CN215140121U - 一种小学科学学习用实验台 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及小学科学实验台技术领域。公开了一种小学科学学习用实验台，包括：操作台板，所述操作台板的内部开设有矩形孔，所述操作台板左端开设有U型卡槽，所述U型卡槽内部插接有物品放置箱，所述物品放置箱下端与L型构件相插接，所述L型构件设置在与所述U型卡槽相通的L型槽内，所述矩形孔下端固定安装有垃圾收集装置，在所述操作台板下端固定连接有立板，所述立板下端转动安装有折叠板，在所述折叠板上转动安装有支撑杆，所述支撑杆上转动安装有折叠座凳。本实用新型提供的一种小学科学学习用实验台，物品放置箱可扩容，从而容纳较多物品，且方便收集垃圾，便于座凳的收集与管理。

Description

一种小学科学学习用实验台

技术领域

本实用新型涉及小学科学实验台技术领域，更具体而言，涉及一种小学科学学习用实验台。

背景技术

小学科学课程是小学生学习科学知识、探究未知世界的重要课程，而小学科学实验台是小学科学课中重要的教学设备，目前应用的小学生科学实验台多为简单的长方形实验台或者是拼接的多边形实验台，其实验台功能单一，十分不利于实验器具的整理和摆放，其多具有独立的座凳，不利于座凳的管理，严重时导致座凳丢失，在做完实验时会留下大量的垃圾，传统实验台不具有垃圾收集功能，导致垃圾收集较为不便，另一方面，传统的实验台的物品放置箱不能扩容，放置的东西为定量的，当实验物品较多时，给学生实验带来了不便，且现有的实验台不具有折叠功能，不便于运输。

实用新型内容

本实用新型申请的一种小学科学学习用实验台旨在解决普通实验台，不便于收集垃圾，放置箱不能扩容，不能折叠不便于运输，且座凳不便于管理的问题。

为了实现上述目的，本实用新型的一个方面的技术方案提供了一种小学科学学习用实验台，包括：操作台板，所述操作台板的内部开设有矩形孔，所述操作台板左端开设有U型卡槽，所述U型卡槽内部插接有物品放置箱，所述物品放置箱下端与L型构件相插接，所述L型构件设置在与所述U型卡槽相通的L型槽内，所述矩形孔下端固定安装有垃圾收集装置，在所述操作台板下端固定连接有立板，所述立板下端转动安装有折叠板，在所述折叠板上转动安装有支撑杆，所述支撑杆上转动安装有折叠座凳。

本实用新型上述技术方案提供的一种小学科学学习用实验台，结构简单，通过采用承重板、物品放置箱，可以容纳较多的实验物品，便于实验物品的收集，便于整个实验操作的开展，通过采用垃圾收集装置，方便垃圾收集，学生不用收集垃圾后再找垃圾桶，节省了时间提高了学习效率，通过采用折叠座凳，便于座凳的收集与管理不会出现丢失现象，且本实用新型具有折叠功能，方便实验台的运输。

另外，本实用新型上述技术方案提供的一种小学科学学习用实验台还具有如下技术特征：

作为本实用新型的一种优选方案，所述物品放置箱包括：第一U型支板，所述第一U型支板上设置有凸棱，在所述第一U型支板的外侧面滑动连接有第二U型支板，在所述第一U型支板的左右两端部安装有圆销，能够使得U型支板得到有效固定，增大了物品放置的空间，所述圆销贯穿所述第一U型支板，在所述第二 U型支板的左右两侧下端开设有圆孔，在所述第一U型支板、所述第二U型支板上均开设有孔槽，所述孔槽不少于4个。

作为本实用新型的另一种优选方案，所述折叠板的外侧面内部设置有圆形放置槽，所述圆形放置槽安装有圆形凳板，所述圆形凳板底面上设置有圆形凹坑，所述圆形放置槽的两侧端面上固定安装有固定块，可以使圆形凳板得到固定，防止滑动侧翻，在所述折叠板的内侧面固定安装有两个固定支座。

作为本实用新型的又一种优选方案，所述固定块上安装有卡接部，所述卡接部与所述固定块滑动连接，所述卡接部端部固定安装有第一弹簧。

作为本实用新型的另一种优选方案，所述两个固定支座上转动安装有定位转杆，所述定位转杆的转轴贯穿两个所述固定支座、所述支撑杆的内部。

作为本实用新型的又一种优选方案，所述孔槽内部卡接有承重板，所述承重板内部滑动安装有两个锲形卡板，两个所述锲形卡板之间固定安装有第二弹簧。

作为本实用新型的另一种优选方案，所述垃圾收集装置包括：伸缩杆，所述伸缩杆一端铰接连接在所述操作台板底面上，另一端铰接在垫块的上平面，所述垫块固定安装在连接板的底部，所述连接板与盖板固定连接，所述盖板与所述操作台板铰接，在所述矩形孔下端固定安装有收集斗，所述收集斗底部转动安装有垃圾箱。

作为本实用新型的又一种优选方案，所述折叠座凳包括：座凳支架。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果在于：通过采用定位转杆可以使得折叠板与折叠座凳的连接位置固定，方便学生座靠，且便于折叠放置，更有利于座凳的管理，通过使用锲形卡板、第二弹簧，可以更好得放置承重板，省时省力，通过伸缩杆，可自动打开盖板使得操作台板上的废弃物品能够快捷方便的收集到垃圾收集装置里，节省了学生的时间，提高了学习效率。

附图说明

图1是本实用新型的一种实施例的立体图；

图2是本实用新型的另一种实施例的立体图；

图3是本实用新型的一种实施例的圆形凳板的立体结构图；

图4是本实用新型的一种实施例的垃圾收集装置剖面图；

图5是本实用新型的一种实施例的折叠板、圆形凳板、支撑杆、折叠座凳及定位转杆立体图；

图6是本实用新型的一种实施例的承重板立体结构图；

图7是本实用新型的一种实施例的承重板剖面图。

其中，图1至图7中附图标记与部件名称之间的对应关系为：

1操作台板、101垫块、102连接板、103盖板、2矩形孔、201U型卡槽、 202L型槽、3立板、301锲体支撑、4折叠板、401圆形放置槽、402固定块、 403卡接部、404第一弹簧、405固定支座、5圆形凳板、501圆形凹坑、6支撑杆、7折叠座凳、701座凳支架、8垃圾收集装置、801收集斗、802垃圾箱、803 伸缩杆、9L型构件、10物品放置箱、1001第一U型支板、1002第二U型支板、 1003凸棱、1004孔槽、1005圆销、11承重板、1101安装槽、1102锲形卡板、 1103第二弹簧、12滑槽、13制作凸台、14定位转杆。

具体实施方式

为了能够更清楚地理解本实用新型的上述目的、特征和优点，下面结合附图和具体实施方式对本实用新型进行进一步的详细描述。需要说明的是，在不冲突的情况下，本申请的实施例及实施例中的特征可以相互结合。

在下面的描述中阐述了很多具体细节以便于充分理解本实用新型，但是，本实用新型还可以采用其他不同于在此描述的方式来实施，因此，本实用新型的保护范围并不受下面公开的具体实施例的限制。

下面参照附图1至图7描述根据本实用新型一些实施例的一种小学科学学习用实验台。

如图1和图2所示，根据本实用新型一些实施例提供的一种小学科学学习用实验台，包括：操作台板1，操作台板1的内部开设有矩形孔2，操作台板1 左端开设有U型卡槽201，U型卡槽201内部插接有物品放置箱10，物品放置箱 10下端与L型构件9相插接，L型构件9设置在与U型卡槽201相通的L型槽 202内，L型构件9后端且在L型槽202内固定安装有回位弹簧，L型构件9能够使物品放置箱牢牢固定在U型卡槽201内，有效防止倾倒状况的发生，矩形孔2下端固定安装有垃圾收集装置8，在操作台板1下端固定连接有立板3，锲体支撑301一端固定安装在操作台板1底面，另一端固定安装在立板3的侧面，锲体支撑301使操作台板1和立板3连接更加牢固，立板3下端转动安装有折叠板4，在折叠板4上转动安装有支撑杆6，支撑杆6上转动安装有折叠座凳7，未使用时，通过折叠可以使得折叠座凳7、支撑杆6和折叠板4折叠在操作台板 1的下部，节省了空间。

在一种较佳的实施例中，在操作台板1右端开设有两个滑槽12，滑槽12为凸字形，两个滑槽12上滑动安装有制作凸台13，制作凸台13采用防碰撞、防切割材质制作，制作凸台13可以方便学生进行手工制作，制作凸台13底面上设置有和滑槽12相配合的凸字形凸起，当不使用时可将制作凸台13沿滑槽12 滑下。

如图2所示，物品放置箱10包括：第一U型支板1001，第一U型支板1001 上设置有凸棱1003，在第一U型支板1001的外侧面滑动连接有第二U型支板 1002，在第一U型支板1001的左右两端部安装有圆销1005，圆销1005贯穿第一U型支板1001，圆销1005能够很好的固定第二U型支板，使得物品放置箱 10空间增大，更好的收纳各种物品，在第二U型支板1002的左右两侧下端开设有圆孔1006，在第一U型支板1001、第二U型支板1002上均开设有孔槽1004，孔槽1004不少于4个。

如图2和图3所示，折叠板4的外侧面内部设置有圆形放置槽401，圆形放置槽401安装有圆形凳板5，圆形凳板5底面上设置有圆形凹坑501，使用时圆形凹坑501和座凳支架701的竖杆的顶端相配合，圆形放置槽401的两侧端面上固定安装有固定块402，可以防止圆形凳板5倾倒，在折叠板4的内侧面固定安装有两个固定支座405，可选的，在圆形凳板5的上端面上安装软座垫，从而使学生座起来更舒适。

在一种较佳的实施例中，固定块402上安装有卡接部403，卡接部403与固定块402滑动连接，卡接部403端部固定安装有第一弹簧404。可选的，卡接部 403可选用螺杆结构，且螺杆结构贯穿第一弹簧404与第一弹簧404的一端固定连接。

在本公开的实施例中，通过拉动卡接部403实现对圆形凳板5的卡接与脱离配合，从而使圆形凳板5的放置或取拿更加方便。

如图4所示，垃圾收集装置8包括：伸缩杆803，打开伸缩杆803开关，可选的，伸缩杆803采用多节电动伸缩杆，伸缩杆803通过伸长使得垫块101下降，从而带动连接板102向下移动，进而带动伸缩杆803一端铰接连接在操作台板1的底面上，另一端铰接在垫块101的上平面，伸缩杆803可以实现连接板102的开合，使得垃圾废弃物进入垃圾收集装置8内，垫块101固定安装在连接板102的底部，连接板102与盖板103固定连接，在矩形孔2下端固定安装有收集斗801，收集斗801底部转动安装有垃圾箱802，收集斗801和垃圾箱 802螺纹连接。

在一种较佳的实施例中，如图2和图5所示，两个固定支座405上转动安装有定位转杆14，定位转杆14的转轴贯穿两个固定支座405、支撑杆6的内部，定位转杆14为丁字形，且定位杆14的底端和下方的固定支座405螺纹连接。

如图6和图7所示，承重板11内开设有安装槽1101，在承重板11的安装槽1101内滑动安装有两个锲形卡板1102，两个锲形卡板1102之间固定安装有第二弹簧1103，可选的，安装槽1101上设置有限制楔形卡板1102脱落到外部的凸起结构，使楔形卡板1102只可以在安装槽1101内滑动。从而使使用更加方便。

在一种佳的实施例中，折叠座凳7包括：座凳支架701，可选的，座凳支架 701为矩形框架结构，且座凳支架701的竖杆延长到座凳支架701的横杆的两侧。

本实用新型提供的装置使用方法，

使用时，将本实用新型和外界电源接通，打开折叠板4立于地面上，将垃圾箱802转动连接到收集斗801上，转动支撑杆6成打开状态，打开折叠座凳7，松动卡接部403，取下圆形凳板5安装到座凳支架701上，因此可以坐立休息，然后将物品放置箱10插接在U型卡槽201内，通过拉伸L型构件9，使得物品装置箱10固定在操作台板1的平面上，滑动第二U型支板1002，使得第二U型支板1002的侧下端的圆孔1006对应到第一U型支板1001的圆销1005位置处，将圆销1005贯穿圆孔1006，使得第二U型支板1002固定在第一U型支板1001 上，通过锲形卡板1102将承重板11放置到孔槽1004内，从而可以将实验物品放置到物品放置箱10内，最后将制作凸台13通过两个滑槽12滑动到操作台板 1上，实验结束后，打开多节伸缩杆803的开关，将废弃物品收集到垃圾收集装置8内，在此装置下省去清理垃圾时间，方便快捷。

在本实用新型中，术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述的目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性：术语“多个”是指两个或两个以上，除非另有明确的限定。术语“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语均应做广义理解，例如，“连接”可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；“相连”可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

在本说明书的描述中，术语“一个实施例”、“一些实施例”、“具体实施例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或特点包含于本实用新型的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不一定指的是相同的实施或实例。而且，描述的具体特征、结构、材料或特点可以在任何的一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。

以上仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，对于本领域的技术人员来说，本实用新型可以有各种更改和变化。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

在本实用新型中，术语“上”、“下”、“左”、“右”、“中”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对的限制。

Claims (8)

1.一种小学科学学习用实验台，其特征在于，包括：操作台板(1)，所述操作台板(1)的内部开设有矩形孔(2)，所述操作台板(1)左端开设有U型卡槽(201)，所述U型卡槽(201)内部插接有物品放置箱(10)，所述物品放置箱(10)下端与L型构件(9)相卡接，所述L型构件(9)设置在与所述U型卡槽(201)相通的L型槽(202)内，所述矩形孔(2)下端固定安装有垃圾收集装置(8)，在所述操作台板(1)下端固定连接有立板(3)，所述立板(3)下端转动安装有折叠板(4)，在所述折叠板(4)上转动安装有支撑杆(6)，所述支撑杆(6)上转动安装有折叠座凳(7)。

2.根据权利要求1所述的一种小学科学学习用实验台，其特征在于：所述物品放置箱(10)包括：第一U型支板(1001)，所述第一U型支板(1001)上设置有凸棱(1003)，在所述第一U型支板(1001)的外侧面滑动连接有第二U型支板(1002)，在所述第一U型支板(1001)的左右两端部安装有圆销(1005)，所述圆销(1005)贯穿所述第一U型支板(1001)，在所述第二U型支板(1002)的左右两侧下端开设有圆孔(1006)，在所述第一U型支板(1001)、所述第二U型支板(1002)上均开设有孔槽(1004)，所述孔槽(1004)不少于4个。

3.根据权利要求1所述的一种小学科学学习用实验台，其特征在于：所述折叠板(4)的外侧面内部设置有圆形放置槽(401)，所述圆形放置槽(401)安装有圆形凳板(5)，所述圆形凳板(5)底面上设置有圆形凹坑(501)，所述圆形放置槽(401)的两侧端面上固定安装有固定块(402)，在所述折叠板(4)的内侧面固定安装有两个固定支座(405)。

4.根据权利要求3所述的一种小学科学学习用实验台，其特征在于：所述固定块(402)上安装有卡接部(403)，所述卡接部(403)与所述固定块(402)滑动连接，所述卡接部(403)端部固定安装有第一弹簧(404)。

5.根据权利要求3所述的一种小学科学学习用实验台，其特征在于：所述两个固定支座(405)上转动安装有定位转杆(14)，所述定位转杆(14)的转轴贯穿两个所述固定支座(405)、所述支撑杆(6)的内部。

6.根据权利要求2所述的一种小学科学学习用实验台，其特征在于：所述孔槽(1004)内部卡接有承重板(11)，所述承重板(11)内部滑动安装有两个锲形卡板(1102)，两个所述锲形卡板(1102)之间固定安装有第二弹簧(1103)。

7.根据权利要求1所述的一种小学科学学习用实验台，其特征在于：所述垃圾收集装置(8)包括：伸缩杆(803)，所述伸缩杆(803)一端铰接连接在所述操作台板(1)底面上，另一端铰接在垫块(101)的上平面，所述垫块(101)固定安装在连接板(102)的底部，所述连接板(102)与盖板(103)固定连接，所述盖板(103)与所述操作台板(1)铰接，在所述矩形孔(2)下端固定安装有收集斗(801)，所述收集斗(801)底部转动安装有垃圾箱(802)。

8.根据权利要求1所述的一种小学科学学习用实验台，其特征在于：所述折叠座凳(7)包括：座凳支架(701)。

Images