CN204622928U - 一种学生用多功能作图工具 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种学生用多功能作图工具，包括三角板和画圆尺，所述三角板为等腰直角三角板；所述三角板的直角处设有正方形标区；所述三角板的直角边上设有第一直尺区，零刻度距离三角板的直角顶点1厘米处，距离两条直角边1厘米处各标有一条与直角边平行的平行线；本实用新型装置为三角板和画圆尺两件套组合，不仅具有三角板、量角器和圆规等作图工具的各种功能，还具有快速量高画高、画扇形、平行四边形、梯形、确定坐标系中的坐标等其它功能；可以快速的拿起作图工具，安全并且方便；本实用新型装置结构简单，设计合理，不易损坏，使用寿命长。

Description

一种学生用多功能作图工具

技术领域

本实用新型涉及一种学生用多功能作图工具，属于教学设备领域。

背景技术

现在学生常用的作图工具为三角板（两件）、量角器、直尺和圆规，三角板、量角器等工具在拿起的时候很不方便（三角板等紧贴桌面，不容易拿起）；在具体绘图的过程中，有些需绘制的内容使用现有工具不方便（量高画高，统计图，画直角坐标系等），易出偏差（画垂直时，垂足部分容易偏），作图工具功能单一、功能重复，甚至有危险（圆规的固定针）。

实用新型内容

本实用新型要解决的技术问题是针对以上不足，提供一种学生用多功能作图工具，具有结构简单，使用方便，使用寿命长，使用安全，能够快速测量和画出各种图形的优点。

为解决以上技术问题，本实用新型采用以下技术方案：

一种学生用多功能作图工具，包括三角板和画圆尺，所述三角板为等腰直角三角板；

所述三角板的直角处设有正方形标区；

所述三角板的直角边上设有第一直尺区，零刻度距离三角板的直角顶点1厘米处，距离两条直角边1厘米处各标有一条与直角边平行的平行线；

所述三角板的斜边处设有第二直尺区；

所述第二直尺区的零刻度设在三角板的斜边中点处；

所述第二直尺区的0.5倍刻线处设有第一通孔；

所述相邻第一通孔之间设有长度为距离一半的标线；

所述靠近直角边的第一通孔处设有十字线；

所述第二直尺区的上方设有量角器；

所述量角器的90度延长线与三角板的斜边中点相交，且与斜边垂直；

所述量角器的圆边两侧设有若干个通槽，通槽的形状为椭圆形状的弧；

所述正多边形角度线区18标有正多边形角度线；

所述画圆尺为长方体；

所述画圆尺包括两个第三直尺区，分别位于画圆尺的长边处；

所述两个第三直尺区之间设有第一通孔区、第二通孔区和第三通孔区；

所述第一通孔区、第二通孔区和第三通孔区内均设有若干个第二通孔；

所述第一通孔区中的第二通孔的间距为0.5厘米；

所述第二通孔区最左面两个第二通孔的距离为0.6厘米，最右面两个第二通孔的距离为0.7厘米，其它的第二通孔的间距为0.5厘米；

所述第三通孔区最左面两个第二通孔的距离为0.3厘米，最右面两个第二通孔的距离为0.4厘米，其它的第二通孔的间距为0.5厘米；

所述第一通孔区、第二通孔区距离为1厘米；

所述第一通孔区、第二通孔区和第三通孔区之中，各第二通孔相邻之间设有长度为距离一半的标线；

所述第一通孔区两端的第二通孔的圆心为中心设有扇形区，其标有刻度线和刻度点标识；

所述第一通孔区、第二通孔区和第三通孔区最中间的通孔用标线相连。

以下是对上述方案的进一步优化：

所述第一直尺区和第二直尺区之间的三角形区域下方设有第一凸起；

所述第一凸起的厚度为0.25毫米。

所述画圆尺的左右两端下方各设有第二凸起，其厚度为0.25毫米。

本实用新型采用以上技术方案后，与现有技术相比，具有以下优点：

本实用新型装置为三角板和画圆尺两件套组合，不仅可以画垂直、平行、量角、画角，还可以快速量高画高；画对称图形；画正方形、长方形、正多边形（边长0-5厘米）；快速找到直角坐标系中的坐标；画圆（画圆板的长度决定圆的半径，半径精确到0.1厘米）、扇形（圆心角为整十角度和45度的扇形，半径为0.5厘米的倍数）；已知任意底和高的平行四边形、梯形、等腰梯形、直角梯形、菱形等；每块板具下面都有0.25毫米厚的凸起，可以快速的拿起作图工具，安全并且方便。

本实用新型装置结构简单，设计合理，不易损坏，使用寿命长。

下面结合附图和实施例对本实用新型进行详细说明。

附图说明

附图1是三角板的结构示意图；

附图2是画圆尺的结构示意图；

附图3是图2的俯视图；

图中，

1-三角板，11-正方形标区，12-第一直尺区，13-第一凸起，14-第二直尺区，15-第一通孔，16-量角器，17-通槽，18-正多边形角度线，2-画圆尺，21-第三直尺区，22-第一通孔区，23-第二通孔区，24-第三通孔区，25-第二凸起，26-第二通孔，27-扇形区。

具体实施方式

实施例1，如图1、2、3所示，一种学生用多功能作图工具，包括三角板1和画圆尺2，三角板1为等腰直角三角板；

三角板1的直角处设有正方形标区11，正方形标区11的边长为0.5厘米；

三角板1的直角边上设有第一直尺区12，零刻度距离三角板的直角顶点1厘米处，距离两条直角边1厘米处各标有一条与直角边平行的平行线；

第一直尺区12的端点处设有若干个正多边形角度线18；

三角板1的斜边处设有第二直尺区14；

第二直尺区14的零刻度设在三角板1的斜边中点处；

第二直尺区14的0.5倍刻线处设有第一通孔15，第一通孔15可插入笔芯；

相邻第一通孔15之间设有长度为距离一半的标线；

靠近直角边的第一通孔15处设有十字线；

第二直尺区14的上方设有量角器16；

量角器16的90度延长线与三角板1的斜边中点相交，且与斜边垂直；

量角器16的圆边两侧设有若干个通槽17，通槽17的形状为椭圆形状的弧；

正多边形角度线区18标有正多边形角度线；

画圆尺2为长方体，其长度为7.5厘米至8厘米，宽度为2.5厘米；

画圆尺2包括两个第三直尺区21，分别位于画圆尺2的长边处；

两个第三直尺区21之间设有第一通孔区22、第二通孔区23和第三通孔区24；

第一通孔区22、第二通孔区23和第三通孔区24内均设有若干个第二通孔26；

第二通孔26内可插入有笔芯；

第一通孔区22与最近的长边距离为0.5厘米；

第一通孔区22中的第二通孔26的间距为0.5厘米；

第二通孔区23与第一通孔区22的距离为0.5厘米；

第二通孔区23最左面两个第二通孔26的距离为0.6厘米，最右面两个第二通孔26的距离为0.7厘米，其它的第二通孔26的间距为0.5厘米；

第二通孔区23与第三通孔区24的距离为0.5厘米；

第三通孔区24最左面两个第二通孔26的距离为0.3厘米，最右面两个第二通孔26的距离为0.4厘米，其它的第二通孔26的间距为0.5厘米。

第一通孔区22、第二通孔区23距离为1厘米；

第一通孔区22、第二通孔区23和第三通孔区24之中，各第二通孔26相邻之间设有长度为距离一半的标线；

第一通孔区22两端的第二通孔26的圆心为中心设有扇形区27，标有刻度线和刻度点标识，第一通孔区22、第二通孔区23和第三通孔区24最中间的通孔用标线相连。

第一通孔区22、第二通孔区23和第三通孔区24上的第二通孔26除特别指出的均与第三直尺区21上的0.5倍刻度线对应。

第一直尺区12和第二直尺区14之间的三角形区域下方设有第一凸起13；

第一凸起13的厚度为0.25毫米。

画圆尺2的左右两端下方各设有第二凸起25，其厚度为0.25毫米。

三角板1和画圆尺2优选为透明结构。

第一通孔区22两端的第二通孔26周围标有刻度线和刻度点。

正方形标区11的小正方形，在画统计图或坐标系的时候，可以分段用（每段0.5厘米时）。

两个第一直尺区12配合在画垂直或高的时候，不会出现偏差（现有三角板画高，在画垂足部分的时候容易画偏，尤其是三角板的直角出现磨损的时候），并且可以直接量、画出平面图形的高。如果需要用直角三角板的两条直角边进行测量，可以用1厘米+直角边刻度的和作为以直角边为底的物体的高度；在平面直角坐标系中，利用两直角边可以直接找到（x。y）坐标点。

第一直尺区12的端点处的正多边形角度线18，可以快速画出边长为0-5厘米范围内的任意正三角形、正方形、长方形、正五边形、正六边形、正八边形（可以添加正七边形、正九边形等角度线，但应用范围不广）。

第二直尺区14可以快速画轴对称图形（90度刻度延长线与对称轴重合）。

第一通孔15内插入笔尖作为圆心，确定好半径后，另一枝笔尖通过半径所对应的小孔，旋转一周即可以画规定大小的圆（半径为0.5厘米的倍数）；在左右两个最边上的第一通孔处，标有十字线，以最边上的小孔为圆心，可以画任意长度的圆、半圆、1/4圆或3/4圆。

第一通孔区22可以画任意以0.5厘米倍数为半径的圆；第二通孔区23可以画任意0.5的倍数+0.1厘米和0.5的倍数+0.2厘米的圆；第三通孔区24可以画任意0.5的倍数+0.3厘米和任意0.5的倍数+0.4厘米的圆。

第一通孔区22两端的小孔周围标有刻度线和刻度点（刻度线依次为30度、45度、60度、90度、120度、135度、150度，每个刻度点都代表整十度），以这两个小孔为圆心，可以画以任意整十倍数为圆心角度数（包括45度）、0.5厘米倍数为半径的扇形，并且可以画出已知任意底边和临边长度的平行四边形、菱形等图形（夹角为10度的倍数或45度）。

画圆尺2中的第三直尺区21、第一通孔区22、第二通孔区23和第三通孔区24配合可快速标出高为2.5厘米以内（0.5厘米的倍数，包括2.5厘米）的任意平行四边形、梯形、等腰梯形、直角梯形等。

画圆尺2与三角板1配合，可以画平行线（学习平行线时，需要让学生理解平移的概念，所以需要两件套组合）。

第一凸起13和第二凸起25可方便装置的拿起，并且对装置起到保护作用，延长了使用寿命。

以上所述为本实用新型最佳实施方式的举例，其中未详细述及的部分均为本领域普通技术人员的公知常识。本实用新型的保护范围以权利要求的内容为准，任何基于本实用新型的技术启示而进行的等效变换，也在本实用新型的保护范围之内。

Claims (3)

1.一种学生用多功能作图工具，包括三角板（1）和画圆尺（2），其特征在于：所述三角板（1）为等腰直角三角板；

所述三角板（1）的直角处设有正方形标区（11）；

所述三角板（1）的直角边上设有第一直尺区（12），零刻度距离三角板的直角顶点1厘米处，距离两条直角边1厘米处各标有一条与直角边平行的平行线；

所述三角板（1）的斜边处设有第二直尺区（14）；

所述第二直尺区（14）的零刻度设在三角板（1）的斜边中点处；

所述第二直尺区（14）的0.5倍刻线处设有第一通孔（15）；

所述相邻第一通孔（15）之间设有长度为距离一半的标线；

所述靠近直角边的第一通孔（15）处设有十字线；

所述第二直尺区（14）的上方设有量角器（16）；

所述量角器（16）的90度延长线与三角板（1）的斜边中点相交，且与斜边垂直；

所述量角器（16）的圆边两侧设有若干个通槽（17），通槽（17）的形状为椭圆形状的弧；

所述正多边形角度线区（18）标有正多边形角度线；

所述画圆尺（2）为长方体；

所述画圆尺（2）包括两个第三直尺区（21），分别位于画圆尺（2）的长边处；

所述两个第三直尺区（21）之间设有第一通孔区（22）、第二通孔区（23）和第三通孔区（24）；

所述第一通孔区（22）、第二通孔区（23）和第三通孔区（24）内均设有若干个第二通孔（26）；

所述第一通孔区（22）中的第二通孔（26）的间距为0.5厘米；

所述第二通孔区（23）最左面两个第二通孔（26）的距离为0.6厘米，最右面两个第二通孔（26）的距离为0.7厘米，其它的第二通孔（26）的间距为0.5厘米；

所述第三通孔区（24）最左面两个第二通孔（26）的距离为0.3厘米，最右面两个第二通孔（26）的距离为0.4厘米，其它的第二通孔（26）的间距为0.5厘米；

所述第一通孔区（22）、第二通孔区（23）距离为1厘米；

所述第一通孔区（22）、第二通孔区（23）和第三通孔区（24）之中，各第二通孔（26）相邻之间设有长度为距离一半的标线；

所述第一通孔区（22）两端的第二通孔（26）的圆心为中心设有扇形区（27），其标有刻度线和刻度点标识；

所述第一通孔区（22）、第二通孔区（23）和第三通孔区（24）最中间的通孔用标线相连。

2.如权利要求1所述的一种学生用多功能作图工具，其特征在于：所述第一直尺区（12）和第二直尺区（14）之间的三角形区域下方设有第一凸起（13）；

所述第一凸起（13）的厚度为0.25毫米。

3.如权利要求1所述的一种学生用多功能作图工具，其特征在于：所述画圆尺（2）的左右两端下方各设有第二凸起（25），其厚度为0.25毫米。