CN215076247U - 一种思政课堂教学辅助装置 - Google Patents
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Abstract
本实用新型公开了一种思政课堂教学辅助装置，包括讲桌主体、支撑板和万向轮，所述讲桌主体的内部设置有锥形齿轮组，且锥形齿轮组的一端键连接有螺杆，并且锥形齿轮组的一端键连接有主动杆，所述主动杆伸出讲桌主体外部的一端固定连接有手柄，且手柄与讲桌主体转动连接，所述螺杆远离锥形齿轮组的一端固定连接有第一连接齿轮。该思政课堂教学辅助装置，转动手柄，通过锥形齿轮组的啮合连接，从而使得螺杆旋转，再通过第一连接齿轮与第二连接齿轮之间的啮合连接，从而使得连接杆移动，继而对万向轮进行收纳，这样使得支撑板与地面直接接触，增大了接触面积，从而降低了整体发生晃动的情况。
Description
技术领域
本实用新型涉及思政课堂教学技术领域，具体为一种思政课堂教学辅助装置。
背景技术
思政课堂教学是指将思想政治教育元素融入到思政学科中，再通过教学的形式潜移默化地对学生的思想意识、行为举止产生影响，在进行教学的时候，要用到思政课堂教学辅助装置，比如讲桌和教学黑板等，但是目前市场上的思政课堂教学辅助装置还是存在以下的问题：
1、目前市场上常见的思政课堂教学辅助装置在使用的时候，对于讲桌，是直接推进到教室内的，由于讲桌下的万向轮与地面接触面积小，从而使得讲桌容易发生晃动的情况；
2、对于讲桌表面的灰尘需要进行擦拭，从而导致需要费一些时间去专门擦拭，从而导致时间的浪费。
针对上述问题，在原有的思政课堂教学辅助装置的基础上进行创新设计。
实用新型内容
本实用新型的目的在于提供一种思政课堂教学辅助装置，以解决上述背景技术中提出的目前市场上常见的思政课堂教学辅助装置在使用的时候，对于讲桌，是直接推进到教室内的，由于讲桌下的万向轮与地面接触面积小，从而使得讲桌容易发生晃动的情况，对于讲桌表面的灰尘需要进行擦拭，从而导致需要费一些时间去专门擦拭，从而导致时间的浪费的问题。
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种思政课堂教学辅助装置，包括讲桌主体、支撑板和万向轮，所述讲桌主体的内部设置有锥形齿轮组，且锥形齿轮组的一端键连接有螺杆，并且锥形齿轮组的一端键连接有主动杆，所述主动杆伸出讲桌主体外部的一端固定连接有手柄，且手柄与讲桌主体转动连接，所述螺杆远离锥形齿轮组的一端固定连接有第一连接齿轮，且第一连接齿轮的一侧啮合连接有第二连接齿轮，并且第二连接齿轮的中心连接有连接杆，所述讲桌主体的下表面固定安装有支撑板，且支撑板的下端开设有容纳槽，所述螺杆的一端螺纹连接有活动板，且活动板与讲桌主体滑动连接，并且活动板的内部开设有收纳槽，同时收纳槽的内部固定设置有复位弹簧，所述复位弹簧的中心连接有限位杆，且限位杆的下端抵接有海绵板，并且海绵板与活动板卡合连接，所述连接杆的下端转动连接有万向轮。
优选的，所述螺杆关于讲桌主体的纵向中心线对称分布，且螺杆之间的螺纹方向相反。
优选的，所述第一连接齿轮的直径小于二连接齿轮的直径，并且第一连接齿轮的直径等于锥形齿轮组的直径。
优选的，所述第二连接齿轮与连接杆的连接方式为螺纹连接，且连接杆与支撑板构成滑动结构。
优选的，所述活动板通过螺杆与锥形齿轮组构成联动结构，且连接杆通过第一连接齿轮和第二连接齿轮与螺杆构成联动结构。
优选的，所述限位杆的侧视为“T”字型，且限位杆关于讲桌主体的纵向中心线对称分布。
与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该思政课堂教学辅助装置，
1、转动手柄，通过锥形齿轮组的啮合连接，从而使得螺杆旋转，再通过第一连接齿轮与第二连接齿轮之间的啮合连接，从而使得连接杆移动，继而对万向轮进行收纳，这样使得支撑板与地面直接接触，增大了接触面积，从而降低了整体发生晃动的情况；
2、通过手柄的转动，一方面能够使得万向轮被收纳，另一方面又能带动海绵板滑动，对讲桌主体的表面进行清理，一举两得，从而提高了整体的实用性。
附图说明
图1为本实用新型整体正视剖面结构示意图；
图2为本实用新型图1中A处放大结构示意图；
图3为本实用新型主动杆与手柄的俯视连接结构示意图；
图4为本实用新型海绵板与活动板的侧视连接结构示意图。
图中：1、讲桌主体；2、锥形齿轮组；3、螺杆；4、主动杆；5、手柄；6、第一连接齿轮；7、第二连接齿轮；8、连接杆；9、支撑板；10、容纳槽；11、活动板；12、收纳槽；13、复位弹簧；14、限位杆；15、海绵板；16、万向轮。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：一种思政课堂教学辅助装置，包括讲桌主体1、锥形齿轮组2、螺杆3、主动杆4、手柄5、第一连接齿轮6、第二连接齿轮7、连接杆8、支撑板9、容纳槽10、活动板11、收纳槽12、复位弹簧13、限位杆14、海绵板15和万向轮16，讲桌主体1的内部设置有锥形齿轮组2，且锥形齿轮组2的一端键连接有螺杆3，并且锥形齿轮组2的一端键连接有主动杆4，主动杆4伸出讲桌主体1外部的一端固定连接有手柄5，且手柄5与讲桌主体1转动连接，螺杆3远离锥形齿轮组2的一端固定连接有第一连接齿轮6，且第一连接齿轮6的一侧啮合连接有第二连接齿轮7，并且第二连接齿轮7的中心连接有连接杆8，讲桌主体1的下表面固定安装有支撑板9，且支撑板9的下端开设有容纳槽10，螺杆3的一端螺纹连接有活动板11，且活动板11与讲桌主体1滑动连接，并且活动板11的内部开设有收纳槽12，同时收纳槽12的内部固定设置有复位弹簧13，复位弹簧13的中心连接有限位杆14，且限位杆14的下端抵接有海绵板15，并且海绵板15与活动板11卡合连接，连接杆8的下端转动连接有万向轮16；
螺杆3关于讲桌主体1的纵向中心线对称分布，且螺杆3之间的螺纹方向相反，有利于通过螺杆3的旋转，带动活动板11移动，从而使得海绵板15对讲桌主体1的表面进行清洁；
第一连接齿轮6的直径小于二连接齿轮7的直径，并且第一连接齿轮6的直径等于锥形齿轮组2的直径，锥形齿轮组2运转的时候，通过第一连接齿轮6与第二连接齿轮7之间的啮合连接，从而方便后续连接杆8旋转；
第二连接齿轮7与连接杆8的连接方式为螺纹连接，且连接杆8与支撑板9构成滑动结构，通过第二连接齿轮7与连接杆8之间的螺纹连接，方便了后续对万向轮16进行收纳；
活动板11通过螺杆3与锥形齿轮组2构成联动结构，且连接杆8通过第一连接齿轮6和第二连接齿轮7与螺杆3构成联动结构，有利于通过锥形齿轮组2的旋转，从而能够收纳万向轮16，同时又能够对讲桌主体1表面进行清理，节省了时间；
限位杆14的侧视为“T”字型，且限位杆14关于讲桌主体1的纵向中心线对称分布，有利于通过限位杆14对海绵板15进行固定，从而方便了后续海绵板15对讲桌主体1表面进行清理。
工作原理：根据图1-3，当需要收纳万向轮16的时候，首先转动手柄5，使得手柄5带动主动杆4旋转，从而使得主动杆4带动锥形齿轮组2运转，当锥形齿轮组2运转的时候，带动螺杆3旋转，从而使得第一连接齿轮6旋转，通过第一连接齿轮6与第二连接齿轮7之间的啮合连接，使得连接杆8旋转，这时支撑板9向下移动，使得万向轮16被收纳进容纳槽10的内部；
根据图1和4，当螺杆3旋转的时候，会使得活动板11向两边移动，从而使得海绵板15对讲桌主体1的表面清理，当需要清洗海绵板15的时候，拉动限位杆14，使得限位杆14挤压复位弹簧13，从而使得限位杆14与海绵板15分离，这时就可以将海绵板15取出进行清洗，清洗后，将海绵板15与活动板11卡合，通过复位弹簧13的弹性，使得限位杆14对海绵板15进行固定，以上便是整个装置的工作过程，且本说明书中未作详细描述的内容均属于本领域专业技术人员公知的现有技术。
尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。
Claims (6)
1.一种思政课堂教学辅助装置，包括讲桌主体(1)、支撑板(9)和万向轮(16)，其特征在于：所述讲桌主体(1)的内部设置有锥形齿轮组(2)，且锥形齿轮组(2)的一端键连接有螺杆(3)，并且锥形齿轮组(2)的一端键连接有主动杆(4)，所述主动杆(4)伸出讲桌主体(1)外部的一端固定连接有手柄(5)，且手柄(5)与讲桌主体(1)转动连接，所述螺杆(3)远离锥形齿轮组(2)的一端固定连接有第一连接齿轮(6)，且第一连接齿轮(6)的一侧啮合连接有第二连接齿轮(7)，并且第二连接齿轮(7)的中心连接有连接杆(8)，所述讲桌主体(1)的下表面固定安装有支撑板(9)，且支撑板(9)的下端开设有容纳槽(10)，所述螺杆(3)的一端螺纹连接有活动板(11)，且活动板(11)与讲桌主体(1)滑动连接，并且活动板(11)的内部开设有收纳槽(12)，同时收纳槽(12)的内部固定设置有复位弹簧(13)，所述复位弹簧(13)的中心连接有限位杆(14)，且限位杆(14)的下端抵接有海绵板(15)，并且海绵板(15)与活动板(11)卡合连接，所述连接杆(8)的下端转动连接有万向轮(16)。
2.根据权利要求1所述的一种思政课堂教学辅助装置，其特征在于：所述螺杆(3)关于讲桌主体(1)的纵向中心线对称分布，且螺杆(3)之间的螺纹方向相反。
3.根据权利要求1所述的一种思政课堂教学辅助装置，其特征在于：所述第一连接齿轮(6)的直径小于二连接齿轮(7)的直径，并且第一连接齿轮(6)的直径等于锥形齿轮组(2)的直径。
4.根据权利要求1所述的一种思政课堂教学辅助装置，其特征在于：所述第二连接齿轮(7)与连接杆(8)的连接方式为螺纹连接，且连接杆(8)与支撑板(9)构成滑动结构。
5.根据权利要求1所述的一种思政课堂教学辅助装置，其特征在于：所述活动板(11)通过螺杆(3)与锥形齿轮组(2)构成联动结构，且连接杆(8)通过第一连接齿轮(6)和第二连接齿轮(7)与螺杆(3)构成联动结构。
6.根据权利要求1所述的一种思政课堂教学辅助装置，其特征在于：所述限位杆(14)的侧视为“T”字型，且限位杆(14)关于讲桌主体(1)的纵向中心线对称分布。
Priority Applications (1)
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|---|---|---|---|
| CN202120157825.XU CN215076247U (zh) | 2021-01-20 | 2021-01-20 | 一种思政课堂教学辅助装置 |
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Family Applications (1)
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| CN202120157825.XU Active CN215076247U (zh) | 2021-01-20 | 2021-01-20 | 一种思政课堂教学辅助装置 |
Country Status (1)
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2021
- 2021-01-20 CN CN202120157825.XU patent/CN215076247U/zh active Active
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