CN215014586U - 一种基于计算机的学前教育智能互动装置 - Google Patents
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Abstract
一种基于计算机的学前教育智能互动装置，包括桌板、支腿、凹槽、计算机主体、显示屏和辅助装置，本实用新型通过在凹槽内安装有辅助装置，辅助装置内安装有托举盘，托举盘可对教学教具进行放置展示，并且可实现角度位置的调节，而托举盘底部通过连接件与滑动机构相接，滑动机构由独立电机进行驱动，驱动后滑动机构即可实现顶部连接的连接托举盘进行相对运动，实现其的位置调节，方便配合计算机进行高效的教学，操作简单，方便使用。
Description
技术领域
本实用新型涉及学前教育相关领域，具体是一种基于计算机的学前教育智能互动装置。
背景技术
学前教育是由家长及幼师利用各种方法、实物，有系统、有计划而且科学地对孩童的大脑进行各种刺激，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育，在学前教育过程中，需要用到多种教学装置，而配合计算机使用的智能互动装置也是其中的一种。
在现有的基于计算机的学前教育智能互动装置进行实际使用过程中，由于装置顶部大多只能对辅助教具进行摆放，而需要进行调节位置时，需要教师手动移动，影响教学效率，使用效果较差。
实用新型内容
因此，为了解决上述不足，本实用新型在此提供一种基于计算机的学前教育智能互动装置。
本实用新型是这样实现的，构造一种基于计算机的学前教育智能互动装置，该装置包括桌板，所述桌板底部四端固定有支腿，所述桌板内前端中部开设有凹槽，所述桌板顶部后端左右两端安装有计算机主体，所述计算机主体内前端嵌入有显示屏，所述凹槽内中部设置有辅助装置，所述辅助装置包括传动箱、驱动电机、滑槽、托举盘、滑动机构和连接件，所述传动箱嵌入至凹槽内中部，所述传动箱底端中部设置有驱动电机，所述传动箱内上端左右两端开设有滑槽，所述滑槽内安装有托举盘，所述传动箱内中部设置有滑动机构，所述滑动机构顶部与连接件相接，所述连接件顶部贯穿滑槽与托举盘底部相接。
优选的，所述滑动机构包括固定件、支杆、齿轮、齿杆、导向套和伸出杆，所述固定件设置有两组，并且两组固定件底部与传动箱内底部左右两端进行螺栓连接，所述固定件内前后两端固定有支杆，所述固定件之间中部设置有齿轮，所述齿轮内中部与驱动电机顶部输出轴相接，所述齿轮前后两端与齿杆相互啮合，所述齿杆外侧贯穿导向套与伸出杆进行固定，所述伸出杆贯穿固定件外侧，所述伸出杆顶部与连接件相接。
优选的，所述托举盘包括底盘、转动盘和硅胶层，所述底盘底部与连接件相接，所述底盘顶部与转动盘进行转动连接，所述转动盘顶部粘接有硅胶层。
优选的，所述滑槽内壁光滑，并且滑槽内壁与连接件上端相贴合。
优选的，所述连接件呈倒Z型状，并且连接件下端呈圆柱型。
优选的，所述伸出杆内靠近边缘位置开设有插孔，并且插孔内中部与连接件下端进行插接。
优选的，所述导向套底部与传动箱内底部进行固定，并且导向套内径尺寸小于伸出杆外径尺寸。
优选的，所述硅胶层顶部表面光滑，并且硅胶层厚度为1cm。
优选的，所述连接件采用不锈钢材质。
优选的，所述导向套采用合金钢材质。
本实用新型具有如下优点：本实用新型通过改进在此提供一种基于计算机的学前教育智能互动装置，与同类型设备相比，具有如下改进：
本实用新型所述一种基于计算机的学前教育智能互动装置，通过在凹槽内安装有辅助装置，辅助装置内安装有托举盘，托举盘可对教学教具进行放置展示，并且可实现角度位置的调节，而托举盘底部通过连接件与滑动机构相接，滑动机构由独立电机进行驱动，驱动后滑动机构即可实现顶部连接的连接托举盘进行相对运动，实现其的位置调节，方便配合计算机进行高效的教学，操作简单，方便使用。
附图说明
图1是本实用新型结构示意图；
图2是本实用新型辅助装置结构示意图；
图3是本实用新型传动箱内部结构示意图；
图4是本实用新型滑动机构结构示意图；
图5是本实用新型托举盘结构示意图。
其中：桌板-1、支腿-2、凹槽-3、计算机主体-4、显示屏-5、辅助装置-6、传动箱-61、驱动电机-62、滑槽-63、托举盘-64、滑动机构-65、连接件-66、固定件-651、支杆-652、齿轮-653、齿杆-654、导向套-655、伸出杆-656、底盘-641、转动盘-642、硅胶层-643、插孔-6561。
具体实施方式
下面将结合附图1-5对本实用新型进行详细说明，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
请参阅图1，本实用新型通过改进在此提供一种基于计算机的学前教育智能互动装置，包括桌板1，桌板1底部四端固定有支腿2，桌板1内前端中部开设有凹槽3，桌板1顶部后端左右两端安装有计算机主体4，计算机主体4内前端嵌入有显示屏5，凹槽3内中部设置有辅助装置6。
请参阅图2和图3，本实用新型通过改进在此提供一种基于计算机的学前教育智能互动装置，辅助装置6包括传动箱61、驱动电机62、滑槽63、托举盘64、滑动机构65和连接件66，传动箱61嵌入至凹槽3内中部，传动箱61底端中部设置有驱动电机62，传动箱61内上端左右两端开设有滑槽63，滑槽63内安装有托举盘64，传动箱61内中部设置有滑动机构65，滑动机构65顶部与连接件66相接，连接件66顶部贯穿滑槽63与托举盘64底部相接，滑槽63内壁光滑，并且滑槽63内壁与连接件66上端相贴合，滑动流畅，摩擦力小，连接件66呈倒Z型状，并且连接件66下端呈圆柱型，传动稳定，连接件66采用不锈钢材质，防止长期使用导致锈化。
请参阅图4，本实用新型通过改进在此提供一种基于计算机的学前教育智能互动装置，滑动机构65包括固定件651、支杆652、齿轮653、齿杆654、导向套655和伸出杆656，固定件651设置有两组，并且两组固定件651底部与传动箱61内底部左右两端进行螺栓连接，固定件651内前后两端固定有支杆652，固定件651之间中部设置有齿轮653，齿轮653内中部与驱动电机62顶部输出轴相接，齿轮653前后两端与齿杆654相互啮合，齿杆654外侧贯穿导向套655与伸出杆656进行固定，伸出杆656贯穿固定件651外侧，伸出杆656顶部与连接件66相接，伸出杆656内靠近边缘位置开设有插孔6561，并且插孔6561内中部与连接件66下端进行插接，便于进行拆装，导向套655底部与传动箱61内底部进行固定，并且导向套655内径尺寸小于伸出杆656外径尺寸，导向稳定，滑动流畅，导向套655采用合金钢材质，强度高，稳定性强。
请参阅图5，本实用新型通过改进在此提供一种基于计算机的学前教育智能互动装置，托举盘64包括底盘641、转动盘642和硅胶层643，底盘641底部与连接件66相接，底盘641顶部与转动盘642进行转动连接，转动盘642顶部粘接有硅胶层643，硅胶层643顶部表面光滑，并且硅胶层643厚度为1cm，摩擦力大，稳定性强。
本实用新型通过改进提供一种基于计算机的学前教育智能互动装置，其工作原理如下；
第一，当需要对装置进行使用时，首先将装置放置到需要进行使用的位置，所处位置需呈水平，接着将外部的连接线将装置与外部的电控设备相接，即可为其工作提供所需的电能，并且可以对其进行有效的控制；
第二，然后使用者即可开始启动计算机主体4开始进行工作，在显示屏5上可对课件进行展示；
第三，若需要对一些教具进行使用时，首先将教具放置到转动盘642顶部，在转动盘642顶部粘接有硅胶层643，硅胶层643摩擦力大，方便教具的稳定，转动转动盘642可实现教具角度位置的调节；
第四，若需要对其进行位置进行调节时，使用者启动驱动电机62开始进行工作，驱动电机62顶部输出轴带动齿轮653进行转动，然后齿轮653即可带动前后两端的齿杆654进行运动，齿杆654向外进行移动，然后齿杆654即可带动两端的伸出杆656伸出，接着伸出杆656顶部连接的连接件66使得托举盘64在滑槽63内进行滑动，即可实现位置的调节。
本实用新型通过改进提供一种基于计算机的学前教育智能互动装置，通过在凹槽3内安装有辅助装置6，辅助装置6内安装有托举盘64，托举盘64可对教学教具进行放置展示，并且可实现角度位置的调节，而托举盘64底部通过连接件66与滑动机构65相接，滑动机构65由独立电机进行驱动，驱动后滑动机构65即可实现顶部连接的连接托举盘64进行相对运动，实现其的位置调节，方便配合计算机进行高效的教学，操作简单，方便使用。
以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点,并且本实用新型使用到的标准零件均可以从市场上购买,异形件根据说明书的和附图的记载均可以进行订制,各个零件的具体连接方式均采用现有技术中成熟的螺栓铆钉、焊接等常规手段，机械、零件和设备均采用现有技术中,常规的型号,加上电路连接采用现有技术中常规的连接方式,在此不再详述。
对所公开的实施例的上述说明，使本领域专业技术人员能够实现或使用本实用新型。对这些实施例的多种修改对本领域的专业技术人员来说将是显而易见的，本文中所定义的一般原理可以在不脱离本实用新型的精神或范围的情况下，在其它实施例中实现。因此，本实用新型将不会被限制于本文所示的这些实施例，而是要符合与本文所公开的原理和新颖特点相一致的最宽的范围。
Claims (8)
1.一种基于计算机的学前教育智能互动装置，包括桌板（1），所述桌板（1）底部四端固定有支腿（2），所述桌板（1）内前端中部开设有凹槽（3），所述桌板（1）顶部后端左右两端安装有计算机主体（4），所述计算机主体（4）内前端嵌入有显示屏（5）；
其特征在于：还包括辅助装置（6），所述凹槽（3）内中部设置有辅助装置（6），所述辅助装置（6）包括传动箱（61）、驱动电机（62）、滑槽（63）、托举盘（64）、滑动机构（65）和连接件（66），所述传动箱（61）嵌入至凹槽（3）内中部，所述传动箱（61）底端中部设置有驱动电机（62），所述传动箱（61）内上端左右两端开设有滑槽（63），所述滑槽（63）内安装有托举盘（64），所述传动箱（61）内中部设置有滑动机构（65），所述滑动机构（65）顶部与连接件（66）相接，所述连接件（66）顶部贯穿滑槽（63）与托举盘（64）底部相接。
2.根据权利要求1所述一种基于计算机的学前教育智能互动装置，其特征在于：所述滑动机构（65）包括固定件（651）、支杆（652）、齿轮（653）、齿杆（654）、导向套（655）和伸出杆（656），所述固定件（651）设置有两组，并且两组固定件（651）底部与传动箱（61）内底部左右两端进行螺栓连接，所述固定件（651）内前后两端固定有支杆（652），所述固定件（651）之间中部设置有齿轮（653），所述齿轮（653）内中部与驱动电机（62）顶部输出轴相接，所述齿轮（653）前后两端与齿杆（654）相互啮合，所述齿杆（654）外侧贯穿导向套（655）与伸出杆（656）进行固定，所述伸出杆（656）贯穿固定件（651）外侧，所述伸出杆（656）顶部与连接件（66）相接。
3.根据权利要求1所述一种基于计算机的学前教育智能互动装置，其特征在于：所述托举盘（64）包括底盘（641）、转动盘（642）和硅胶层（643），所述底盘（641）底部与连接件（66）相接，所述底盘（641）顶部与转动盘（642）进行转动连接，所述转动盘（642）顶部粘接有硅胶层（643）。
4.根据权利要求1所述一种基于计算机的学前教育智能互动装置，其特征在于：所述滑槽（63）内壁光滑，并且滑槽（63）内壁与连接件（66）上端相贴合。
5.根据权利要求1所述一种基于计算机的学前教育智能互动装置，其特征在于：所述连接件（66）呈倒Z型状，并且连接件（66）下端呈圆柱型。
6.根据权利要求2所述一种基于计算机的学前教育智能互动装置，其特征在于：所述伸出杆（656）内靠近边缘位置开设有插孔（6561），并且插孔（6561）内中部与连接件（66）下端进行插接。
7.根据权利要求2所述一种基于计算机的学前教育智能互动装置，其特征在于：所述导向套（655）底部与传动箱（61）内底部进行固定，并且导向套（655）内径尺寸小于伸出杆（656）外径尺寸。
8.根据权利要求3所述一种基于计算机的学前教育智能互动装置，其特征在于：所述硅胶层（643）顶部表面光滑，并且硅胶层（643）厚度为1cm。
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