CN215076254U - 一种教学用乐谱架 - Google Patents
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Abstract
本实用新型公开了一种教学用乐谱架，包括伸缩支撑杆和三脚架，所述伸缩支撑杆的底端安装有三脚架，且伸缩支撑杆的顶端螺纹固定安装有定位直板，所述定位直板的外表面镶嵌安装有固定板，且固定板的内部设置有收纳槽和安装槽，并且安装槽位于收纳槽的下方，所述收纳槽的内部安装有定位块，且定位块上设置有通孔，并且定位块的顶面焊接固定安装有复位弹簧，同时复位弹簧位于收纳槽的内部，所述定位块的底面中心设置有直杆，且直杆的底端设置有定位球。该教学用乐谱架，教学者可通过对一个支撑板的拨动工作，使支撑板通过固定片和齿轮带动另一个支撑板进行同步的运转工作，从而有利于支撑板始终保持对称，避免发生错位的现象。
Description
技术领域
本实用新型涉及教学工具技术领域，具体为一种教学用乐谱架。
背景技术
教学工具主要是用于辅助教学工作的工具，因教学的种类多样化，其中辅助的教学工具也是各不相同的，一般在进行乐器教学的过程中，需要使用到乐谱架，这样方便教学者根据乐谱进行乐器的演奏工作，但是目前市场上的教学用乐谱架还是存在以下的问题：
1、一般乐谱架的顶端为“L”字形的支撑板进行乐谱的摆放工作，整体体积较大，导致后续顶端在发生碰撞时，容易发生晃动和倾倒的现象；
2、乐谱架的顶端有的是设置支撑杆对乐谱进行支撑摆放的工作，但是教学者在进行使用的过程中，对支撑杆的调节工作不够便捷和快速，同时在进行调节的过程中，容易发生不对称的现象。
针对上述问题，在原有的教学用乐谱架的基础上进行创新设计。
实用新型内容
本实用新型的目的在于提供一种教学用乐谱架，以解决上述背景技术中提出的现有的教学用乐谱架，乐谱架的顶端有的是设置支撑杆对乐谱进行支撑摆放的工作，但是教学者在进行使用的过程中，对支撑杆的调节工作不够便捷和快速，同时在进行调节的过程中，容易发生不对称的现象的问题。
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种教学用乐谱架，包括伸缩支撑杆和三脚架，所述伸缩支撑杆的底端安装有三脚架，且伸缩支撑杆的顶端螺纹固定安装有定位直板，所述定位直板的外表面镶嵌安装有固定板，且固定板的内部设置有收纳槽和安装槽，并且安装槽位于收纳槽的下方，所述收纳槽的内部安装有定位块，且定位块上设置有通孔，并且定位块的顶面焊接固定安装有复位弹簧，同时复位弹簧位于收纳槽的内部，所述定位块的底面中心设置有直杆，且直杆的底端设置有定位球，并且定位球位于安装槽的内部，所述定位球与齿轮贴合连接，且齿轮位于安装槽的内部，所述齿轮的中心安装有连接轴，且连接轴贯穿齿轮与固定板转动连接，所述齿轮的外表面焊接安装有固定片，且固定片的顶端焊接安装有支撑板。
优选的，所述定位块通过收纳槽和复位弹簧与固定板构成伸缩结构，且定位块的厚度等于固定板的厚度，并且定位块底端设置的直杆与固定板构成滑动结构。
优选的，所述定位块、直杆和定位球为一体化结构，且定位球为橡胶材质制成。
优选的，所述齿轮关于固定板的纵向中心线对称分布，且齿轮的厚度大于固定片的厚度。
优选的，所述固定片的厚度小于支撑板的厚度，且支撑板的厚度等于固定板的厚度。
与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该教学用乐谱架，
1、教学者在使用该乐谱架时，可通过将手指穿过定位块上设置的通孔进行操作，提高了整体操作的便捷性，方便进行单手操作，同时定位块上设置的复位弹簧有利于后续的复位工作，便于重复使用；
2、定位块、直杆和定位球为一体化结构，且定位球为橡胶材质制成，有利于定位块、直杆和定位球进行同步运转，同时橡胶制成的定位球，方便在与齿轮进行贴合连接后，增加整体连接的摩擦力，提高齿轮整体的稳定性；
3、教学者可通过对一个支撑板的拨动工作，使支撑板通过固定片和齿轮带动另一个支撑板进行同步的运转工作，从而有利于支撑板始终保持对称，避免发生错位的现象。
附图说明
图1为本实用新型整体正视结构示意图；
图2为本实用新型图1中A处放大结构示意图；
图3为本实用新型固定板剖面结构示意图；
图4为本实用新型固定板与定位直板左视结构示意图；
图5为本实用新型定位块、直杆和定位球连接立体结构示意图。
图中：1、伸缩支撑杆；2、三脚架；3、定位直板；4、固定板；5、收纳槽；6、安装槽；7、定位块；8、通孔；9、复位弹簧；10、直杆；11、定位球；12、齿轮；13、连接轴；14、固定片；15、支撑板。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
请参阅图1-5，本实用新型提供一种技术方案：一种教学用乐谱架，包括伸缩支撑杆1和三脚架2，伸缩支撑杆1的底端安装有三脚架2，且伸缩支撑杆1的顶端螺纹固定安装有定位直板3，定位直板3的外表面镶嵌安装有固定板4，且固定板4的内部设置有收纳槽5和安装槽6，并且安装槽6位于收纳槽5的下方，收纳槽5的内部安装有定位块7，且定位块7上设置有通孔8，并且定位块7的顶面焊接固定安装有复位弹簧9，同时复位弹簧9位于收纳槽5的内部，定位块7的底面中心设置有直杆10，且直杆10的底端设置有定位球11，并且定位球11位于安装槽6的内部，定位球11与齿轮12贴合连接，且齿轮12位于安装槽6的内部，齿轮12的中心安装有连接轴13，且连接轴13贯穿齿轮12与固定板4转动连接，齿轮12的外表面焊接安装有固定片14，且固定片14的顶端焊接安装有支撑板15。
定位块7通过收纳槽5和复位弹簧9与固定板4构成伸缩结构，且定位块7的厚度等于固定板4的厚度，并且定位块7底端设置的直杆10与固定板4构成滑动结构，有利于定位块7进行伸缩滑动，从而有利于整体的操作，同时直杆10可防止定位块7发生脱落的现象。
定位块7、直杆10和定位球11为一体化结构，且定位球11为橡胶材质制成，有利于定位块7在进行移动的过程中，通过直杆10带动定位球11进行移动，且定位球11可通过与齿轮12的贴合连接，对齿轮12进行定位工作。
齿轮12关于固定板4的纵向中心线对称分布，且齿轮12的厚度大于固定片14的厚度，有利于齿轮12在进行旋转的过程中，齿轮12可带动另一个齿轮12进行旋转，从而方便进行同步工作。
固定片14的厚度小于支撑板15的厚度，且支撑板15的厚度等于固定板4的厚度，有利于后续乐谱进行摆放时的稳定，防止发生晃动的现象。
工作原理：根据图1，首先工作人员可通过伸缩支撑杆1和三脚架2对该乐谱架进行摆放和调试的工作，三脚架2有利于提高摆放的稳定性，伸缩支撑杆1方便进行整体高度的调节工作，伸缩支撑杆1和三脚架2为市场上已知的和现有的技术，在此不做详细的描述；
根据图1-5，接着工作人员可根据乐谱的尺寸对该乐谱架进行调整，可将手指穿过通孔8，便于对定位块7进行推动工作，使定位块7在收纳槽5内向上滑动，从而使定位块7推动复位弹簧9进行收缩运转，同时定位块7通过直杆10带动定位球11在安装槽6内进行滑动移位的工作，使定位球11与齿轮12相互分离，解除对齿轮12的定位工作，然后工作人员可对支撑板15进行拨动，使支撑板15通过固定片14带动齿轮12通过连接轴13在安装槽6内进行旋转，因齿轮12之间的啮合连接，便于支撑板15同时进行展开工作，提高整体的同步性，当支撑板15调节到合适的位置，工作人员可松开定位块7，按照上述原理，定位块7可通过复位弹簧9的弹力推动进行复位工作，便于定位块7通过直杆10带动定位球11对齿轮12进行挤压定位工作，从而对支撑板15进行定位，接着工作人员可将乐谱摆放到定位直板3、固定板4和支撑板15上，以上便是整个装置的工作过程，且本说明书中未作详细描述的内容均属于本领域专业技术人员公知的现有技术。
尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。
Claims (5)
1.一种教学用乐谱架，包括伸缩支撑杆(1)和三脚架(2)，其特征在于：所述伸缩支撑杆(1)的底端安装有三脚架(2)，且伸缩支撑杆(1)的顶端螺纹固定安装有定位直板(3)，所述定位直板(3)的外表面镶嵌安装有固定板(4)，且固定板(4)的内部设置有收纳槽(5)和安装槽(6)，并且安装槽(6)位于收纳槽(5)的下方，所述收纳槽(5)的内部安装有定位块(7)，且定位块(7)上设置有通孔(8)，并且定位块(7)的顶面焊接固定安装有复位弹簧(9)，同时复位弹簧(9)位于收纳槽(5)的内部，所述定位块(7)的底面中心设置有直杆(10)，且直杆(10)的底端设置有定位球(11)，并且定位球(11)位于安装槽(6)的内部，所述定位球(11)与齿轮(12)贴合连接，且齿轮(12)位于安装槽(6)的内部，所述齿轮(12)的中心安装有连接轴(13)，且连接轴(13)贯穿齿轮(12)与固定板(4)转动连接，所述齿轮(12)的外表面焊接安装有固定片(14)，且固定片(14)的顶端焊接安装有支撑板(15)。
2.根据权利要求1所述的一种教学用乐谱架，其特征在于：所述定位块(7)通过收纳槽(5)和复位弹簧(9)与固定板(4)构成伸缩结构，且定位块(7)的厚度等于固定板(4)的厚度，并且定位块(7)底端设置的直杆(10)与固定板(4)构成滑动结构。
3.根据权利要求1所述的一种教学用乐谱架，其特征在于：所述定位块(7)、直杆(10)和定位球(11)为一体化结构，且定位球(11)为橡胶材质制成。
4.根据权利要求1所述的一种教学用乐谱架，其特征在于：所述齿轮(12)关于固定板(4)的纵向中心线对称分布，且齿轮(12)的厚度大于固定片(14)的厚度。
5.根据权利要求1所述的一种教学用乐谱架，其特征在于：所述固定片(14)的厚度小于支撑板(15)的厚度，且支撑板(15)的厚度等于固定板(4)的厚度。
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2021
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