CN215068679U - 一种可投屏的无线多功能教学装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型属于投屏教学领域，具体的说是一种可投屏的无线多功能教学装置，包括教学台和显示机构；所述显示机构设置在教学台的内部；所述显示机构包括连接杆、螺纹杆、转轴块、套筒、限位杆、教学显示屏和移动块；通过螺纹杆、移动块和限位杆结构设计，人员需转动螺纹杆，使移动块在螺纹杆的表面左右移动，当左右移动时其将通过转轴带动转轴块左右移动，从而使得转轴块通过顶部设置的转轴带动教学显示屏上下升降，进而调整教学显示屏的高度，利用限位杆可以对教学显示屏升降的高度进行限位，从而便于教室内不同位置的学生观看教学显示屏。

Description

一种可投屏的无线多功能教学装置

技术领域

本实用新型涉及投屏教学领域，具体是一种可投屏的无线多功能教学装置。

背景技术

投屏技术是目前使用非常普遍的无线传输技术，apple智能手机、iPad平板、apple电脑、android智能手机、android平板、windows10操作系统，都原生支持投屏功能，投屏器是教学装置中较为常用的一种工具，教学装置中会利用投屏器和显示屏配合来进行投屏显示教学。

目前现有的教学装置在使用时大多都是将显示屏固定在一定的高度且显示屏的高度难以进行调整，从而在教学时不便于教室内不同位置的学生观看。

因此，针对上述问题提出一种可投屏的无线多功能教学装置。

实用新型内容

为了弥补现有技术的不足，解决显示屏的高度难以进行调整的问题，本实用新型提出一种可投屏的无线多功能教学装置。

本实用新型解决其技术问题所采用的技术方案是：本实用新型所述的一种可投屏的无线多功能教学装置，包括教学台和显示机构；所述显示机构设置在教学台的内部；

所述显示机构包括连接杆、螺纹杆、转轴块、套筒、限位杆、教学显示屏和移动块；所述教学台的一侧开设有连接槽；所述螺纹杆设置在连接槽的内部；所述移动块螺纹连接在螺纹杆的表面；所述连接杆设置在移动块的底部；所述转轴块的底部通过转轴活动连接在移动块的顶部；所述转轴块的顶部通过转轴活动连接在教学显示屏的底部；所述限位杆的顶端设置在教学显示屏的底部；所述限位杆的底部设置在套筒的内部，通过设置有螺纹杆、移动块和限位杆，便于人员调整教学显示屏的高度，以便教室内不同位置的学生观看。

优选的，所述教学台的顶部开设有矩形槽；所述矩形槽的内部设置有投屏器；所述教学台的内部设置有空腔；所述空腔的内底壁设置有固定板；所述固定板的顶部滑动连接有矩形块；所述矩形块的一侧设置有限位侧杆，通过设置有限位侧杆，可以对矩形块限位。

优选的，所述固定板的表面固定连接有插接块；所述插接块的一侧开设有与所述限位侧杆相适配的侧杆槽，通过设置有插接块，可以将限位侧杆固定。

优选的，所述教学台的顶部开设有抽拉槽；所述抽拉槽的内部设置有教学机构；所述教学机构包括教学板、调节块、调节板、转动块、限位圆板和限位筒；所述教学板设置在抽拉槽的内部；所述教学台的正面开设有安装孔；所述调节板活动连接在安装孔的内部；所述转动块固定在调节板的表面；所述限位筒的一端固定连接在调节板的一端；所述限位圆板固定连接在调节板的另一端；所述调节块的一侧固定连接在安装孔的内侧壁上；所述教学板正面的左右两侧均开设有筒孔；所述限位筒的另一端设置在筒孔的内部，通过设置有教学板、调节板和限位筒，使得人员可以将教学板抽出并固定，以便在教学时使用。

优选的，所述限位圆板的一端固定连接有抽拉管；所述教学台的顶部开设有移动限位槽，通过设置有抽拉管，便于人员拉动限位圆板，通过开设有移动限位槽，使得转轴块可以左右移动。

优选的，所述螺纹杆的一端固定连接有安装机构；所述安装机构包括安装圆块和转动管；所述安装圆块固定连接在螺纹杆的一端；所述转动管固定连接在安装圆块的顶部与底部，通过设置有转动管，便于人员转动螺纹杆。

本实用新型的有益之处在于：

1.本实用新型通过螺纹杆、移动块和限位杆结构设计，人员需转动螺纹杆，使移动块在螺纹杆的表面左右移动，当左右移动时其将通过转轴带动转轴块左右移动，从而使得转轴块通过顶部设置的转轴带动教学显示屏上下升降，进而调整教学显示屏的高度，利用限位杆可以对教学显示屏升降的高度进行限位，从而便于教室内不同位置的学生观看教学显示屏。

2.本实用新型通过教学板、调节板和限位筒的结构设计，人员需转动限位圆板，使其带动调节板和转动块转动，将转动块转至调节块的一侧，之后将调节板从安装孔内抽出，从而使得限位筒从筒孔内移出，之后将教学板从抽拉槽的内部抽出，待抽出到合适的位置后，将限位筒插入到筒孔内，将调节板插入到安装孔内，之后转动限位圆板，利用调节板对转动块限位，从而对限位圆板进行限位，防止其移动即可，进而便于教学人员在教学时使用教学板书写教学内容。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其它的附图。

图1为实施例一的结构示意图；

图2为实施例一的图1中A处放大结构示意图；

图3为实施例一的限位筒结构示意图；

图4为实施例一的教学台结构示意图；

图5为实施例二的防护罩结构示意图。

图中：1、教学台；2、空腔；301、连接杆；302、螺纹杆；303、转轴块；304、套筒；305、限位杆；306、教学显示屏；307、移动块；4、限位侧杆；5、插接块；6、固定板；7、调节槽；801、教学板；802、调节块；803、调节板；804、转动块；805、限位圆板；806、限位筒；9、筒孔；10、抽拉管；1101、安装圆块；1102、转动管；12、矩形块；13、投屏器；14、防护罩。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本实用新型保护的范围。

实施例一

请参阅图1-4所示，一种可投屏的无线多功能教学装置，包括教学台1和显示机构；所述显示机构设置在教学台1的内部；

所述显示机构包括连接杆301、螺纹杆302、转轴块303、套筒304、限位杆305、教学显示屏306和移动块307；所述教学台1的一侧开设有连接槽；所述螺纹杆302设置在连接槽的内部；所述移动块307螺纹连接在螺纹杆302的表面；所述连接杆301设置在移动块307的底部；所述转轴块303的底部通过转轴活动连接在移动块307的顶部；所述转轴块303的顶部通过转轴活动连接在教学显示屏306的底部；所述限位杆305的顶端设置在教学显示屏306的底部；所述限位杆305的底部设置在套筒304的内部；

工作时，人员需转动螺纹杆302，使移动块307在螺纹杆302的表面左右移动，当307左右移动时其将通过转轴带动转轴块303左右移动，从而使得转轴块303通过顶部设置的转轴带动教学显示屏306上下升降，进而调整教学显示屏306的高度，利用限位杆305可以对教学显示屏306升降的高度进行限位，从而便于教室内不同位置的学生观看教学显示屏306,教学显示屏306提供HDMI输入接口，支持HDMI信号有线方式接入实现投屏，同时支持AirPlay和Miracast投屏技术，支持多达6路AirPlay终端或6路Miracast终端的同时无线投屏，且教学显示屏306内置无线网卡，为投屏设备提供无线信号接入，其可将投屏过来的视频、图片、屏幕镜像等截屏，然后对截屏画面进行圈点批注；圈点批注支持不同笔迹风格及笔迹颜色的切换选择，便于教学人员标注重难点，圈点批注的画面，以图片文件方式自动存储在本装置的TF存储卡内，通过USB端口可以导出存储卡内图片文件。教学显示屏306具有的“电子白板”功能可以模拟传统黑板，让老师通过手指触摸方式模拟传统粉笔板书，进行电子白板的板书教学。

所述教学台1的顶部开设有矩形槽；所述矩形槽的内部设置有投屏器13；所述教学台1的内部设置有空腔2；所述空腔2的内底壁设置有固定板6；所述固定板6的顶部滑动连接有矩形块12；所述矩形块12的一侧设置有限位侧杆4；

工作时，在将移动块307左右移动的过程中，其将带动连接杆301左右移动，从而使得连接杆301带动矩形块12一同左右移动，当矩形块12左右移动时，其将带动限位侧杆4一同移动。

所述固定板6的表面固定连接有插接块5；所述插接块5的一侧开设有与所述限位侧杆4相适配的侧杆槽；

工作时，当左右移动限位侧杆4的过程中，将限位侧杆4移动至插接块5一侧开设的侧杆槽内后，即可将限位侧杆4固定，以防其与固定板6的顶部分离。

所述教学台1的顶部开设有抽拉槽；所述抽拉槽的内部设置有教学机构；所述教学机构包括教学板801、调节块802、调节板803、转动块804、限位圆板805和限位筒806；所述教学板801设置在抽拉槽的内部；所述教学台1的正面开设有安装孔；所述调节板803活动连接在安装孔的内部；所述转动块804固定在调节板803的表面；所述限位筒806的一端固定连接在调节板803的一端；所述限位圆板805固定连接在调节板803的另一端；所述调节块802的一侧固定连接在安装孔的内侧壁上；所述教学板801正面的左右两侧均开设有筒孔9；所述限位筒806的另一端设置在筒孔9的内部；

工作时，人员需转动限位圆板805，使其带动调节板803和转动块804转动，将转动块804转至调节块802的一侧，之后将调节板803从安装孔内抽出，从而使得限位筒806从筒孔9内移出，之后将教学板801从抽拉槽的内部抽出，待抽出到合适的位置后，将限位筒806插入到筒孔9内，将调节板803插入到安装孔内，之后转动限位圆板805，利用调节板803对转动块804限位，从而对限位圆板805进行限位，防止其移动即可，进而便于教学人员在教学时使用教学板801书写教学内容。

所述限位圆板805的一端固定连接有抽拉管10；所述教学台1的顶部开设有调节槽7；

工作时，人员拉动或转动抽拉管10，使其带动限位圆板805移动或转动，将调节槽7开设在教学台1的顶部，其使得转轴块303可以左右移动。

所述螺纹杆302的一端固定连接有安装机构；所述安装机构包括安装圆块1101和转动管1102；所述安装圆块1101固定连接在螺纹杆302的一端；所述转动管1102固定连接在安装圆块1101的顶部与底部；

工作时，在人员需转动螺纹杆302时，人员需握住转动管1102，使其带动安装圆块1101和螺纹杆302转动即可。

实施例二

请参阅图5所示，对比实施例一，作为本实用新型的另一种实施方式，所述教学显示屏306的表面设置有防护罩14；

工作时，在该教学装置使用完毕后，只需将防护罩14套在教学显示屏306的顶部即可，不仅可以防止灰尘落在教学显示屏306表面，而且还可以防止由于教学显示屏306因受到外力撞击而产生的损坏。

工作原理：工作时，人员需转动螺纹杆302，使移动块307在螺纹杆302的表面左右移动，当307左右移动时其将通过转轴带动转轴块303左右移动，从而使得转轴块303通过顶部设置的转轴带动教学显示屏306上下升降，进而调整教学显示屏306的高度，利用限位杆305可以对教学显示屏306升降的高度进行限位，从而便于教室内不同位置的学生观看教学显示屏306，之后人员需转动限位圆板805，使其带动调节板803和转动块804转动，将转动块804转至调节块802的一侧，之后将调节板803从安装孔内抽出，从而使得限位筒806从筒孔9内移出，之后将教学板801从抽拉槽的内部抽出，待抽出到合适的位置后，将限位筒806插入到筒孔9内，将调节板803插入到安装孔内，之后转动限位圆板805，利用调节板803对转动块804限位，从而对限位圆板805进行限位，防止其移动即可，进而便于教学人员在教学时使用教学板801书写教学内容。

在本说明书的描述中，参考术语“一个实施例”、“示例”、“具体示例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或者特点包含于本实用新型的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不一定指的是相同的实施例或示例。而且，描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任何的一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理、主要特征和本实用新型的优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本实用新型的原理，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下，本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。

Claims (6)

1.一种可投屏的无线多功能教学装置，其特征在于：包括教学台(1)和显示机构；所述显示机构设置在教学台(1)的内部；

所述显示机构包括连接杆(301)、螺纹杆(302)、转轴块(303)、套筒(304)、限位杆(305)、教学显示屏(306)和移动块(307)；所述教学台(1)的一侧开设有连接槽；所述螺纹杆(302)设置在连接槽的内部；所述移动块(307)螺纹连接在螺纹杆(302)的表面；所述连接杆(301)设置在移动块(307)的底部；所述转轴块(303)的底部通过转轴活动连接在移动块(307)的顶部；所述转轴块(303)的顶部通过转轴活动连接在教学显示屏(306)的底部；所述限位杆(305)的顶端设置在教学显示屏(306)的底部；所述限位杆(305)的底部设置在套筒(304)的内部。

2.根据权利要求1所述的一种可投屏的无线多功能教学装置，其特征在于：所述教学台(1)的顶部开设有矩形槽；所述矩形槽的内部设置有投屏器(13)；所述教学台(1)的内部设置有空腔(2)；所述空腔(2)的内底壁设置有固定板(6)；所述固定板(6)的顶部滑动连接有矩形块(12)；所述矩形块(12)的一侧设置有限位侧杆(4)。

3.根据权利要求2所述的一种可投屏的无线多功能教学装置，其特征在于：所述固定板(6)的表面固定连接有插接块(5)；所述插接块(5)的一侧开设有与所述限位侧杆(4)相适配的侧杆槽。

4.根据权利要求1所述的一种可投屏的无线多功能教学装置，其特征在于：所述教学台(1)的顶部开设有抽拉槽；所述抽拉槽的内部设置有教学机构；所述教学机构包括教学板(801)、调节块(802)、调节板(803)、转动块(804)、限位圆板(805)和限位筒(806)；所述教学板(801)设置在抽拉槽的内部；所述教学台(1)的正面开设有安装孔；所述调节板(803)活动连接在安装孔的内部；所述转动块(804)固定在调节板(803)的表面；所述限位筒(806)的一端固定连接在调节板(803)的一端；所述限位圆板(805)固定连接在调节板(803)的另一端；所述调节块(802)的一侧固定连接在安装孔的内侧壁上；所述教学板(801)正面的左右两侧均开设有筒孔(9)；所述限位筒(806)的另一端设置在筒孔(9)的内部。

5.根据权利要求4所述的一种可投屏的无线多功能教学装置，其特征在于：所述限位圆板(805)的一端固定连接有抽拉管(10)；所述教学台(1)的顶部开设有移动限位槽(7)。

6.根据权利要求1所述的一种可投屏的无线多功能教学装置，其特征在于：所述螺纹杆(302)的一端固定连接有安装机构；所述安装机构包括安装圆块(1101)和转动管(1102)；所述安装圆块(1101)固定连接在螺纹杆(302)的一端；所述转动管(1102)固定连接在安装圆块(1101)的顶部与底部。

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