CN215303797U - 一种用于教学的多功能智能讲桌 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种用于教学的多功能智能讲桌；本实用新型包括电动升降支架、底座、讲桌台、触屏一体机、桌面、一体机升降轴和一体机转轴；所述电动升降支架一端与所述底座固定连接且另一端与所述讲桌台固定连接；所述讲桌台上远离所述电动升降支架的一面为桌面，所述触屏一体机嵌于所述桌面的一侧，所述触屏一体机的触摸屏的一侧通过所述一体机转轴与所述桌面可转动连接，所述触摸屏的另一侧与所述一体机升降轴的一端连接，所述一体机升降轴的另一端与所述讲桌台连接；本实用新型较之普通的讲桌使用更加方便，且能够自由调节高度和一体机屏幕角度，以适配不同身高教师的讲课需求。

Description

一种用于教学的多功能智能讲桌

技术领域

本实用新型涉及教学用具技术领域，特别涉及一种用于教学的多功能智能讲桌。

背景技术

讲桌是教学的重要工具，属于一种依据科技发展而不断变革的设备，在现在的教育电子化时代，能够集成多功能的新型多媒体讲桌正越来越受到大家的欢迎。目前市面上的流行的大多是电脑式多媒体讲桌，由桌面和桌体组成，并将电脑设备置入其中。然而，目前市面上的多媒体讲桌，由电脑显示器、主机、桌面和支架组成，需要用键盘和鼠标控制，操作起来较为繁琐，讲桌功能相对单一，较难融入现在教育电子化的大环境，且在生产时已设定好讲桌高度和屏幕朝向，无法匹配不同身高老师的教学需求。

实用新型内容

本实用新型所要解决的技术问题是：提供一种用于教学的多功能智能讲桌，操作更为方便，且能够自由调节高度和屏幕角度。

为了解决上述技术问题，本实用新型采用的技术方案为：

一种用于教学的多功能智能讲桌，包括电动升降支架、底座、讲桌台、触屏一体机、桌面、一体机升降轴和一体机转轴；

所述电动升降支架一端与所述底座固定连接且另一端与所述讲桌台固定连接；

所述讲桌台上远离所述电动升降支架的一面为桌面，所述触屏一体机嵌于所述桌面的一侧，所述触屏一体机的触摸屏的一侧通过所述一体机转轴与所述桌面可转动连接，所述触摸屏的另一侧与所述一体机升降轴的一端连接，所述一体机升降轴的另一端与所述讲桌台连接。

进一步的，所述触屏一体机位于所述桌面的左侧，所述一体机升降轴支撑所述触摸屏以和所述桌面形成倾斜角，所述倾斜角的可调节区间为10°～45°；

所述触摸屏与所述桌面的下边缘之间有10～20厘米的距离。

进一步的，还包括I/O拓展端口和USB拓展端口，所述I/O拓展端口和USB拓展端口设置于所述触屏一体机的右侧。

进一步的，所述触摸屏与所述桌面的下边缘之间设置有手机放置区，所述手机放置区为一矩形凹槽。

进一步的，所述手机放置区的凹槽底部设置有NFC感应区。

进一步的，还包括触控笔；

所述触摸屏上与所述一体机转轴转动连接的一侧与所述桌面的第一边缘之间还设置有位于所述手机放置区的右侧的感应式触控笔槽，所述触控笔位于所述感应式触控笔槽内，所述第一边缘平行且靠近所述触摸屏上与所述一体机转轴转动连接的一侧。

进一步的，还包括活动式麦克风，所述触屏一体机的宽度为所述桌面的一半，所述活动式麦克风位于所述触屏一体机的右上部。

进一步的，所述讲桌台还包括设置在中间位置的储物抽屉。

本实用新型的有益效果在于：本实用新型设置了触屏一体机，较之普通的电脑操作更加简单，使用更加方便；设置电动升降支架，解决了目前市面上现有的电脑式多媒体讲桌高度无法调节的问题，且触屏一体机的触摸屏与桌面形成的倾斜角可以通过一体机升降轴和一体机转轴来自由调节，能够适配不同身高的老师的教学需求。

附图说明

图1为本实用新型实施例的一种用于教学的多功能智能讲桌示意图；

图2为本实用新型实施例的一种用于教学的多功能智能讲桌的后侧部分细节示意图；

图3为本实用新型实施例的一种用于教学的多功能智能讲桌的前侧部分细节示意图；

标号说明：

1、电动升降支架；2、底座；3、讲桌台；4、触屏一体机；5、I/O拓展端口；6、USB拓展端口；7、活动式麦克风；8、桌面；9、手机放置区；10、NFC感应区；11、触控笔；12、感应式触控笔槽；13、储物抽屉；14、一体机升降轴；15、一体机转轴。

具体实施方式

为详细说明本实用新型的技术内容、所实现目的及效果，以下结合实施方式并配合附图予以说明。

请参照图1至图3，一种用于教学的多功能智能讲桌，包括电动升降支架、底座、讲桌台、触屏一体机、桌面、一体机升降轴和一体机转轴；

所述电动升降支架一端与所述底座固定连接且另一端与所述讲桌台固定连接；

所述讲桌台上远离所述电动升降支架的一面为桌面，所述触屏一体机嵌于所述桌面的一侧，所述触屏一体机的触摸屏的一侧通过所述一体机转轴与所述桌面可转动连接，所述触摸屏的另一侧与所述一体机升降轴的一端连接，所述一体机升降轴的另一端与所述讲桌台连接。

从上述描述可知，本实用新型的有益效果在于：本实用新型设置了触屏一体机，较之普通的电脑操作更加简单，使用更加方便；设置电动升降支架，解决了目前市面上现有的电脑式多媒体讲桌高度无法调节的问题，且触屏一体机的触摸屏与桌面形成的倾斜角可以通过一体机升降轴和一体机转轴来自由调节，能够适配不同身高的老师的教学需求。

进一步的，所述触屏一体机位于所述桌面的左侧，所述一体机升降轴支撑所述触摸屏以和所述桌面形成倾斜角，所述倾斜角的可调节区间为10°～45°；

所述触摸屏与所述桌面的下边缘之间有10～20厘米的距离。

由上述描述可知，本实用新型设计了触摸屏的倾斜角和触摸屏与所述桌面的下边缘之间的距离，该角度和距离均为老师站立和坐着时最佳的观看角度和操作角度，提升操作上的效率和增强教学体验。

进一步的，还包括I/O拓展端口和USB拓展端口，所述I/O拓展端口和USB拓展端口设置于所述触屏一体机的右侧。

由上述描述可知，本实用新型的I/O拓展端口和USB拓展端口设置在一体机右侧，使连接一体机的移动设备能够放在右侧的桌面上，更加方便。

进一步的，所述触摸屏与所述桌面的下边缘之间设置有手机放置区，所述手机放置区为一矩形凹槽。

由上述描述可知，本实用新型设置了位于触摸屏下方的手机放置区，教师将手机放置在手机放置区中，可以较为方便地观看手机屏幕和触屏一体机屏幕，便于多屏协作。

进一步的，所述手机放置区的凹槽底部设置有NFC感应区。

由上述描述可知，本实用新型设置了NFC感应区，本实用新型具有高度记忆功能，可通过手机NFC识别不同老师的身份后自动调整对应的高度，节省老师课前准备时间。

进一步的，还包括触控笔；

所述触摸屏上与所述一体机转轴转动连接的一侧与所述桌面的第一边缘之间还设置有位于所述手机放置区的右侧的感应式触控笔槽，所述触控笔位于所述感应式触控笔槽内，所述第一边缘平行且靠近所述触摸屏上与所述一体机转轴转动连接的一侧。

由上述描述可知，本实用新型还设置有触控笔和感应式触控笔槽，使教师对一体机的使用更加多样化，更加方便。

进一步的，还包括活动式麦克风，所述触屏一体机的宽度为所述桌面的一半，所述活动式麦克风位于所述触屏一体机的右上部。

由上述描述可知，本实用新型的麦克风设置在触屏一体机的右上方，即位于讲桌桌面的中上方，教师无论是在使用桌面左部的触屏一体机或放置在桌面右部的教材讲义时，麦克风均可清晰地收集老师的声音。

进一步的，所述讲桌台还包括设置在中间位置的储物抽屉。

从上述描述可知，所述储物抽屉设置在讲桌台中间，方便教师对物品的存放。

请参照图1至图3，本实用新型的实施例一为：

一种用于教学的多功能智能讲桌，包括电动升降支架1、底座2、讲桌台3、触屏一体机4、桌面8、一体机升降轴14、一体机转轴15、手机放置区9、NFC感应区10、活动式麦克风7、储物抽屉13、触控笔11、感应式触控笔槽12、I/O拓展端口5和USB拓展端口6；

其中，如图1所示，电动升降支架1一端与底座2固定连接且另一端与讲桌台3固定连接。

在本实施例中，讲桌台3上远离电动升降支架1的一面为桌面8，触屏一体机4嵌于桌面8的一侧，如图1所示，以讲师所站的位置的朝向为基准，在本实施例中触屏一体机4位于桌面8的左侧，且触屏一体机4的宽度为桌面8的一半，同时，触摸屏与桌面8的下边缘之间有15厘米的距离，在其他等同实施例中，可以使得触摸屏与桌面8的下边缘之间有10-20厘米的距离均可，该距离能满足市面所有主流手机的放置需求且不易掉落。

结合图1和图2可知，触屏一体机4的触摸屏的一侧通过一体机转轴15与桌面8可转动连接，触摸屏的另一侧与一体机升降轴14的一端连接，一体机升降轴14的另一端与讲桌台3连接。由此，在本实施例中，一体机升降轴14支撑触摸屏以和桌面8形成15°的倾斜角，此为大多数讲师最佳使用角度，但是为了满足不同讲师的不同使用情况，该倾斜角可进行调节，在本实施例中调节区间为15°～30°；在其他等同实施例中，倾斜角的调节区间为10°～45°之间均可。

结合图1和图3可知，手机放置区9位于触摸屏与桌面8的下边缘之间，该手机放置区9为一矩形凹槽；NFC感应区10设置在手机放置区9的凹槽底部；

如图2所示，I/O拓展端口5和USB拓展端口6设置于触屏一体机4的右侧，使得通过一I/O拓展端口5和USB拓展端口6扩展的设备可以放置在桌面8上。

如图1所示，感应式触控笔槽12设置在触摸屏上与一体机转轴15转动连接的一侧与桌面8的第一边缘之间的手机放置区9右侧，触控笔11位于感应式触控笔槽12内，第一边缘平行且靠近触摸屏上与一体机转轴15转动连接的一侧；如图1所示，以讲师所站的位置的朝向为基准，第一边缘即是桌面8上靠近讲师的这一侧，便于讲师放置手机以及使用触控笔1。

如图1所示，活动式麦克风7位于触屏一体机4的右上部，储物抽屉13设置在讲桌台3的中间位置，从而便于讲师使用活动式麦克风7和储物抽屉13。

综上所述，本实用新型提供的一种用于教学的多功能智能讲桌，设置了触屏一体机，较之普通的电脑操作更加简单，使用更加方便；设置电动升降支架，解决了目前市面上现有的电脑式多媒体讲桌高度无法调节的问题，且触屏一体机的触摸屏与桌面形成的倾斜角可以通过一体机升降轴和一体机转轴来自由调节，能够适配不同身高的老师的教学需求；经过良好的人机尺寸和角度设计，更加符合人体工学；设置了NFC感应区，能够识别不同教师的身份从而自动调节高度。

以上所述仅为本实用新型的实施例，并非因此限制本实用新型的专利范围，凡是利用本实用新型说明书及附图内容所作的等同变换，或直接或间接运用在相关的技术领域，均同理包括在本实用新型的专利保护范围内。

Claims (8)

1.一种用于教学的多功能智能讲桌，其特征在于，包括电动升降支架、底座、讲桌台、触屏一体机、桌面、一体机升降轴和一体机转轴；

所述电动升降支架一端与所述底座固定连接且另一端与所述讲桌台固定连接；

所述讲桌台上远离所述电动升降支架的一面为桌面，所述触屏一体机嵌于所述桌面的一侧，所述触屏一体机的触摸屏的一侧通过所述一体机转轴与所述桌面可转动连接，所述触摸屏的另一侧与所述一体机升降轴的一端连接，所述一体机升降轴的另一端与所述讲桌台连接。

2.根据权利要求1所述的一种用于教学的多功能智能讲桌，其特征在于，所述触屏一体机位于所述桌面的左侧，所述一体机升降轴支撑所述触摸屏以和所述桌面形成倾斜角，所述倾斜角的可调节区间为10°～45°；

所述触摸屏与所述桌面的下边缘之间有10～20厘米的距离。

3.根据权利要求1所述的一种用于教学的多功能智能讲桌，其特征在于，还包括I/O拓展端口和USB拓展端口，所述I/O拓展端口和USB拓展端口设置于所述触屏一体机的右侧。

4.根据权利要求1所述的一种用于教学的多功能智能讲桌，其特征在于，所述触摸屏与所述桌面的下边缘之间设置有手机放置区，所述手机放置区为一矩形凹槽。

5.根据权利要求4所述的一种用于教学的多功能智能讲桌，其特征在于，所述手机放置区的凹槽底部设置有NFC感应区。

6.根据权利要求4所述的一种用于教学的多功能智能讲桌，其特征在于，还包括触控笔；

所述触摸屏上与所述一体机转轴转动连接的一侧与所述桌面的第一边缘之间还设置有位于所述手机放置区的右侧的感应式触控笔槽，所述触控笔位于所述感应式触控笔槽内，所述第一边缘平行且靠近所述触摸屏上与所述一体机转轴转动连接的一侧。

7.根据权利要求1所述的一种用于教学的多功能智能讲桌，其特征在于，还包括活动式麦克风，所述触屏一体机的宽度为所述桌面的一半，所述活动式麦克风位于所述触屏一体机的右上部。

8.根据权利要求1所述的一种用于教学的多功能智能讲桌，其特征在于，所述讲桌台还包括设置在中间位置的储物抽屉。

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