CN213649206U - 一种思政教学教具 - Google Patents

Abstract

本实用新型提供一种思政教学教具，属于教学教具技术领域，该思政教学教具包括两个黑板，两个黑板之间通过铰轴活动铰接，两个黑板的下端均开设有第二滑槽，两个第二滑槽内均活动插接有支撑杆套，两个支撑杆套的下端均开设有第一滑槽，两个第一滑槽内均活动插接有支撑插杆，两个第二滑槽内均设有一组固定机构，固定机构与支撑杆套之间以实现其固定，两个第一滑槽内均设有两组卡接机构，卡接机构与支撑插杆之间连接以实现其固定；使得本装置在使用时便于调节高度，同时便于收纳携带，实用性更强。

Description

一种思政教学教具

技术领域

本实用新型属于教学教具技术领域，具体涉及一种思政教学教具。

背景技术

思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。由于思想政治教学过程中会在室外进行，需要进行大量的板书，一般都会用到黑板进行板书。

传统的思政教学黑板一般都是固定的，使得其不便于携带，而且高度也无法调节，使得其实用效果大大降低。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种思政教学教具，旨在解决现有技术中的思政教学黑板一般都是固定的，使得其不便于携带，而且高度也无法调节，使得其实用效果大大降低的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：

一种思政教学教具，包括两个黑板，两个所述黑板之间通过铰轴活动铰接，两个所述黑板的下端均开设有第二滑槽，两个所述第二滑槽内均活动插接有支撑杆套，两个所述支撑杆套的下端均开设有第一滑槽，两个所述第一滑槽内均活动插接有支撑插杆，两个所述第二滑槽内均设有一组固定机构，所述固定机构与支撑杆套之间以实现其固定，两个所述第一滑槽内均设有两组卡接机构，所述卡接机构与支撑插杆之间连接以实现其固定。

作为本实用新型一种优选的方案，每组所述卡接机构均包括挤压块、推杆、第二弹簧、插槽、卡孔、卡块、弹簧槽和第一弹簧，所述弹簧槽开设于支撑插杆的左端，所述第一弹簧固定连接于弹簧槽的右内壁，且第一弹簧的另一端与卡块之间固定，所述插槽开设于支撑杆套的左端，所述卡孔开设于插槽的右内壁，所述卡块活动卡接于卡孔内，所述第二弹簧固定于插槽的右内壁，所述挤压块固定于第二弹簧的左端，所述推杆固定于挤压块的右端，且推杆位于第二弹簧内，所述推杆活动插接于插槽和卡孔内。

作为本实用新型一种优选的方案，每组所述固定机构均包括螺栓和多个螺纹孔，多个所述螺纹孔分别开设于位于左侧的黑板和黑板的左端，所述螺栓螺纹连接于其中两个螺纹孔内。

作为本实用新型一种优选的方案，两个所述黑板的左右两端均固定有把手。

作为本实用新型一种优选的方案，位于左侧的所述黑板的前端通过铰轴活动铰接有放置盒，所述放置盒的下侧设有固定块，且固定块与位于左侧的黑板之间固定。

作为本实用新型一种优选的方案，两个所述支撑插杆的下端均固定有底座。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

本方案中由于两个黑板之间铰接，使得两个黑板之间可以折叠起来，便于收纳，同时通过两个把手方便提起；当支撑杆套插接于第二滑槽内，通过螺栓螺纹连接于螺纹孔内将支撑杆套固定于第二滑槽内，当黑板需要使用时，固定位于下侧的螺纹孔内，同时将支撑插杆在第一滑槽内滑动，使得卡块嵌入卡孔内，使得支撑插杆固定在第一滑槽内；当需要收纳时，将支撑杆套固定位于上侧的螺纹孔内，同时将通过挤压挤压块，使得挤压块压缩第二弹簧的同时带动推杆挤压卡块，使得卡块被挤压至弹簧槽内，此时将支撑插杆全部滑至第一滑槽，使得支撑杆套和支撑插杆全部被收纳至第二滑槽；使得本装置在使用时便于调节高度，同时便于收纳携带，实用性更强。

附图说明

附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。在附图中：

图1为本实用新型中的立体图；

图2为本实用新型中的剖视图；

图3为本实用新型中图2中A处的局部放大图。

图中：1、黑板；2、支撑杆套；3、支撑插杆；4、底座；5、挤压块；6、卡块；7、放置盒；71、固定块；8、螺栓；9、把手；10、弹簧槽；11、第一弹簧；12、螺纹孔；13、第二弹簧；14、第一滑槽；15、第二滑槽；16、推杆；17、插槽；18、卡孔。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

实施例1

请参阅图1-3，本实用新型提供以下技术方案：

一种思政教学教具，包括两个黑板1，两个黑板1之间通过铰轴活动铰接，两个黑板1的下端均开设有第二滑槽15，两个第二滑槽15内均活动插接有支撑杆套2，两个支撑杆套2的下端均开设有第一滑槽14，两个第一滑槽14内均活动插接有支撑插杆3，两个第二滑槽15内均设有一组固定机构，固定机构与支撑杆套2之间以实现其固定，两个第一滑槽14内均设有两组卡接机构，卡接机构与支撑插杆3之间连接以实现其固定。

在本实用新型的具体实施例中，由于两个黑板1之间铰接，使得两个黑板1之间可以折叠起来，便于收纳，通过设有的支撑杆套2，使得黑板1在需要使用时，将支撑杆套2从第二滑槽15内下滑，使得支撑杆套2上的螺纹孔12与黑板1左端下部的螺纹孔12相对应，并通过螺栓8螺纹连接于两个螺纹孔12内固定，同时将支撑插杆3在第一滑槽14下滑，使得支撑插杆3上的卡块6卡接于卡孔18内，使得其固定在第二滑槽15内，然后通过底座4放置于地面，使得黑板1可以使用；当需要收纳时，将支撑杆套2固定位于上侧的螺纹孔12内，同时将通过挤压挤压块5，使得挤压块5压缩第二弹簧13的同时带动推杆16挤压卡块6，使得卡块6被挤压至弹簧槽10内，此时将支撑插杆3全部滑至第一滑槽14，使得支撑杆套2和支撑插杆3全部被收纳至第二滑槽15；使得本装置在使用时便于调节高度，同时便于收纳携带，实用性更强

具体的请参阅图3，每组卡接机构均包括挤压块5、推杆16、第二弹簧13、插槽17、卡孔18、卡块6、弹簧槽10和第一弹簧11，弹簧槽10开设于支撑插杆3的左端，第一弹簧11固定连接于弹簧槽10的右内壁，且第一弹簧11的另一端与卡块6之间固定，插槽17开设于支撑杆套2的左端，卡孔18开设于插槽17的右内壁，卡块6活动卡接于卡孔18内，第二弹簧13固定于插槽17的右内壁，挤压块5固定于第二弹簧13的左端，推杆16固定于挤压块5的右端，且推杆16位于第二弹簧13内，推杆16活动插接于插槽17和卡孔18内。

本实施例中：本装置通过设有的卡接机构，使得支撑插杆3在第一滑槽14内滑动调节黑板1的高度时，便于固定，同时通过挤压挤压块5，第二弹簧13被压缩，使得挤压块5在没有外力的情况能够复位，使得挤压块5带动推杆16挤压卡块6，使得卡块6被挤压至弹簧槽10内，此时将支撑插杆3全部滑至第一滑槽14，使得支撑插杆3全部被收纳至第一滑槽14，使得本装置便于收纳。

具体的请参阅图2，每组固定机构均包括螺栓8和多个螺纹孔12，多个螺纹孔12分别开设于位于左侧的黑板1和黑板1的左端，螺栓8螺纹连接于其中两个螺纹孔12内。

本实施例中：通过设有的固定机构，使得支撑杆套2在第二滑槽15内时便于固定在不同位置，使用或需要收纳时都固定稳固。

具体的请参阅图1，两个黑板1的左右两端均固定有把手9。

本实施例中：当黑板1通过铰轴折叠后，通过两个把手9方便提起。

具体的请参阅图1，位于左侧的黑板1的前端通过铰轴活动铰接有放置盒7，放置盒7的下侧设有固定块71，且固定块71与位于左侧的黑板1之间固定。

本实施例中：在黑板1使用时，可以将放置盒7放下，通过固定块71将放置盒7支撑，使得放置盒7垂直与黑板1的前端表面，使得放置盒7上可以放置板擦或者粉笔，使得本装置实用性更强。

具体的请参阅图1，两个支撑插杆3的下端均固定有底座4。

本实施例中：底座4使得黑板1在使用时放置于更加稳定。

本实用新型的工作原理及使用流程：本装置通过两个黑板1之间铰接，使得两个黑板1之间可以折叠起来，同时通过两个把手9方便提起；当支撑杆套2插接于第二滑槽15内，通过螺栓8螺纹连接于螺纹孔12内将支撑杆套2固定于第二滑槽15内，当黑板1需要使用时，固定位于下侧的螺纹孔12内，同时将支撑插杆3在第一滑槽14内滑动，使得卡块6嵌入卡孔18内，使得支撑插杆3固定在第一滑槽14内；当需要收纳时，将支撑杆套2固定位于上侧的螺纹孔12内，同时将通过挤压挤压块5，使得挤压块5压缩第二弹簧13的同时带动推杆16挤压卡块6，使得卡块6被挤压至弹簧槽10内，此时将支撑插杆3全部滑至第一滑槽14，使得支撑杆套2和支撑插杆3全部被收纳至第二滑槽15；使得本装置在使用时便于调节高度，同时便于收纳携带，实用性更强。

最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (6)

1.一种思政教学教具，其特征在于：包括两个黑板(1)，两个所述黑板(1)之间通过铰轴活动铰接，两个所述黑板(1)的下端均开设有第二滑槽(15)，两个所述第二滑槽(15)内均活动插接有支撑杆套(2)，两个所述支撑杆套(2)的下端均开设有第一滑槽(14)，两个所述第一滑槽(14)内均活动插接有支撑插杆(3)，两个所述第二滑槽(15)内均设有一组固定机构，所述固定机构与支撑杆套(2)之间以实现其固定，两个所述第一滑槽(14)内均设有两组卡接机构，所述卡接机构与支撑插杆(3)之间连接以实现其固定。

2.根据权利要求1所述的一种思政教学教具，其特征在于：每组所述卡接机构均包括挤压块(5)、推杆(16)、第二弹簧(13)、插槽(17)、卡孔(18)、卡块(6)、弹簧槽(10)和第一弹簧(11)，所述弹簧槽(10)开设于支撑插杆(3)的左端，所述第一弹簧(11)固定连接于弹簧槽(10)的右内壁，且第一弹簧(11)的另一端与卡块(6)之间固定，所述插槽(17)开设于支撑杆套(2)的左端，所述卡孔(18)开设于插槽(17)的右内壁，所述卡块(6)活动卡接于卡孔(18)内，所述第二弹簧(13)固定于插槽(17)的右内壁，所述挤压块(5)固定于第二弹簧(13)的左端，所述推杆(16)固定于挤压块(5)的右端，且推杆(16)位于第二弹簧(13)内，所述推杆(16)活动插接于插槽(17)和卡孔(18)内。

3.根据权利要求2所述的一种思政教学教具，其特征在于：每组所述固定机构均包括螺栓(8)和多个螺纹孔(12)，多个所述螺纹孔(12)分别开设于位于左侧的黑板(1)和黑板(1)的左端，所述螺栓(8)螺纹连接于其中两个螺纹孔(12)内。

4.根据权利要求3所述的一种思政教学教具，其特征在于：两个所述黑板(1)的左右两端均固定有把手(9)。

5.根据权利要求4所述的一种思政教学教具，其特征在于：位于左侧的所述黑板(1)的前端通过铰轴活动铰接有放置盒(7)，所述放置盒(7)的下侧设有固定块(71)，且固定块(71)与位于左侧的黑板(1)之间固定。

6.根据权利要求5所述的一种思政教学教具，其特征在于：两个所述支撑插杆(3)的下端均固定有底座(4)。

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