CN215298544U - 一种循序渐进练习书写的器具 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开一种循序渐进练习书写的器具，其包括了循序渐进的规范约束递减机制或功能，所述机制或功能由立体凹槽范字和平面范字顺序排列逐渐约束递减的过程来实现，以解决现有的练习书写器具缺乏循序渐进的约束递减机制或功能的困境。所述器具设置有书写页面，书写页面设置有立体凹槽范字和平面范字，练习书写的过程中从立体凹槽的视觉和触觉双重定位，依次顺序转化到平面范字的仅视觉定位，最终转化到无实物依傍的脑中定位，多元化、多维化的设计，促进手眼脑合作协调，方便书写练习者学习，有利于书法的学习和推广，能有效改善人们练习书写的学习效率和水平。

Description

一种循序渐进练习书写的器具

技术领域

本实用新型主要涉及文教用具领域，具体为一种循序渐进练习书写的器具。

背景技术

随着文化教育的发展，练习书写日渐重要起来，目前市面上的练习书写的器具主要为：平面的临摹字帖和立体的凹槽字帖，主要通过平面范字和立体凹槽范字的约束进行规范的练习，以上规范产生的作用均可以统称为“约束”，但是平面的临摹字帖和立体的凹槽字帖都存在不足，两者在规范约束下书写，书写还比较规范，一旦脱离约束进行正常书写，书写水平几乎又回到平时的水平，对练习书写的效率、水平的提升效果不大，究其原因，主要以上练习书写的器具缺乏循序渐进的规范约束递减的机制和功能。如同幼儿的成长，不可能刚刚学会爬，马上就要求其跑起来，这是不科学的，也是反人性的，众所周知，孩子在能跑之前，首先要学会爬，之后由成人双手牵着走，接着再单手牵着走，再之后学会单独行走，最后再学会跑，这是一个循序渐进的过程，也是一种科学学习的过程，这其中就体现了循序渐进的约束递减的科学理念。人类的学习进步过程，大部分都是遵循着实物规范约束递减，而脑中的虚拟规范约束递增的逻辑，一减一增，由实转虚，逐渐强化脑中的训练，符合人类逐渐适应的学习习惯，而平面临摹字帖和立体凹槽字帖，试图一步到位一步登天，很明显不够人性化和科学性，不具备循序渐进的约束递减的练习机制或功能。

发明内容

针对以上不足，本实用新型开拓性的设计了一种循序渐进练习书写的器具，其包括了循序渐进的规范约束递减机制或功能，所述机制或功能由立体凹槽范字逐渐递减到平面范字的过程来实现，以解决现有的练习书写器具缺乏循序渐进的约束递减机制或功能的困境，改善人们练习书写的学习效率和水平。为实现上述目的，本实用新型提供以下技术方案：一种循序渐进的练习书写的器具，主要由书写页面1构成，所述书写页面1设置有范字，所述范字分为两部分，包括立体凹槽范字和平面范字，所述立体凹槽范字，包括第一范字2、第二范字3 、第三范字4，均为立体凹槽构成，顺序排列，凹槽深度逐渐递减，第二范字3凹槽深度比第一范字2凹槽深度浅，第三范字4凹槽深度比第二范字3凹槽深度浅；所述平面范字，包括第四范字5、第五范字6、第六范字7，均为着色或者线条构成，顺序排列，着色深浅及轮廓线条按照排列顺序和逐渐递减，到空格，着色或线条完全消失。关于范字设置顺序可选的方案：立体凹槽范字和平面范字顺序设置在一个书写页面。可选的方案：立体凹槽范字和平面范字顺序设置在不同书写页面。

可选的方案：立体凹槽范字和平面范字顺序设置，也可以是重复顺序的，即同一种约束力的范字做不限次的重复。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是： 1.设置有立体凹槽范字和平面范字，练习书写的过程中从立体约束逐渐转化到平面约束，从立体凹槽的视觉和触觉双重定位，依次顺序转化到平面范字的仅视觉定位，最终转化到无实物依傍的脑中的定位，多元化、多维化的设计，促进手眼脑合作协调，方便书写练习者学习，有利于书法的学习和推广。2.设置的立体凹槽范字顺序排列，凹槽深浅逐渐递减，设置的平面范字顺序排列，着色或线条逐渐递减，形成系统的循序渐进的学习过程，更加科学化，更加人性化，易于理解和接受，有益于提升书写练习效率和水平。 3.设置的循序渐进的规范约束递减机制，易于实践操作，符合人类逐渐适应、循序渐进的学习习惯。

4.设置的循序渐进的规范约束递减机制，遵循着实物规范约束递减，而脑中的虚拟规范约束递增的逻辑，一减一增，由实转虚，逐渐强化对大脑的训练，有利于大脑的利用和开发。

附图说明：

图1为本实用新型结构示意图

图中所示：1-书写页面 2-第一范字 3-第二范字 4-第三范字 5-第四范字 6-第五范字 7-第六范字

具体实施方式：

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚完整的描述，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分的实施例，而不是全部的实施例，基于本实用新型的权利要求、技术方案、技术特征、实施例、可选方案等，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。图1所示为本实用新型的一种优选实施例，主要由书写页面1构成，所述书写页面1设置有第一范字2、第二范字3、第三范字4、第四范字5、第五范字6、第六范字7，所述范字分为两部分，包括立体凹槽范字和平面范字，所述立体凹槽范字，包括第一范字2、第二范字3 、第三范字4，均为立体凹槽构成，顺序排列，凹槽深度逐渐递减，第二范字3凹槽深度比第一范字2凹槽深度浅，第三范字4凹槽深度比第二范字3凹槽深度浅;所述平面范字，包括第四范字5、第五范字6、第六范字7 ，由着色或轮廓线条构成，顺序排列，着色深浅按照排列顺序，逐渐递减，到第六范字7，仅有轮廓线条，到空格，着色或线条完全消失。

本实用新型的工作原理：练习书写的时候，首先，持笔从所述书写页面1的第一范字2开始练习书写，笔尖在范字的立体凹槽里进行描摹，练习过程中，通过触觉定位和视觉定位，熟悉范字的构造，接着顺序转移到第二范字3进行书写练习，第二范字3的凹槽深度比第一范字2深度浅，相应的凹槽构成的约束也在递减，而脑中无形的规范约束却在递增，再接着顺序转移到第三范字4进行书写练习，第三范字4的凹槽深度比第二范字3的凹槽深度浅，相应的凹槽构成的约束也在递减，而脑中的无形约束又在递增。之后，顺序转移到平面范字部分的第四范字5、第五范字6、第六范字7顺序进行书写练习，此时书写练习从触觉和视觉双重定位的凹槽规范约束，已经转化为仅视觉定位的平面规范约束，实物的约束在递减，而脑中无形的规范约束进一步递增并加强，最后，在完全脱离所有实物和视觉约束的情况下，在逐步加强的脑中无形的规范约束下，持笔在空格里书写范字，然后进行对比和总结，借以提供书写效率和水平。

文中所载“以上”的意思均代表包括本数。文中所载“范字”的涵义，包括但不限于：文字、符号、字母、拼音、数字、偏旁、部首、笔画等。文中所载的“器具”的意思，表示所述相关物品概念的总称和统称，其内涵包括但不限于：字帖、练字帖、练习帖、凹槽字帖、描红本等。附图所载范字，仅为举例说明，不代表对本实用新型的范字内容的限定，也不代表对可能涉及到举例范字字体的版权所有权和使用权的拥有。

文中所载“脑中”，也做脑海、心中、主观想象等意思。文中所载“顺序、顺序排列、依次顺序”，表示规范约束排列的顺序和步骤，也表示和代表书写练习的顺序和步骤，可以是设置在一个书写页面的顺序和步骤，也可以设置在不同书写页面的顺序和步骤，其中的范字可以是顺序的，也可以是重复顺序的，即同一种约束力的范字做不限次的重复。

Claims (4)

1.一种循序渐进练习书写的器具，其特征在于：本器具的循序渐进的书写练习功能，主要通过一种基于范字规范的约束递减技术方案或手段实现，所述器具主要由书写页面和范字构成，范字顺序排列，范字的规范约束强度按照顺序递减，由立体凹槽范字逐渐向平面范字递减，至少包括两次以上的约束递减。

2.根据权利要求1所述的一种循序渐进练习书写的器具，其特征是：所述范字包括立体凹槽范字和平面范字。

3.根据权利要求1所述的一种循序渐进练习书写的器具，其特征是：所述的立体凹槽范字，顺序排列，凹槽的深浅约束逐渐递减，即下一个凹槽的深度比上一个凹槽的深度浅。

4.根据权利要求1所述的一种循序渐进练习书写的器具，其特征是：所述的平面范字，顺序排列，着色或色差的约束逐渐递减，即下一个范字的着色或色差比上一个范字着色或色差浅。

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