CN214596994U - 大学生体育教学力量训练装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了大学生体育教学力量训练装置，包括第一支撑柱、第二支撑柱和钢柱，所述第一支撑柱的一侧设置有第二支撑柱，所述第一支撑柱和第二支撑柱的一侧均设置有升降结构，所述第一支撑柱和第二支撑柱内部的顶端均设置有限位结构，所述限位结构包括承重绳、框架和限位块，所述承重绳均设置于第一支撑柱和第二支撑柱内部的顶端，所述承重绳的顶端均固定有限位块，所述承重绳的底端均固定有框架。本实用新型通过设置有限位结构，使该装置不易在学生进行训练时因为意外而砸向地面，在该装置被学生进行训练时，承重绳会在限位块的限位下通过框架将钢柱的高度进行限制，以防止学生不慎被钢柱压在下方。

Description

大学生体育教学力量训练装置

技术领域

本实用新型涉及力量训练装置技术领域，特别涉及大学生体育教学力量训练装置。

背景技术

随着改革开放以来我国越来越重视对于人才的培样，在教育业的投入也在逐渐增加，在对当代大学生的体育健康的力量训练教育中就需要使用到力量训练装置，这种装置需要便于使用并且这种装置的安全性要具有一定的保证；

目前市面上现有的教学力量训练装置在使用的过程中存在着装置在使用时容易出现安全事故的问题，对此仍可以进行改进。

实用新型内容

（一）要解决的技术问题

本实用新型的目的是提供大学生体育教学力量训练装置，用以解决现有的教学力量训练装置安全性不高的缺陷。

（二）实用新型内容

为了解决上述技术问题，本实用新型提供如下技术方案：大学生体育教学力量训练装置，包括第一支撑柱、第二支撑柱和钢柱，所述第一支撑柱的一侧设置有第二支撑柱，所述第一支撑柱和第二支撑柱的一侧均设置有升降结构，所述第一支撑柱和第二支撑柱内部的顶端均设置有限位结构，所述限位结构包括承重绳、框架和限位块，所述承重绳均设置于第一支撑柱和第二支撑柱内部的顶端，所述承重绳的顶端均固定有限位块，所述承重绳的底端均固定有框架，所述限位结构的内部设置有钢柱，所述钢柱的外侧壁均设置有调节结构。

优选的，所述第二支撑柱呈垂直状态，所述第二支撑柱与第一支撑柱之间呈平行分布。

优选的，所述升降结构包括第一弹簧、滑块、滑槽、固定块、放置板和连接板，所述固定块均匀固定于第一支撑柱和第二支撑柱的一侧，所述滑槽均设置于第一支撑柱和第二支撑柱内部的一侧，所述滑槽的内部均设置有滑块，所述滑块的一侧均设置有第一弹簧，所述第一弹簧的一侧均设置有连接板，所述连接板一侧的顶端均固定有放置板。

优选的，所述滑块的外径小于滑槽的内径，所述滑块和滑槽之间构成滑动结构。

优选的，所述固定块设置有若干个，若干个所述固定块在第一支撑柱和第二支撑柱的一侧呈等间距分布。

优选的，所述框架设置有两组，所述框架关于钢柱的中轴线呈对称分布。

优选的，所述调节结构包括卡槽、移动块、活动块、第二弹簧、弧形板和卡块，所述卡槽均匀设置于钢柱内部的顶端和底端，所述移动块均设置于钢柱外侧壁的两侧，所述移动块内部的顶端和底端均设置有活动块，所述活动块底端的两侧均设置有弧形板，所述弧形板一侧的顶端均设置有第二弹簧，所述弧形板一侧的底端均设置有卡块。

（三）有益效果

本实用新型提供的大学生体育教学力量训练装置，其优点在于：通过设置有限位结构，使该装置不易在学生进行训练时因为意外而砸向地面，在该装置被学生进行训练时，承重绳会在限位块的限位下通过框架将钢柱的高度进行限制，以防止学生不慎被钢柱压在下方，实现了提高了该装置安全性的功能；

通过设置有升降结构，使该装置可以根据不同学生的身高差异调节钢柱的高度，在学生使用该装置进行力量训练时，可以拉动放置板，使放置板在滑块和滑槽的限位下进行高度的调节，当调节完后放置板会在第一弹簧的反作用力下时固定块对放置板进行限位，实现了提高了该装置适应性的功能；

通过设置有调节结构，使该装置可以根据不同学生手臂之间的间距调节两手之间握住移动块的距离，在进行力量训练时，可以用手握住移动块并按压活动块使活动块挤压弧形板，弧形板会推动卡块卡入卡槽的内部并将移动块进行限位，实现了提高了该装置的可调节性。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型的正视剖面结构示意图；

图2为本实用新型的侧视剖面结构示意图；

图3为本实用新型的第一支撑柱俯视剖面结构示意图；

图4为本实用新型的调节结构侧视局部剖面结构示意图；

图5为本实用新型的图4中A处放大结构示意图。

图中：1、第一支撑柱；2、第二支撑柱；3、升降结构；301、第一弹簧；302、滑块；303、滑槽；304、固定块；305、放置板；306、连接板；4、钢柱；5、限位结构；501、承重绳；502、框架；503、限位块；6、调节结构；601、卡槽；602、移动块；603、活动块；604、第二弹簧；605、弧形板；606、卡块。

具体实施方式

为使本实用新型实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

请参阅图1-5，本实用新型提供的大学生体育教学力量训练装置，包括第一支撑柱1、第二支撑柱2和钢柱4，第一支撑柱1的一侧设置有第二支撑柱2，第一支撑柱1和第二支撑柱2的一侧均设置有升降结构3；

第一支撑柱1和第二支撑柱2内部的顶端均设置有限位结构5，限位结构5包括承重绳501、框架502和限位块503，承重绳501均设置于第一支撑柱1和第二支撑柱2内部的顶端，承重绳501的顶端均固定有限位块503，承重绳501的底端均固定有框架502；

限位结构5的内部设置有钢柱4，钢柱4的外侧壁均设置有调节结构6；

具体地，如图1和图2所示，使用该结构时，首先，在使用该装置进行训练时，承重绳501就会在限位块503的固定下通过框架502将钢柱4限制在一定的高度，承重绳501会在第一支撑柱1和第二支撑柱2的顶端对钢柱4的重量进行支撑，使钢柱4不易直接砸向地面；

升降结构3包括第一弹簧301、滑块302、滑槽303、固定块304、放置板305和连接板306，固定块304均匀固定于第一支撑柱1和第二支撑柱2的一侧，滑槽303均设置于第一支撑柱1和第二支撑柱2内部的一侧，滑槽303的内部均设置有滑块302，滑块302的一侧均设置有第一弹簧301，第一弹簧301的一侧均设置有连接板306，连接板306一侧的顶端均固定有放置板305；

具体地，如图1、图2和图3所示，使用该结构时，首先，在进行高度调节时用手拉动放置板305，放置板305会带动连接板306向第一支撑柱1和第二支撑柱2的一侧运动，这时连接板306会压缩第一弹簧301，随后即可移动放置板305，当调节好高度后即可松手，这时第一弹簧301会推动连接板306并将放置板305限位在固定块304的顶端；

调节结构6包括卡槽601、移动块602、活动块603、第二弹簧604、弧形板605和卡块606，卡槽601均匀设置于钢柱4内部的顶端和底端，移动块602均设置于钢柱4外侧壁的两侧，移动块602内部的顶端和底端均设置有活动块603，活动块603底端的两侧均设置有弧形板605，弧形板605一侧的顶端均设置有第二弹簧604，弧形板605一侧的底端均设置有卡块606；

具体地，如图1、图4和图5所示，使用该结构时，首先，在进行抓握前先用手握住移动块602，随后即可将移动块602之间的距离调整到合适的位置，随后即可按压活动块603，活动块603会向移动块602的内部移动并挤压弧形板605，这时弧形板605就会推动卡块606卡入卡槽601的内部。

工作原理：使用时，首先，在使用该装置进行力量训练时可以先根据不同学生的身高对该装置进行高度的调节，先用手拉动放置板305，放置板305会带动连接板306向第一支撑柱1和第二支撑柱2的一侧运动，这时连接板306会压缩第一弹簧301，随后即可移动放置板305，放置板305会在滑槽303和滑块302的引导和限位下进行移动，当调节好高度后即可松手，这时第一弹簧301会推动连接板306并将放置板305限位在固定块304的顶端；

其次，当调节好高度后即可根据不同学生两臂之间的间距调节钢柱4外侧壁的移动块602，先用手握住移动块602，随后即可将移动块602之间的距离调整到合适的位置，随后即可按压活动块603，活动块603会向移动块602的内部移动并挤压弧形板605，这时弧形板605就会推动卡块606卡入卡槽601的内部，当松开手时第二弹簧604就会使卡块606脱离卡槽601的内部，使移动块602可以在钢柱4的外侧壁进行移动；

最后，在学生使用该装置进行训练时，若有学生不慎将钢柱4脱离手部的抓握，这时承重绳501就会在限位块503的固定下通过框架502将钢柱4限制在一定的高度，承重绳501会在第一支撑柱1和第二支撑柱2的顶端对钢柱4的重量进行支撑，使钢柱4不易直接砸向地面，最终完成力量训练装置的使用工作。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

以上所描述的装置实施例仅仅是示意性的，其中作为分离部件说明的单元可以是或者也可以不是物理上分开的，作为单元显示的部件可以是或者也可以不是物理单元，即可以位于一个地方，或者也可以分布到多个网络单元上。可以根据实际的需要选择其中的部分或者全部模块来实现本实施例方案的目的。本领域普通技术人员在不付出创造性的劳动的情况下，即可以理解并实施。

最后应说明的是：以上实施例仅用以说明本实用新型的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本实用新型各实施例技术方案的精神和范围。

Claims (7)

1.大学生体育教学力量训练装置，包括第一支撑柱（1）、第二支撑柱（2）和钢柱（4），其特征在于：所述第一支撑柱（1）的一侧设置有第二支撑柱（2），所述第一支撑柱（1）和第二支撑柱（2）的一侧均设置有升降结构（3）；

所述第一支撑柱（1）和第二支撑柱（2）内部的顶端均设置有限位结构（5），所述限位结构（5）包括承重绳（501）、框架（502）和限位块（503），所述承重绳（501）均设置于第一支撑柱（1）和第二支撑柱（2）内部的顶端，所述承重绳（501）的顶端均固定有限位块（503），所述承重绳（501）的底端均固定有框架（502）；

所述限位结构（5）的内部设置有钢柱（4），所述钢柱（4）的外侧壁均设置有调节结构（6）。

2.根据权利要求1所述的大学生体育教学力量训练装置，其特征在于：所述第二支撑柱（2）呈垂直状态，所述第二支撑柱（2）与第一支撑柱（1）之间呈平行分布。

3.根据权利要求1所述的大学生体育教学力量训练装置，其特征在于：所述升降结构（3）包括第一弹簧（301）、滑块（302）、滑槽（303）、固定块（304）、放置板（305）和连接板（306），所述固定块（304）均匀固定于第一支撑柱（1）和第二支撑柱（2）的一侧，所述滑槽（303）均设置于第一支撑柱（1）和第二支撑柱（2）内部的一侧，所述滑槽（303）的内部均设置有滑块（302），所述滑块（302）的一侧均设置有第一弹簧（301），所述第一弹簧（301）的一侧均设置有连接板（306），所述连接板（306）一侧的顶端均固定有放置板（305）。

4.根据权利要求3所述的大学生体育教学力量训练装置，其特征在于：所述滑块（302）的外径小于滑槽（303）的内径，所述滑块（302）和滑槽（303）之间构成滑动结构。

5.根据权利要求3所述的大学生体育教学力量训练装置，其特征在于：所述固定块（304）设置有若干个，若干个所述固定块（304）在第一支撑柱（1）和第二支撑柱（2）的一侧呈等间距分布。

6.根据权利要求1所述的大学生体育教学力量训练装置，其特征在于：所述框架（502）设置有两组，所述框架（502）关于钢柱（4）的中轴线呈对称分布。

7.根据权利要求1所述的大学生体育教学力量训练装置，其特征在于：所述调节结构（6）包括卡槽（601）、移动块（602）、活动块（603）、第二弹簧（604）、弧形板（605）和卡块（606），所述卡槽（601）均匀设置于钢柱（4）内部的顶端和底端，所述移动块（602）均设置于钢柱（4）外侧壁的两侧，所述移动块（602）内部的顶端和底端均设置有活动块（603），所述活动块（603）底端的两侧均设置有弧形板（605），所述弧形板（605）一侧的顶端均设置有第二弹簧（604），所述弧形板（605）一侧的底端均设置有卡块（606）。

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