CN214564151U - 一种便于携带教学工具的互联网教育用展示平板 - Google Patents

Abstract

本实用新型提供了一种便于携带教学工具的互联网教育用展示平板，包括平板，所述平板上开设有容置槽，所述容置槽内滑动连接有滑块，所述滑块的侧面设置有支撑销，所述支撑销的外侧通过螺纹连接有连接套，所述连接套和平板接触连接，所述滑块内滑动套接有导杆，所述导杆的外侧设置有弹簧，所述导杆的外侧固定套接有限位块，所述导杆的末端焊接有支撑板，所述平板上焊接有把手，所述平板上开设有导槽。本实用新型通过在导槽内设置压簧和顶板配合，放置教鞭时，教鞭将压簧压紧，当凸块穿过挡环后，转动握把，挡环和凸块配合，使得教鞭倍固定在平板内，转动凸块至开口处，压簧复位，教鞭弹出，使得教鞭便于固定和取出。

Description

一种便于携带教学工具的互联网教育用展示平板

技术领域

本实用新型涉及互联网教育技术领域，尤其涉及一种便于携带教学工具的互联网教育用展示平板。

背景技术

展示平板并非特指黑色的板面，传统意义上讲它是一个可以用粉笔反复书写的平面，板面坚硬，多用于教学，展示平板一般用木板或磨砂玻璃等制成的，可以用粉笔等特定的书写材料在上面写字，多为黑色，墨绿色，白色或米黄色。

现有技术中，便于携带教学工具的互联网教育用展示平板在使用时，教鞭在平板内不便于进行固定和取出，同时，装置在使用时，高度不便于调整，使得使用时舒适度较差。因此，需要对现有技术进行改进。

实用新型内容

有鉴于此，本实用新型的目的在于提出一种便于携带教学工具的互联网教育用展示平板，以解决教鞭在平板内不便于进行固定和取出、高度不便于调整的问题。

基于上述目的，本说明书一个或多个实施例提供了一种便于携带教学工具的互联网教育用展示平板，包括平板，所述平板上开设有容置槽，所述容置槽内滑动连接有滑块，所述滑块的侧面设置有支撑销，所述支撑销的外侧通过螺纹连接有连接套，所述连接套和平板接触连接，所述滑块内滑动套接有导杆，所述导杆的外侧设置有弹簧，所述导杆的外侧固定套接有限位块，所述导杆的末端焊接有支撑板，所述平板上焊接有把手，所述平板上开设有导槽，所述导槽内滑动连接有顶板，所述导槽内设置有压簧，所述导槽内滑动套接有教鞭，所述教鞭的一端接触连接有顶板，所述教鞭的另一端设置有握把，所述握把上设置有凸块，所述导槽内固定套接有挡环，所述挡环内滑动套接有握把，所述挡环和凸块接触连接，所述挡环上开设有开口。

具体的，所述平板上开设有滑槽，所述滑槽内滑动连接有支撑销。

具体的，所述导杆上焊接有挡块，所述挡块和滑块接触连接。

具体的，所述弹簧的一端接触连接有滑块，所述弹簧的另一端接触连接与限位块。

具体的，所述压簧的一端粘接在平板上，所述压簧的另一端粘接有顶板。

具体的，所述开口有两个，两个所述开口对称分布在挡环上。

从上面所述可以看出，本实用新型提供的一种便于携带教学工具的互联网教育用展示平板，具有以下有益效果：

1、本实用新型通过在导槽内设置压簧和顶板配合，放置教鞭时，教鞭将压簧压紧，当凸块穿过挡环后，转动握把，挡环和凸块配合，使得教鞭倍固定在平板内，转动凸块至开口处，压簧复位，教鞭弹出，使得教鞭便于固定和取出。

2、本实用新型通过在滑块内滑动连接导杆，松开连接套，使得滑块在容置槽内滑动，滑块带动弹簧移动，弹簧移动通过限位块带动导杆移动，使得导杆从容置槽内滑出，使得平板高度变化，使用更加方便，舒适度更好，同时导杆在平板内时携带时体积更小，更加方便。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型实施例示意图；

图2为本实用新型图1中的A处放大图；

图3为本实用新型图1中的B处放大图；

图4为本实用新型图3中的挡环示意图。

图中：1、平板；2、容置槽；3、滑块；4、支撑销；5、连接套；6、滑槽；7、导杆；8、挡块；9、弹簧；10、限位块；11、支撑板；12、把手；13、导槽；14、压簧；15、顶板；16、教鞭；17、握把；18、凸块；19、挡环；20、开口。

具体实施方式

为使本实用新型的目的、技术方案和优点更加清楚明白，以下结合具体实施例，并参照附图，对本实用新型进一步详细说明。

需要说明的是，除非另外定义，本实用新型实施例使用的技术术语或者科学术语应当为本公开所属领域内具有一般技能的人士所理解的通常意义。本公开中使用的“第一”、“第二”以及类似的词语并不表示任何顺序、数量或者重要性，而只是用来区分不同的组成部分。“包括”或者“包含”等类似的词语意指出现该词前面的元件或者物件涵盖出现在该词后面列举的元件或者物件及其等同，而不排除其他元件或者物件。“连接”或者“相连”等类似的词语并非限定于物理的或者机械的连接，而是可以包括电性的连接，不管是直接的还是间接的。“上”、“下”、“左”、“右”等仅用于表示相对位置关系，当被描述对象的绝对位置改变后，则该相对位置关系也可能相应地改变。

参照图1-4，一种便于携带教学工具的互联网教育用展示平板，包括平板1，平板1上开设有容置槽2，容置槽2内滑动连接有滑块3，滑块3的侧面设置有支撑销4，支撑销4的外侧通过螺纹连接有连接套5，连接套5和平板1接触连接，滑块3内滑动套接有导杆7，导杆7的外侧设置有弹簧9，导杆7的外侧固定套接有限位块10，导杆7的末端焊接有支撑板11，平板1上焊接有把手12，平板1上开设有导槽13，导槽13内滑动连接有顶板15，导槽13内设置有压簧14，导槽13内滑动套接有教鞭16，教鞭16的一端接触连接有顶板15，教鞭16的另一端设置有握把17，握把17上设置有凸块18，导槽13内固定套接有挡环19，挡环19内滑动套接有握把17，挡环19和凸块18接触连接，挡环19上开设有开口20。

本实施例中，平板1上开设有滑槽6，滑槽6内滑动连接有支撑销4。铜鼓哦设置滑槽6，对支撑销4进行导向。

本实施例中，导杆7上焊接有挡块8，挡块8和滑块3接触连接。通过设置挡块8，对导杆7进行限位。

本实施例中，弹簧9的一端接触连接有滑块3，弹簧9的另一端接触连接与限位块10。通过设置弹簧9，使得装置稳定性更高。

本实施例中，压簧14的一端粘接在平板1上，压簧14的另一端粘接有顶板15。通过设置压簧14，使得教鞭16可以自动弹出。

本实施例中，开口20有两个，两个开口20对称分布在挡环19上。通过设置开口20，使得凸块18可以穿过挡环19。

本实用新型具体实施过程如下：使用时，通过在导槽13内设置压簧14和顶板15配合，放置教鞭16时，教鞭16将压簧14压紧，当凸块18穿过挡环19后，转动握把17，挡环19和凸块18配合，使得教鞭16倍固定在平板1内，转动凸块18至开口20处，压簧14复位，教鞭16弹出，使得教鞭16便于固定和取出，调整高度时，松开连接套5，使得滑块3在容置槽2内滑动，滑块3带动弹簧9移动，弹簧9移动通过限位块10带动导杆7移动，使得导杆7从容置槽2内滑出，回转连接套5，连接套5和支撑销4配合，使得滑块3被固定，使得平板1高度变化，使用更加方便，舒适度更好，同时导杆7在平板1内时携带时体积更小，更加方便。

所属领域的普通技术人员应当理解：以上任何实施例的讨论仅为示例性的，并非旨在暗示本公开的范围(包括权利要求)被限于这些例子；在本实用新型的思路下，以上实施例或者不同实施例中的技术特征之间也可以进行组合，步骤可以以任意顺序实现，并存在如上所述的本实用新型的不同方面的许多其它变化，为了简明它们没有在细节中提供。

本实用新型的实施例旨在涵盖落入所附权利要求的宽泛范围之内的所有这样的替换、修改和变型。因此，凡在本实用新型的精神和原则之内，所做的任何省略、修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (6)

1.一种便于携带教学工具的互联网教育用展示平板，包括平板(1)，其特征在于，所述平板(1)上开设有容置槽(2)，所述容置槽(2)内滑动连接有滑块(3)，所述滑块(3)的侧面设置有支撑销(4)，所述支撑销(4)的外侧通过螺纹连接有连接套(5)，所述连接套(5)和平板(1)接触连接，所述滑块(3)内滑动套接有导杆(7)，所述导杆(7)的外侧设置有弹簧(9)，所述导杆(7)的外侧固定套接有限位块(10)，所述导杆(7)的末端焊接有支撑板(11)，所述平板(1)上焊接有把手(12)，所述平板(1)上开设有导槽(13)，所述导槽(13)内滑动连接有顶板(15)，所述导槽(13)内设置有压簧(14)，所述导槽(13)内滑动套接有教鞭(16)，所述教鞭(16)的一端接触连接有顶板(15)，所述教鞭(16)的另一端设置有握把(17)，所述握把(17)上设置有凸块(18)，所述导槽(13)内固定套接有挡环(19)，所述挡环(19)内滑动套接有握把(17)，所述挡环(19)和凸块(18)接触连接，所述挡环(19)上开设有开口(20)。

2.根据权利要求1所述的一种便于携带教学工具的互联网教育用展示平板，其特征在于，所述平板(1)上开设有滑槽(6)，所述滑槽(6)内滑动连接有支撑销(4)。

3.根据权利要求1所述的一种便于携带教学工具的互联网教育用展示平板，其特征在于，所述导杆(7)上焊接有挡块(8)，所述挡块(8)和滑块(3)接触连接。

4.根据权利要求1所述的一种便于携带教学工具的互联网教育用展示平板，其特征在于，所述弹簧(9)的一端接触连接有滑块(3)，所述弹簧(9)的另一端接触连接与限位块(10)。

5.根据权利要求1所述的一种便于携带教学工具的互联网教育用展示平板，其特征在于，所述压簧(14)的一端粘接在平板(1)上，所述压簧(14)的另一端粘接有顶板(15)。

6.根据权利要求1所述的一种便于携带教学工具的互联网教育用展示平板，其特征在于，所述开口(20)有两个，两个所述开口(20)对称分布在挡环(19)上。

Images