配合转动设有套筒（6）；四个所述套筒（6）上均铰接有调节杆（7）的一端；四个所述调节杆（7）的另一端均铰接在支撑板（3）的底部中心部分上；驱动两个所述丝杆（5）反向转动的驱动机构设置在底座（1）上方。

3.根据权利要求2所述的高职英语阅读朗诵辅助用平台，其特征在于，所述驱动机构包括齿轮（8）、皮带（9）以及把手（10）；两个所述丝杆（5）的一端均设有齿轮（8），且两个齿轮（8）相互啮合；单个所述丝杆（5）的另一端转动穿过侧板（4），并与皮带（9）的一端相连；所述皮带（9）的另一端与转动设置在平台主体（2）一侧的把手（10）相连。

4.根据权利要求3所述的高职英语阅读朗诵辅助用平台，其特征在于，所述把手（10）上还设有防滑橡胶圈。

5.根据权利要求3所述的高职英语阅读朗诵辅助用平台，其特征在于，位于所述齿轮（8）一侧的侧板（4）上设有用于保护齿轮（8）的密封箱。

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