CN214523055U - 一种数学教育用多功能尺 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种数学教育用多功能尺，包括量角器，所述量角器的一侧底端固定连接有第一合页，所述第一合页的外端转动连接有三角板，且所述量角器的底端中心位置固定连接有测量弧，所述测量弧为半圆形，且所述测量弧的底端中心位置转动连接有转杆，通过设置的第一合页，第一合页便于量角器与三角板进行折叠，从而便于对量角器与三角板进行携带，同时减小教育用尺的占地面积，通过设置的测量弧与转杆，在测量弧的内腔中转动转杆，从而便于测绘出不同角度的圆弧，操作简单方便且功能多样，通过设置的第二合页，第二合页能够对第一测量尺与第二测量尺进行折叠，从便于对第一测量尺与第二测量尺进行延长与折叠。

Description

一种数学教育用多功能尺

技术领域

本实用新型涉及数学教育用尺技术领域，特别是涉及一种数学教育用多功能尺。

背景技术

数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，数学家和哲学家对数学的确切范围和定义有一系列的看法，而在人类历史发展和社会生活中，数学也发挥着不可替代的作用，也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。

然而，传统的数学教育用尺结构单一，教育用尺的功能种类简单少样，不便于复杂图形的绘制，且传统的多功能数学教育用尺体积较大，不便于折叠与携带。

实用新型内容

为了克服现有技术的不足，本实用新型提供一种数学教育用多功能尺，功能多样，便于对教育用尺进行折叠，从而减小教育用尺的占地面积，便于对教育用尺进行携带。

为解决上述技术问题，本实用新型提供如下技术方案：一种数学教育用多功能尺，包括量角器，所述量角器的一侧底端固定连接有第一合页，所述第一合页的外端转动连接有三角板，且所述量角器的底端中心位置固定连接有测量弧，所述测量弧为半圆形，且所述测量弧的底端中心位置转动连接有转杆。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述三角板的底端固定连接有第一测量尺，所述第一测量尺有两个，两个所述第一测量尺之间固定连接有第二合页，且两个所述第一测量尺之间转动连接。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述第一测量尺的另一端插接有第二测量尺，所述第二测量尺有两个，两个所述第二测量尺之间也固定连接有第二合页，且两个所述第二测量尺之间转动连接。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述第一测量尺与第二测量尺的底端设有凸起，所述凸起设有多个，多个所述凸起等距离排列于所述第一测量尺与第二测量尺的底端。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述第二测量尺的一端固定连接有插块，所述插块远离所述第二测量尺的一侧开设有插槽，所述插槽与所述插块的大小相同。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述三角板的一侧开设有连接槽，所述插块的外端插接于所述连接槽的内腔中。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述三角板为锐角三角形，且所述量角器为半圆形。

与现有技术相比，本实用新型能达到的有益效果是：

1、通过设置的第一合页，第一合页便于量角器与三角板进行折叠，从而便于对量角器与三角板进行携带，同时减小教育用尺的占地面积，通过设置的测量弧与转杆，在测量弧的内腔中转动转杆，从而便于测绘出不同角度的圆弧，操作简单方便且功能多样。

2、通过设置的第二合页，第二合页能够对第一测量尺与第二测量尺进行折叠，从便于对第一测量尺与第二测量尺进行延长与折叠，通过设置的凸起，多个凸起便于测绘出虚线，从而便于图形的测绘与表达，通过设置的连接槽，连接槽能够卡接第二测量尺，从而对整个测量用尺进行折叠，操作简单方便，且占地面积较小。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型的折叠示意图；

图3为本实用新型图1中A处的结构放大图；

图4为本实用新型的第二测量尺的结构示意图。

其中：1、量角器；2、第一合页；3、三角板；4、测量弧；5、转杆；6、第一测量尺；7、第二测量尺；8、第二合页；9、凸起；10、插块；11、插槽；12、连接槽。

具体实施方式

为了使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施例，进一步阐述本实用新型，但下述实施例仅仅为本实用新型的优选实施例，并非全部。基于实施方式中的实施例，本领域技术人员在没有做出创造性劳动的前提下所获得其它实施例，都属于本实用新型的保护范围。下述实施例中的实验方法，如无特殊说明，均为常规方法，下述实施例中所用的材料、试剂等，如无特殊说明，均可从商业途径得到。

实施例：

如图1-4，本实用新型提供一种数学教育用多功能尺，包括量角器1，量角器1的一侧底端固定连接有第一合页2，第一合页2的外端转动连接有三角板3，且量角器1的底端中心位置固定连接有测量弧4，测量弧4为半圆形，且测量弧4的底端中心位置转动连接有转杆5；

当需要使用三角板3时，转动三角板3将其从量角器1的一侧翻转折叠，当不需要使用三角板3时，转动三角板3，使得三角板3与量角器1相贴合，当需要测绘弧度角时，在测量弧4的内腔中转动转杆5，从而完成测量，测量用尺的功能多样，且便于折叠携带，较小测量用尺的占地面积。

在其他实施例中，三角板3的底端固定连接有第一测量尺6，第一测量尺6有两个，两个第一测量尺6之间固定连接有第二合页8，且两个第一测量尺6之间转动连接；

设置的第二合页8便于对第一测量尺6进行折叠卡合，从而减小第一测量尺6的占地面积。

在其他实施例中，第一测量尺6的另一端插接有第二测量尺7，第二测量尺7有两个，两个第二测量尺7之间也固定连接有第二合页8，且两个第二测量尺7之间转动连接；

设置的第二合页8便于对第二测量尺7进行折叠卡合，从而减小第二测量尺7的占地面积。

在其他实施例中，第一测量尺6与第二测量尺7的底端设有凸起9，凸起9设有多个，多个凸起9等距离排列于第一测量尺6与第二测量尺7的底端；

设置的多个凸起9便于绘制虚线，从而便于图形的测绘与表达，操作简单方便，不需要使用其他的工具测绘虚线。

在其他实施例中，第二测量尺7的一端固定连接有插块10，插块10远离第二测量尺7的一侧开设有插槽11，插槽11与插块10的大小相同；

设置的插槽11与插块10便于第二测量尺7卡接于第一测量尺6的内腔中，从而便于对第一测量尺6与第二测量尺7进行延长与收纳

在其他实施例中，三角板3的一侧开设有连接槽12，插块10的外端插接于连接槽12的内腔中；

设置的连接槽12便于将第二测量尺7进行收纳，减小第二测量尺7的占地面积。

在其他实施例中，三角板3为锐角三角形，且量角器1为半圆形；

锐角三角形的三角板3与半圆形的量角器1便于锐角三角形的绘制以及对弧形块的角度进行测量，操作简单方便且功能多样，实用性较强。

在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，第一特征在第二特征之 “上”或之“下”可以包括第一和第二特征直接接触，也可以包括第一和第二特征不是直接接触而是通过它们之间的另外的特征接触。而且，第一特征在第二特征“之上”、“上方”和“上面”包括第一特征在第二特征正上方和斜上方，或仅仅表示第一特征水平高度高于第二特征。第一特征在第二特征“之下”、“下方”和“下面”包括第一特征在第二特征正下方和斜下方，或仅仅表示第一特征水平高度小于第二特征。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理、主要特征和本实用新型的优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的仅为本实用新型的优选例，并不用来限制本实用新型，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下，本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。本实用新型要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。

Claims (7)

1.一种数学教育用多功能尺，包括量角器（1），其特征在于：所述量角器（1）的一侧底端固定连接有第一合页（2），所述第一合页（2）的外端转动连接有三角板（3），且所述量角器（1）的底端中心位置固定连接有测量弧（4），所述测量弧（4）为半圆形，且所述测量弧（4）的底端中心位置转动连接有转杆（5）。

2.根据权利要求1所述的一种数学教育用多功能尺，其特征在于：所述三角板（3）的底端固定连接有第一测量尺（6），所述第一测量尺（6）有两个，两个所述第一测量尺（6）之间固定连接有第二合页（8），且两个所述第一测量尺（6）之间转动连接。

3.根据权利要求2所述的一种数学教育用多功能尺，其特征在于：所述第一测量尺（6）的另一端插接有第二测量尺（7），所述第二测量尺（7）有两个，两个所述第二测量尺（7）之间也固定连接有第二合页（8），且两个所述第二测量尺（7）之间转动连接。

4.根据权利要求3所述的一种数学教育用多功能尺，其特征在于：所述第一测量尺（6）与第二测量尺（7）的底端设有凸起（9），所述凸起（9）设有多个，多个所述凸起（9）等距离排列于所述第一测量尺（6）与第二测量尺（7）的底端。

5.根据权利要求3所述的一种数学教育用多功能尺，其特征在于：所述第二测量尺（7）的一端固定连接有插块（10），所述插块（10）远离所述第二测量尺（7）的一侧开设有插槽（11），所述插槽（11）与所述插块（10）的大小相同。

6.根据权利要求5所述的一种数学教育用多功能尺，其特征在于：所述三角板（3）的一侧开设有连接槽（12），所述插块（10）的外端插接于所述连接槽（12）的内腔中。

7.根据权利要求1所述的一种数学教育用多功能尺，其特征在于：所述三角板（3）为锐角三角形，且所述量角器（1）为半圆形。

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