CN215126128U - 一种设计专业教师使用的办公桌 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种设计专业教师使用的办公桌，包括主桌和副桌，副桌与主桌通过可旋转的支撑柱连接，通过旋转收纳进主桌底部，副桌延展开后与主桌形成L型桌体结构，主桌上设有立式挡板，立式挡板设有照明灯管和若干可移动的置物架，主桌一侧的支撑板外侧设有不同类型的置笔槽和画纸收纳板，主桌上还设有可折叠升降的电脑台和插入式的加热装置。本实用新型设计精巧，结构简单，通过主桌和副桌的设计解决了设计类师生互动指导的便捷需求，同时主桌的专业需求设计，满足了设计类教师的需求，提高了教师的工作效率。

Description

一种设计专业教师使用的办公桌

技术领域

本实用新型涉及多功能办公桌技术领域，特别涉及一种设计专业教师使用的办公桌。

背景技术

多功能办公桌是指日常生活工作中为工作方便而配备的桌子，现有市面上的办公桌多为普通教师所使用的办公桌，仅能满足电脑摆放、办公用品的收纳、文件整理等简单功能，而设计专业类教师所用的办公桌与常规桌子不同，除了需要常规桌子具有的能够放置普通教学资料的空间外，也需要考虑设计专业类教师绘画板、画纸、马克笔、颜料等设计工具的放置，设计类教师与其它教师不同，他们平时对办公桌的需求较于其它老师对办公桌只需要放置书本资料还有一些其它的置物需求，同时作为设计类教师，对学生设计指导时对办公桌的功能需求较于其它教师也完全不同。

现有的功能性办公桌具有以下不足：

1、设计类老师需要长时间用电脑进行设计，现有的办公桌在使用电脑时只是将电脑放置在桌子上，对于设计类老师来说，长时间使用会造成身体负担。

2、设计类老师对学生指导时，不同于其它专业老师短时间进行点播即可，经常需要实时指点学生，所需指导时间更长，指导更为频繁，目前学生只能通过使用多余的桌子，求教于老师，在办公空间有限办公室内对学生和老师来说都极为不便。

3、设计类老师所需物品种类繁多，且不易放置，目前一般的桌子或者多功能桌子无法满足设计类老师的个性化需求。

实用新型内容

为解决上述技术问题，本实用新型提供了一种设计专业教师使用的办公桌，根据设计类老师平时的个性化需求，针对性的进行设计桌体结构，使得桌子能够最大化满足老师的需求，极大的提高办公效率。

本实用新型采用的一个技术方案是：提供了一种设计专业教师使用的办公桌，所述办公桌包括主桌和副桌，主桌底部为空，副桌设置在主桌一侧整体能够收纳在主桌底部，所述主桌顶端面向使用者的一侧设有立式挡板，所述主桌顶端边角处设有第一置笔槽和第二置笔槽，所述主桌的支撑板外侧设有第一画纸收纳架和第二画纸收纳架，所述主桌顶端还设有可折叠升降式的电脑台。

进一步的，所述副桌与主桌通过能够旋转的支撑柱连接，底部设有万向轮，便于副桌相对主桌进行旋转延展，所述副桌延展开后与所述主桌构成L型桌体结构。

进一步的，所述主桌在画纸收纳架下方设有凹槽，所述凹槽上设有若干可在凹槽上滑动的线圈收纳扣件。

进一步的，所述立式挡板朝向主桌面的一侧设有若干置物架。

进一步的，所述立式挡板上设置有板槽，所述置物架通过插接方式固定在所述板槽上。

进一步的，所述立式挡板上设有若干条通槽，所述通槽间相互平行，且贯通所述立式挡板两端，所述置物架卡接在所述通槽上，能够沿着通槽在所述立式挡板上移动。

进一步的，所述立式挡板上设置有灯管对桌面进行照明。

进一步的，所述主桌的桌面内部设有加热装置，所述加热装置能够从桌面的一侧抽出。

进一步的，所述第一置笔槽和第二置笔槽分别用于放置软头笔和水性笔，且置笔槽内对应设置有可取出的笔架。

进一步的，所述第一画纸收纳架和第二画纸收纳架的尺寸分别用于存放A0-A3型号的纸张和A4纸。

本实用新型的有益效果是：

1、主桌上设置有两种不同功能性笔的放置槽，同时在槽内设置了能够取出的放置不同类型笔的笔架，便于取出清洗，避免损伤污染桌体，在主桌的一侧底部设置有能够旋转收纳的副桌，极大的节省了桌子的空间，便于搬运，延展开后与主桌构成L型桌体结构，方便师生互动辅导。

2、主桌外侧设置有两种纸张收纳架，能够便捷放置A0-A4型号纸张，不会造成设计类所需的特殊纸张的压折和损毁，符合设计类老师的办公需要，提高了老师的办公效率。

3、主桌上设置有可升降式电脑桌，能够根据使用者的身高等因素进行调整，更好的适应老师的坐姿，减轻了长时间使用电脑进行设计时造成的身体负担。

4、主桌一侧设有能够插入的加热板，能够持续对桌面进行加热，以便在寒冷时，适应设计类专业长时间在桌面工作时使用。

5、所述主桌上的立式挡板上设有若干不同规格的置物架，置物架能够根据板槽进行位置调整，或者通过在通槽上滑动调整位置，便于教师在办公桌上进行大幅度动作，同时避免置物架上的物品遮挡灯光。

附图说明

图1是本实用新型的装置整体结构示意图；

图2是本实用新型的通槽结构示意图；

图3是本实用新型的板槽结构示意图；

图4是本实用新型的笔架结构示意图。

附图说明：1-置物架、2-灯管、3-加热装置、4-副桌、5-电脑台、6-通槽、7-笔架、8-板槽、9-第二画纸收纳架、10-凹槽，11-第一画纸收纳架、12-第一置笔槽、13-第二置笔槽、14-立式挡板、15-主桌、16-线圈收纳扣件。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整的描述，显然，所描述的实施例仅是本实用新型的一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

实施例1

本实用新型的实施例1提供了一种设计专业教师使用的办公桌，如图1所示，包括主桌15和副桌4，主桌15底部为空，副桌4设置在主桌一侧整体能够收纳在主桌底部，所述副桌4与主桌15通过能够旋转的支撑柱连接，底部设有万向轮，便于副桌4相对主桌15进行旋转延展，所述副桌4延展开后与所述主桌15构成L型桌体结构，所述副桌下方相对主桌的一侧设有资料柜，在主桌支撑板和副桌的外侧适当位置处设有挂钩用于挂放一般物品，所述主桌下方设有常规的推拉式抽屉。

所述主桌15顶端面向使用者的一侧设有立式挡板14，挡板与所述主桌固定连接为一体，结合图2所示，所述立式挡板14上设有若干条通槽6，所述通槽6间相互平行，且贯通所述立式挡板14两端，所述立式挡板14上还设有若干置物架1，所述置物架1一端卡接在所述通槽6上，能够沿着通槽6在所述立式挡板14上移动，同时可通过将置物架1滑动至所述通槽6两端直接将其卸下，每条所述通槽6的下方设有若干支撑杆，支撑杆与置物架底部形成三角架构，且所述支撑杆与置物架接触的一端设有橡胶垫，保证置物架的稳定。

所述立式挡板14上还设有照明灯管2，用于提供桌面稳定集中的光源。

所述主桌15顶端相对使用者的左上角处设有第一置笔槽12和第二置笔槽13，在置笔槽一端的所述主桌15支撑板外侧设有第一画纸收纳架11和第二画纸收纳架9；

其中所述第一置笔槽12较浅，如图4左图所示，为放置在所述第一置笔槽12内的笔架7，用于放置马克笔、水彩笔等水性彩色笔，由于笔芯处为乙醇或颜料，易挥发，色彩易变淡、干涸，需要放平保存；

所述第二置笔槽13较深，如图4右图所示，为防止所述第二置笔槽13内的笔架7，用于放置素描铅笔、彩铅等、水粉笔、毛笔等类型的软头笔，由于这类笔头容易损坏，需要头朝上放置，因此需要立式放置；

本实施例中，所述第一画纸收纳架11为圆柱形空间用于存放A0-A3型号的纸张，第一画纸收纳架设有三个，且圆柱的直径为70mm，由铁丝构成，避免收纳架过多的与画纸接触；所示第二画纸收纳架9为长230mm×宽40mm×高310mm的铁艺取纸栏，用于存放A4型号的纸张。

所述主桌15顶端还设有可折叠升降式的电脑台5；所述主桌15的桌面内部设有加热装置3，所述加热装置能够从桌面的一侧抽出，加热装置通过线缆直接连接电源，给桌面提供适宜的温度。

所述主桌支撑板在画纸收纳架的下方设有凹槽10，所述凹槽10上设有若干可在凹槽上滑动的线圈收纳扣件16，用于收束电子设备的线缆，避免影响使用者的工作。

实施例2

本实用新型的实施例2提供了一种设计专业教师使用的办公桌，基于上述实施例1，如图3所示，所述立式挡板14上设有若干不同规格的板槽，所述置物架1一端能够穿过板槽，通过插接的方式放置，来调整置物架在立式挡板上分布的位置。

以上所述仅为本实用新型的实施例，并非因此限制本实用新型的专利范围，凡是利用本实用新型说明书及附图内容所作的等效结构或等效流程变换，或直接或间接的运用在其他相关的技术领域，均同理包括在本实用新型的专利保护范围内。

Claims (10)

1.一种设计专业教师使用的办公桌，其特征在于，包括主桌(15)和副桌(4)，主桌(15)底部为空，副桌(4)设置在主桌一侧整体能够收纳在主桌底部，所述主桌(15)顶端面向使用者的一侧设有立式挡板(14)，所述主桌(15)顶端边角处设有第一置笔槽(12)和第二置笔槽(13)，所述主桌(15)的支撑板外侧设有第一画纸收纳架(11)和第二画纸收纳架(9)，所述主桌(15)顶端还设有可折叠升降式的电脑台(5)。

2.根据权利要求1所述的设计专业教师使用的办公桌，其特征在于，所述副桌(4)与主桌(15)通过能够旋转的支撑柱连接，底部设有万向轮，便于副桌(4)相对主桌(15)进行旋转延展，所述副桌(4)延展开后与所述主桌(15)构成L型桌体结构。

3.根据权利要求1所述的设计专业教师使用的办公桌，其特征在于，所述主桌(15)在画纸收纳架下方设有凹槽(10)，所述凹槽(10)上设有若干可在凹槽上滑动的线圈收纳扣件(16)。

4.根据权利要求1所述的设计专业教师使用的办公桌，其特征在于，所述立式挡板(14)朝向主桌面的一侧设有若干置物架(1)。

5.根据权利要求4所述的设计专业教师使用的办公桌，其特征在于，所述立式挡板(14)上设置有板槽(8)，所述置物架(1)通过插接方式固定在所述板槽上。

6.根据权利要求4所述的设计专业教师使用的办公桌，其特征在于，所述立式挡板(14)上设有若干条通槽(6)，所述通槽(6)间相互平行，且贯通所述立式挡板(14)两端，所述置物架(1)卡接在所述通槽上，能够沿着通槽在所述立式挡板(14)上移动。

7.根据权利要求1所述的设计专业教师使用的办公桌，其特征在于，所述立式挡板(14)上设置有灯管(2)对桌面进行照明。

8.根据权利要求1所述的设计专业教师使用的办公桌，其特征在于，所述主桌(15)的桌面内部设有加热装置(3)，所述加热装置能够从桌面的一侧抽出。

9.根据权利要求1所述的设计专业教师使用的办公桌，其特征在于，所述第一置笔槽(12)和第二置笔槽(13)分别用于放置软头笔和水性笔，且置笔槽内对应设置有可取出的笔架(7)。

10.根据权利要求1所述的设计专业教师使用的办公桌，其特征在于，所述第一画纸收纳架(11)和第二画纸收纳架(9)的尺寸分别用于存放A0-A3型号的纸张和A4纸。

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