CN214705099U - 一种便携式英语教学板 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种便携式英语教学板，包括支撑主杆，所述支撑主杆的底部插接有支撑副杆，所述支撑副杆的表面开设有第一摩擦槽，所述支撑主杆表面的底部开设有第一螺纹孔。该便携式英语教学板，通过教学主板、教学副板和拉手的配合设置，使用时可通过拉手将教学副板从而教学主板内抽出，从而起到了扩大展示面积，在不使用时可将教学副板收入教学主板内，从而减小了该装置的占地面积方便了使用者携带的作用，通过敲击片、扎墙锥、工型底座板和、第二插孔和连接片的作用，使用时将工型底座板竖起，进而将支撑副杆插入工型底座板内，继而将工型底座板贴合墙面通过扎墙锥和连接片连接墙体表面，从而起到了将该装置固定至墙上的作用。

Description

一种便携式英语教学板

技术领域

本实用新型涉及英语教学技术领域，具体为一种便携式英语教学板。

背景技术

英语是每个大学的主要专业，在对英语教学过程中，为提高教学效率，教师常常在备课过程中将部分知识点或例题写在教学板上，在课堂上展示给学生，以便于减少课中书写知识点时用的时间，提高教学效率，且在进行英语授课时，还有出现了室外授课的内容，所以需要一种便携式的英语教学板。

现有的英语教学板占地面积较大，且不便于移动和携带，因此本实用新型提供了一种便携式英语教学板。

实用新型内容

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种便携式英语教学板，解决了上述背景技术中提出的问题。

(二)技术方案

为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：一种便携式英语教学板,包括支撑主杆，所述支撑主杆的底部插接有支撑副杆，所述支撑副杆的表面开设有第一摩擦槽，所述支撑主杆表面的底部开设有第一螺纹孔，所述第一螺纹孔的内部螺纹连接有第一固定螺栓，所述支撑主杆的顶部固定连接有敲击片，所述敲击片的一侧固定安装有扎墙锥。

可选的，所述支撑主杆的一侧固定安装有伸缩主杆，所述伸缩主杆的一侧插接有伸缩副杆，所述伸缩副杆的表面开设有第二摩擦槽。

可选的，所述伸缩主杆表面的一侧开设有第二螺纹孔，所述第二螺纹孔的内部螺纹连接有第二固定螺栓。

可选的，所述伸缩主杆的一侧固定安装有教学主板，所述教学主板的一侧插接有教学副板。

可选的，所述教学副板的一侧固定安装有拉手，所述支撑副杆的底部通过第一插孔插接有工型底座板，所述工型底座板的一侧开设有第二插孔，所述工型底座板的另一侧固定安装有连接片。

可选的，所述敲击片和扎墙锥的数量均为两个。

(三)有益效果

本实用新型提供了一种便携式英语教学板，具备以下有益效果：

该便携式英语教学板，通过支撑主杆、支撑副杆、第一摩擦槽、第一螺纹孔和第一固定螺栓的配合设置，使用时将支撑副杆调节到合适的支撑高度，进而将第一固定螺栓拧入第一螺纹孔贴合第一摩擦槽进行固定，在不使用时可将支撑副杆收入支撑主杆内，从而起到了节省空间便于携带的作用，通过教学主板、教学副板和拉手的配合设置，使用时可通过拉手将教学副板从而教学主板内抽出，从而起到了扩大展示面积，在不使用时可将教学副板收入教学主板内，从而减小了该装置的占地面积方便了使用者携带的作用，通过敲击片、扎墙锥、工型底座板和、第二插孔和连接片的作用，使用时将工型底座板竖起，进而将支撑副杆插入工型底座板内，继而将工型底座板贴合墙面通过扎墙锥和连接片连接墙体表面，从而起到了将该装置固定至墙上的作用。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型第二形态结构示意图；

图3为本实用新型结构拆分图；

图4为本实用新型图1A处的结构放大图。

图中：1、支撑主杆；2、支撑副杆；3、第一摩擦槽；4、第一螺纹孔；5、第一固定螺栓；6、敲击片；7、扎墙锥；8、伸缩主杆；9、伸缩副杆；10、第二摩擦槽；11、第二螺纹孔；12、第二固定螺栓；13、教学主板；14、教学副板；15、拉手；16、工型底座板；17、第一插孔；18、第二插孔；19、连接片。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

请参阅图1至图4，本实用新型提供一种技术方案：一种便携式英语教学板，包括支撑主杆1，通过支撑主杆1、支撑副杆2、第一摩擦槽3、第一螺纹孔4和第一固定螺栓5的配合设置，使用时将支撑副杆2调节到合适的支撑高度，进而将第一固定螺栓5拧入第一螺纹孔4贴合第一摩擦槽3进行固定，在不使用时可将支撑副杆2收入支撑主杆1内，从而起到了节省空间便于携带的作用，支撑主杆1的底部插接有支撑副杆2，支撑副杆2的表面开设有第一摩擦槽3，支撑主杆1表面的底部开设有第一螺纹孔4，第一螺纹孔4的内部螺纹连接有第一固定螺栓5，支撑主杆1的顶部固定连接有敲击片6，通过敲击片6、扎墙锥7、工型底座板16和、第二插孔18和连接片19的作用，使用时将工型底座板16竖起，进而将支撑副杆2插入工型底座板16内，继而将工型底座板16贴合墙面通过扎墙锥7和连接片19连接墙体表面，从而起到了将该装置固定至墙上的作用，敲击片6的一侧固定安装有扎墙锥7，支撑主杆1的一侧固定安装有伸缩主杆8，通过伸缩主杆8、伸缩副杆9、第二摩擦槽10、第二螺纹孔11和第二固定螺栓12的配合设置，使用时可将伸缩副杆9调节到合适的长度，进而将第二固定螺栓12拧入第二螺纹孔11贴合第二摩擦槽10进行固定，从而起到了扩大改装置的实用面积，伸缩主杆8的一侧插接有伸缩副杆9，伸缩副杆9的表面开设有第二摩擦槽10，伸缩主杆8表面的一侧开设有第二螺纹孔11，第二螺纹孔11的内部螺纹连接有第二固定螺栓12，伸缩主杆8的一侧固定安装有教学主板13，通过教学主板13、教学副板14和拉手15的配合设置，使用时可通过拉手15将教学副板14从而教学主板13内抽出，从而起到了扩大展示面积，在不使用时可将教学副板14收入教学主板13内，从而减小了该装置的占地面积方便了使用者携带的作用，教学主板13的一侧插接有教学副板14，教学副板14的一侧固定安装有拉手15，支撑副杆2的底部通过第一插孔17插接有工型底座板16，工型底座板16的一侧开设有第二插孔18，工型底座板16的另一侧固定安装有连接片19，敲击片6和扎墙锥7的数量均为两个。

综上所述，该便携式英语教学板，使用时，通过支撑主杆1、支撑副杆2、第一摩擦槽3、第一螺纹孔4和第一固定螺栓5的配合设置，使用时将支撑副杆2调节到合适的支撑高度，进而将第一固定螺栓5拧入第一螺纹孔4贴合第一摩擦槽3进行固定，在不使用时可将支撑副杆2收入支撑主杆1内，从而起到了节省空间便于携带的作用，通过教学主板13、教学副板14和拉手15的配合设置，使用时可通过拉手15将教学副板14从而教学主板13内抽出，从而起到了扩大展示面积，在不使用时可将教学副板14收入教学主板13内，从而减小了该装置的占地面积方便了使用者携带的作用，通过敲击片6、扎墙锥7、工型底座板16和、第二插孔18和连接片19的作用，使用时将工型底座板16竖起，进而将支撑副杆2插入工型底座板16内，继而将工型底座板16贴合墙面通过扎墙锥7和连接片19连接墙体表面，从而起到了将该装置固定至墙上的作用。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内，在本说明书的描述中，术语“连接”、“安装”、“固定”、“设置”等均做广义理解，例如，“连接”可以是固定连接或在不影响部件关系与技术效果的基础上通过中间组件间接进行，也可以是一体连接或部分连接，如同此例的情形对于本领域普通技术人员而言，可根据具体情况理解上述术语在本实用新型或实用新型中的具体含义，其中所使用到的标准零件均可以从市场上购买，而且根据说明书和附图的记载均可以进行订制，各个零件的具体连接方式均采用现有技术中成熟的螺栓、铆钉、焊接等常规手段，机械、零件和设备均采用现有技术中常规的型号，且本领域技术人员知晓的部件，其结构和原理都为本技术人员均可通过技术手册得知或通过常规实验方法获知。

Claims (6)

1.一种便携式英语教学板，包括支撑主杆(1)，其特征在于：所述支撑主杆(1)的底部插接有支撑副杆(2)，所述支撑副杆(2)的表面开设有第一摩擦槽(3)，所述支撑主杆(1)表面的底部开设有第一螺纹孔(4)，所述第一螺纹孔(4)的内部螺纹连接有第一固定螺栓(5)，所述支撑主杆(1)的顶部固定连接有敲击片(6)，所述敲击片(6)的一侧固定安装有扎墙锥(7)。

2.根据权利要求1所述的一种便携式英语教学板，其特征在于：所述支撑主杆(1)的一侧固定安装有伸缩主杆(8)，所述伸缩主杆(8)的一侧插接有伸缩副杆(9)，所述伸缩副杆(9)的表面开设有第二摩擦槽(10)。

3.根据权利要求2所述的一种便携式英语教学板，其特征在于：所述伸缩主杆(8)表面的一侧开设有第二螺纹孔(11)，所述第二螺纹孔(11)的内部螺纹连接有第二固定螺栓(12)。

4.根据权利要求2所述的一种便携式英语教学板，其特征在于：所述伸缩主杆(8)的一侧固定安装有教学主板(13)，所述教学主板(13)的一侧插接有教学副板(14)。

5.根据权利要求4所述的一种便携式英语教学板，其特征在于：所述教学副板(14)的一侧固定安装有拉手(15)，所述支撑副杆(2)的底部通过第一插孔(17)插接有工型底座板(16)，所述工型底座板(16)的一侧开设有第二插孔(18)，所述工型底座板(16)的另一侧固定安装有连接片(19)。

6.根据权利要求1所述的一种便携式英语教学板，其特征在于：所述敲击片(6)和扎墙锥(7)的数量均为两个。

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