CN214202761U - 一种声乐培训用乐谱教学板 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及声乐培训技术领域，且公开了一种声乐培训用乐谱教学板，包括底座，所述底座的内壁活动连接有储物抽屉，所述底座的底部固定连接有支撑杆，所述支撑杆的一端固定连接有弹性块，所述弹性块的底部固定连接有支撑套筒，所述支撑套筒的一侧固定连接有三角形固定板，所述底座的顶部固定连接有乐谱教学板本体，所述乐谱教学板本体的顶部固定连接有固定环。该声乐培训用乐谱教学板，能够方便工作人员根据实际使用需求调节支撑杆、支撑套筒和乐谱教学板本体的位置，进而可以便于调节乐谱教学板本体7的高度与展示面积，达到便于调节的目的，调节便捷，结构合理，实用性和使用效果显著增强，使用者的使用需求得到满足。

Description

一种声乐培训用乐谱教学板

技术领域

本实用新型涉及声乐培训技术领域，具体为一种声乐培训用乐谱教学板。

背景技术

声乐，是指用人声演唱的音乐形式，声乐是以人的声带为主，配合口腔、舌头、鼻腔作用于气息，发出的悦耳的、连续性、有节奏的声音，按音域的高低和音色的差异，可以分为女高音、女中音、女低音和男高音、男中音、男低音，每一种人声的音域，大约为二个八度。

目前，一些声乐培训用乐谱教学板在使用时还存在着一些问题，比如，存在着不便于调节的问题，在使用时难以根据实际使用需求调节声乐培训用乐谱教学板的高度与展示面积，进而会影响声乐培训用乐谱教学板的使用效果，实用性和使用效果有待增强，使用者的使用需求难以得到满足。

实用新型内容

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种声乐培训用乐谱教学板，具备便于调节等优点，解决了一般声乐培训用乐谱教学板不便于调节的问题。

(二)技术方案

为实现上述该声乐培训用乐谱教学板便于调节的目的，本实用新型提供如下技术方案：一种声乐培训用乐谱教学板，包括底座，所述底座的内壁活动连接有储物抽屉，所述底座的底部固定连接有支撑杆，所述支撑杆的一端固定连接有弹性块，所述弹性块的底部固定连接有支撑套筒，所述支撑套筒的一侧固定连接有三角形固定板，所述底座的顶部固定连接有乐谱教学板本体，所述乐谱教学板本体的顶部固定连接有固定环。

所述固定环的内壁活动连接有双头钩，所述乐谱教学板本体的内顶壁开设有第一滑槽，所述第一滑槽的内壁固定连接有限位块，所述第一滑槽的内壁活动连接有延伸展板，所述延伸展板的正面开设有挂孔，所述乐谱教学板本体的正面固定连接有支撑块，所述支撑块的内壁活动连接有夹块，所述夹块的底部固定连接有防护垫。

优选的，所述乐谱教学板本体的内底壁开设有第二滑槽，所述第一滑槽的形状大小与第一滑槽的形状大小均相同。

优选的，所述延伸展板通过第一滑槽和第二滑槽与乐谱教学板本体活动连接，且延伸展板的形状大小与乐谱教学板本体的形状大小均相互匹配。

优选的，所述支撑套筒的内壁与支撑杆的外壁活动连接，且支撑套筒通过第一螺纹孔、第二螺纹孔、螺栓和螺母与支撑杆活动连接。

优选的，所述第一螺纹孔的内壁和第二螺纹孔的内壁均与螺栓的外壁螺纹连接，且第一螺纹孔的形状大小和第二螺纹孔的形状大小均相同。

优选的，所述乐谱教学板本体的一侧安装有把手，所述把手的顶部固定连接有橡胶防滑垫。

优选的，所述三角形固定板通过螺纹钉与支撑套筒固定连接，所述固定环的数量和双头钩的数量均为两个，且每一个固定环和每一个双头钩为一组，且两组固定环和双头钩以乐谱教学板本体的中垂线为对称轴对称设置。

优选的，所述螺栓的一端分别贯穿支撑套筒的正面和支撑杆的正面并延伸至支撑套筒的背面，所述螺栓的外壁与螺母的内壁螺纹连接。

(三)有益效果

与现有技术相比，本实用新型提供了一种声乐培训用乐谱教学板，具备以下有益效果：

1、该声乐培训用乐谱教学板，通过支撑杆、弹性块、支撑套筒、三角形固定板、乐谱教学板本体、固定环、双头钩、第一滑槽、延伸展板、挂孔、限位块、第一螺纹孔、螺栓、第二螺纹孔、把手、橡胶防滑垫、第二滑槽和螺母的相互配合使用，能够方便工作人员根据实际使用需求调节支撑杆、支撑套筒和乐谱教学板本体7的位置，进而可以便于调节乐谱教学板本体7的高度与展示面积，达到便于调节的目的，调节便捷，结构合理，实用性和使用效果显著增强，使用者的使用需求得到满足。

2、该声乐培训用乐谱教学板，通过支撑杆、弹性块、支撑套筒、三角形固定板和螺纹钉的相互配合使用，能够方便使用者固定支撑套筒，固定效果好，提高支撑套筒的稳定性以及其与地面接触的牢固性，进而提高、乐谱教学板本体的稳定性，便于操作，实用性进一步增强。

3、该声乐培训用乐谱教学板，通过底座和储物抽屉的相互配合使用，能够增加乐谱教学板本体的存储空间，扩大储物区域，结构合理，提高实用性，给使用者带来一定的便利，能够进一步得到使用者的认可和满意。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型正视图；

图3为本实用新型支撑块与夹块连接示意图；

图4为本实用新型图1中A处放大图；

图5为本实用新型支撑套筒与支撑杆连接示意图。

图中：1、底座；2、储物抽屉；3、支撑杆；4、弹性块；5、支撑套筒；6、三角形固定板；7、乐谱教学板本体；8、固定环；9、双头钩；10、第一滑槽；11、延伸展板；12、挂孔；13、限位块；14、支撑块；15、夹块；16、防护垫；17、第一螺纹孔；18、螺栓；19、第二螺纹孔；20、把手；21、橡胶防滑垫；22、第二滑槽；23、螺母；24、螺纹钉。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3，一种声乐培训用乐谱教学板，包括底座1，底座1的内壁活动连接有储物抽屉2，通过底座1和储物抽屉2的相互配合使用，能够增加乐谱教学板本体7的存储空间，扩大储物区域，结构合理，提高实用性，给使用者带来一定的便利，能够进一步得到使用者的认可和满意，底座1的底部固定连接有支撑杆3，支撑杆3的一端固定连接有弹性块4，弹性块4的底部固定连接有支撑套筒5，支撑套筒5的内壁与支撑杆3的外壁活动连接，且支撑套筒5通过第一螺纹孔17、第二螺纹孔19、螺栓18和螺母23与支撑杆3活动连接，第一螺纹孔17的内壁和第二螺纹孔19的内壁均与螺栓18的外壁螺纹连接，且第一螺纹孔17的形状大小和第二螺纹孔19的形状大小均相同，螺栓18的一端分别贯穿支撑套筒5的正面和支撑杆3的正面并延伸至支撑套筒5的背面，螺栓18的外壁与螺母23的内壁螺纹连接，便于调节支撑杆3的高度，便于操作，通过支撑杆3、弹性块4、支撑套筒5、三角形固定板6、乐谱教学板本体7、固定环8、双头钩9、第一滑槽10、延伸展板11、挂孔12、限位块13、第一螺纹孔17、螺栓18、第二螺纹孔19、把手20、橡胶防滑垫21、第二滑槽22和螺母23的相互配合使用，能够方便工作人员根据实际使用需求调节支撑杆3、支撑套筒5和乐谱教学板本体7的位置，进而可以便于调节乐谱教学板本体7的高度与展示面积，达到便于调节的目的，调节便捷，结构合理，实用性和使用效果显著增强，使用者的使用需求得到满足，支撑套筒5的一侧固定连接有三角形固定板6，三角形固定板6通过螺纹钉24与支撑套筒5固定连接，固定环8的数量和双头钩9的数量均为两个，且每一个固定环8和每一个双头钩9为一组，且两组固定环8和双头钩9以乐谱教学板本体7的中垂线为对称轴对称设置，通过设置的固定环8和双头钩9，便于固定延伸展板11的位置，通过支撑杆3、弹性块4、支撑套筒5、三角形固定板6和螺纹钉24的相互配合使用，能够方便使用者固定支撑套筒5，固定效果好，提高支撑套筒5的稳定性以及其与地面接触的牢固性，进而提高、乐谱教学板本体7的稳定性，便于操作，实用性进一步增强，底座1的顶部固定连接有乐谱教学板本体7，乐谱教学板本体7的内底壁开设有第二滑槽22，第一滑槽10的形状大小与第一滑槽10的形状大小均相同，乐谱教学板本体7的一侧安装有把手20，把手20的顶部固定连接有橡胶防滑垫21，便于滑动延伸展板11，且橡胶防滑垫21不仅具有基本的疏水防滑的功能，更有耐磨耐压的作用，乐谱教学板本体7的顶部固定连接有固定环8。

固定环8的内壁活动连接有双头钩9，乐谱教学板本体7的内顶壁开设有第一滑槽10，第一滑槽10的内壁固定连接有限位块13，第一滑槽10的内壁活动连接有延伸展板11，延伸展板11通过第一滑槽10和第二滑槽22与乐谱教学板本体7活动连接，且延伸展板11的形状大小与乐谱教学板本体7的形状大小均相互匹配，延伸展板11与乐谱教学板本体7活动连接，便于滑动，延伸展板11的正面开设有挂孔12，乐谱教学板本体7的正面固定连接有支撑块14，支撑块14的内壁活动连接有夹块15，夹块15的底部固定连接有防护垫16。

该文中出现的电器元件均与外界的主控器及220V市电电连接，并且主控器可为计算机等起到控制的常规已知设备。

在使用时，先将支撑杆3与支撑套筒5连接，然后根据实际需求，调节螺栓18和螺母23与第一螺纹孔17和第二螺纹孔19的位置，再调节螺母23的位置，支撑杆3的安装工作完成，当需要调节支撑杆3的高度时，通过调节螺栓18和螺母23与相应第一螺纹孔17和第二螺纹孔19的位置，完成调节支撑杆3高度的操作，当需要使用乐谱教学板本体7的展示面积时，通过把手20拉动延伸展板11，再通过双头钩9和挂孔12限定延伸展板11的延伸面积，之后将储物抽屉2从底座1中抽出，随后将需要的乐谱拿出，然后将储物抽屉2复位，再通过支撑块14和夹块15固定乐谱。

综上所述，该声乐培训用乐谱教学板，达到了便于调节的目的，解决了一般声乐培训用乐谱教学板不便于调节的问题，使用者的使用需求得到满足。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (8)

1.一种声乐培训用乐谱教学板，包括底座(1)，其特征在于：所述底座(1)的内壁活动连接有储物抽屉(2)，所述底座(1)的底部固定连接有支撑杆(3)，所述支撑杆(3)的一端固定连接有弹性块(4)，所述弹性块(4)的底部固定连接有支撑套筒(5)，所述支撑套筒(5)的一侧固定连接有三角形固定板(6)，所述底座(1)的顶部固定连接有乐谱教学板本体(7)，所述乐谱教学板本体(7)的顶部固定连接有固定环(8)；

所述固定环(8)的内壁活动连接有双头钩(9)，所述乐谱教学板本体(7)的内顶壁开设有第一滑槽(10)，所述第一滑槽(10)的内壁固定连接有限位块(13)，所述第一滑槽(10)的内壁活动连接有延伸展板(11)，所述延伸展板(11)的正面开设有挂孔(12)，所述乐谱教学板本体(7)的正面固定连接有支撑块(14)，所述支撑块(14)的内壁活动连接有夹块(15)，所述夹块(15)的底部固定连接有防护垫(16)。

2.根据权利要求1所述的一种声乐培训用乐谱教学板，其特征在于：所述乐谱教学板本体(7)的内底壁开设有第二滑槽(22)，所述第一滑槽(10)的形状大小与第一滑槽(10)的形状大小均相同。

3.根据权利要求1所述的一种声乐培训用乐谱教学板，其特征在于：所述延伸展板(11)通过第一滑槽(10)和第二滑槽(22)与乐谱教学板本体(7)活动连接，且延伸展板(11)的形状大小与乐谱教学板本体(7)的形状大小均相互匹配。

4.根据权利要求1所述的一种声乐培训用乐谱教学板，其特征在于：所述支撑套筒(5)的内壁与支撑杆(3)的外壁活动连接，且支撑套筒(5)通过第一螺纹孔(17)、第二螺纹孔(19)、螺栓(18)和螺母(23)与支撑杆(3)活动连接。

5.根据权利要求4所述的一种声乐培训用乐谱教学板，其特征在于：所述第一螺纹孔(17)的内壁和第二螺纹孔(19)的内壁均与螺栓(18)的外壁螺纹连接，且第一螺纹孔(17)的形状大小和第二螺纹孔(19)的形状大小均相同。

6.根据权利要求1所述的一种声乐培训用乐谱教学板，其特征在于：所述乐谱教学板本体(7)的一侧安装有把手(20)，所述把手(20)的顶部固定连接有橡胶防滑垫(21)。

7.根据权利要求1所述的一种声乐培训用乐谱教学板，其特征在于：所述三角形固定板(6)通过螺纹钉(24)与支撑套筒(5)固定连接，所述固定环(8)的数量和双头钩(9)的数量均为两个，且每一个固定环(8)和每一个双头钩(9)为一组，且两组固定环(8)和双头钩(9)以乐谱教学板本体(7)的中垂线为对称轴对称设置。

8.根据权利要求4所述的一种声乐培训用乐谱教学板，其特征在于：所述螺栓(18)的一端分别贯穿支撑套筒(5)的正面和支撑杆(3)的正面并延伸至支撑套筒(5)的背面，所述螺栓(18)的外壁与螺母(23)的内壁螺纹连接。

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