CN214068081U - 一种用于英语教学的辅助装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型提供一种用于英语教学的辅助装置，包括支撑架，所述支撑架包括底座和竖直设置在所述底座上的支撑杆，所述支撑杆的端部水平转动设置有承载板，所述承载板上表面间隔设置有两个导向件，所述导向件内竖直设置有导向腔，且两所述导向件相对的一面上均设置有贯通所述导向件的通槽；还包括设置在两所述导向件之间的滑动杆，所述滑动杆的两端导向设置在两所述导向腔内，所述导向腔内还设置有位于所述滑动杆上方的压簧；所述滑动杆的两端位置还水平设置有连杆，连接两所述连杆的端部设置有压书杆；可以通过压书杆对书本进行按压，防止书本自动翻页，并通过导向腔的设置可以应对厚度不同的教材，提高适应范围。

Description

一种用于英语教学的辅助装置

技术领域

本实用新型一般涉及教学辅助设备技术领域，具体涉及一种用于英语教学的辅助装置。

背景技术

随着国家对教育的重视，很多院校都着手开始升级院校内的教学工具，在英语教学领域，辅助教学的工具较为匮乏，在课堂上教学时，教师在书写时将书本放置在课桌上，但是书本往往会自动合页，影响了课程进度。

实用新型内容

鉴于上述的问题，本申请提供了一种用于英语教学的辅助装置, 通过在承载台上间隔设置两个导向件，导向件内竖直设置有导向腔，并通在两所述导向件之间设置滑动杆，滑动杆的两端导向设置在导向腔内，并在导向腔内设置向滑动杆提供压力的压簧，在滑动杆上设置连杆，在连杆的端部设置压书杆，从而可以通过压书杆对书本进行按压，防止书本自动翻页，并通过导向腔的设置可以应对厚度不同的教材，提高适应范围。

本实用新型提供一种用于英语教学的辅助装置，包括支撑架，所述支撑架包括底座和竖直设置在所述底座上的支撑杆，所述支撑杆的端部水平转动设置有承载板，所述承载板上表面间隔设置有两个导向件，所述导向件内竖直设置有导向腔，且两所述导向件相对的一面上均设置有贯通所述导向件的通槽；还包括设置在两所述导向件之间的滑动杆，所述滑动杆的两端导向设置在两所述导向腔内，所述导向腔内还设置有位于所述滑动杆上方的压簧；所述滑动杆的两端位置还水平设置有连杆，连接两所述连杆的端部设置有压书杆。

具体的，在课堂上，教师可以教材放置在承载台上，用手将滑动杆拉起，将书放置在压书杆的下方，然后释放滑动杆，在压簧的作用下压书杆可以对书本压紧，防止书本自动翻页，且通过设置导向腔可以适应不同厚度的书本，提高该装置的适应范围。

进一步的，所述连杆包括与所述滑动杆连接的第一杆和套设在所述第一杆上的第二杆，所述压书杆设置在所述第二杆的端部。通过这种设置方式可以根据实际需要拉动压书杆调整压书杆按压书本的位置，避免压书杆遮挡需要阅读的位置，也可以适应尺寸不同的书本，提高按压效果，进一步提高该装置的适用范围。

进一步的，所述压书杆上沿其长度方向上间隔套设有多个滚轮。通过设置滚轮可以避免在拉动第一杆和第二杆相对滑动时压书杆刮破书本。

进一步的，所述滑动杆的内部设置有导向通道，所述导向通道沿所述滑动杆的长度方向设置，所述导向通道的横截面为非圆形，所述导向通道的两端均导向设置有导向杆，两所述连杆与两所述导向杆的端部连接；所述压书杆对应设置有可伸缩杆。通过这种设置方式可以在书本较大时调整两个连杆之间的距离，避免两个连杆遮挡书本上的内容。

进一步的，所述承载板为矩形板，两所述导向件靠近所述承载板的一侧且沿所述承载板的长度方向上间隔设置，所述连杆向所述承载板的板面方向延伸设置，且所述连杆与所述滑动杆垂直设置。

进一步的，所述支撑杆为伸缩杆。通过这种设置方式可以根据教师的身高调整承载板的高度。

进一步的，所述承载板水平转动设置在所述支撑杆的端部。

本实用新型提供一种用于英语教学的辅助装置，其具有以下有益效果：

1、通过在承载台上间隔设置两个导向件，导向件内竖直设置有导向腔，并通在两所述导向件之间设置滑动杆，滑动杆的两端导向设置在导向腔内，并在导向腔内设置向滑动杆提供压力的压簧，在滑动杆上设置连杆，在连杆的端部设置压书杆，从而可以通过压书杆对书本进行按压，防止书本自动翻页，并通过导向腔的设置可以应对厚度不同的教材，提高适应范围。

2、通过将连杆设置为套设在一起的第一杆和第二杆，可以根据实际需要拉动压书杆调整压书杆按压书本的位置，避免压书杆遮挡需要阅读的位置，也可以适应尺寸不同的书本，提高按压效果，进一步提高该装置的适用范围。

3、通过在压书杆上设置滚轮可以避免在拉动第一杆和第二杆相对滑动时压书杆刮破书本。

4、进一步的，所述滑动杆的内部设置有导向通道，所述导向通道沿所述滑动杆的长度方向设置，所述导向通道的横截面为非圆形，所述导向通道的两端均导向设置有导向杆，两所述连杆与两所述导向杆的端部连接；所述压书杆对应设置有可伸缩杆。通过这种设置方式可以在书本较大时调整两个连杆之间的距离，避免两个连杆遮挡书本上的内容。

附图说明

通过阅读参照以下附图所作的对非限制性实施例所作的详细描述，本申请的其它特征、目的和优点将会变得更明显。

图1为本实用新型提供的一种用于英语教学的辅助装置的整体结构示意图。

图2为图1中的局部放大结构示意图。

图3为本实用新型提供的一种用于英语教学的辅助装置中导向件、连杆、压书杆及滑动杆的俯视结构示意图。

图4为本实用新型提供的一种用于英语教学的辅助装置中滑动杆的俯视结构示意图。

图5为图2中A-A位置的截面结构示意图。

具体实施方式

下面结合附图和实施例对本申请作进一步的详细说明。可以理解的是，此处所描述的具体实施例仅仅用于解释相关实用新型，而非对该实用新型的限定。另外还需要说明的是，为了便于描述，附图中仅示出了与实用新型相关的部分。

需要说明的是，在不冲突的情况下，本申请中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。下面将参考附图并结合实施例来详细说明本申请。

本实用新型提供一种用于英语教学的辅助装置，参考图1-图5，作为一种具体的实施方式，该装置包括支撑架1，所述支撑架1包括底座10和竖直设置在所述底座上的支撑杆11，所述支撑杆11的端部水平转动设置有承载板2，所述承载板2上表面间隔设置有两个导向件3，参考图1、图2、图5所示，导向件3的底部设置有两个固定台阶33，固定台阶33上设置有通孔34，通过通孔将导向件固定在承载板2上，所述导向件3内竖直设置有导向腔31，且两所述导向件3相对的一面上均设置有贯通所述导向件3的通槽32；还包括设置在两所述导向件3之间的滑动杆4，所述滑动杆的两端导向设置在两所述导向腔31内，所述导向腔31内还设置有位于所述滑动杆4上方的压簧5；所述滑动杆4的两端位置还水平设置有连杆41，连接两所述连杆41的端部设置有压书杆42；参考图4、图5，滑动杆4的两端部设置有导向部4a，其中导向腔的横截面优选为矩形结构，在导向部的顶部设置有圆环形的台阶4b，通过设置圆环形的台阶4b可以使压簧5设置在其内部对压簧进行限位。

具体的，在课堂上，教师可以教材放置在承载台上，用手将滑动杆拉起，将书放置在压书杆的下方，然后释放滑动杆，在压簧的作用下压书杆可以对书本压紧，防止书本自动翻页，且通过设置导向腔可以适应不同厚度的书本，提高该装置的适应范围。

进一步的，参考图1-图3，所述连杆41包括与所述滑动杆4连接的第一杆410和套设在所述第一杆410上的第二杆411，所述压书杆42设置在所述第二杆411的端部。通过这种设置方式可以根据实际需要拉动压书杆调整压书杆按压书本的位置，避免压书杆遮挡需要阅读的位置，也可以适应尺寸不同的书本，提高按压效果，进一步提高该装置的适用范围。

进一步的，所述压书杆42上沿其长度方向上间隔套设有多个滚轮6。通过设置滚轮可以避免在拉动第一杆和第二杆相对滑动时压书杆刮破书本。

进一步的，参考图2、图3，所述滑动杆4的内部设置有导向通道（图中未示出），所述导向通道沿所述滑动杆4的长度方向设置，所述导向通道的横截面为非圆形，所述导向通道的两端均导向设置有导向杆43，两所述连杆41与两所述导向杆43的端部连接；所述压书杆42对应设置有可伸缩杆。作为一种具体的实施方式，导向通道可以为矩形通道，椭圆向通道、多边形通道等，通过这种设置方式可以在书本较大时调整两个连杆之间的距离，避免两个连杆遮挡书本上的内容，进一步的，两所述导向杆43也可以设置为内部具有非矩形通道的结构，在其内部设置有第二导向杆44，将连杆设置在第二导向杆44的端部，可以进一步增加两连杆之间的调整范围，具体的，参考图3，压书杆42包括第一套管420、及导向设置在第一套管420内部的两个第二套管421，两个第二套管421能够从第一套管420的两端部分伸出，每个第二套管内均导向设置有第三套管422，两第三套管422的端部与连杆41连接，其中所述第一套管的两端部上均套设有滚轮6，另个第二套管伸出第一套管的端部套设有滚轮6，第三套管靠近连杆的端部套设有滚轮6。

进一步的，作为一种具体的实施方式，所述承载板2为矩形板，两所述导向件3靠近所述承载板的一侧且沿所述承载板2的长度方向上间隔设置，所述连杆41向所述承载板的板面方向延伸设置，且所述连杆与所述滑动杆垂直设置。

进一步的，参考图1，所述支撑杆11为伸缩杆，其中伸缩杆的底部还设置有底座12，底座12起到配重作用。通过这种设置方式可以根据教师的身高调整承载板的高度。

进一步的，参考图1，所述承载板转动设置在所述支撑杆的端部，通过这种设置方式方便调整承载板的角度。

以上描述仅为本申请的较佳实施例以及对所运用技术原理的说明。本领域技术人员应当理解，本申请中所涉及的实用新型范围，并不限于上述技术特征的特定组合而成的技术方案，同时也应涵盖在不脱离所述实用新型构思的情况下，由上述技术特征或其等同特征进行任意组合而形成的其它技术方案。例如上述特征与本申请中公开的(但不限于)具有类似功能的技术特征进行互相替换而形成的技术方案。

Claims (7)

1.一种用于英语教学的辅助装置，包括支撑架（1），所述支撑架（1）包括底座（10）和竖直设置在所述底座上的支撑杆（11），所述支撑杆（11）的端部水平转动设置有承载板（2），其特征在于，所述承载板（2）上表面间隔设置有两个导向件（3），所述导向件（3）内竖直设置有导向腔（31），且两所述导向件（3）相对的一面上均设置有贯通所述导向件（3）的通槽（32）；还包括设置在两所述导向件（3）之间的滑动杆（4），所述滑动杆的两端导向设置在两所述导向腔（31）内，所述导向腔（31）内还设置有位于所述滑动杆（4）上方的压簧（5）；所述滑动杆（4）的两端位置还水平设置有连杆（41），连接两所述连杆（41）的端部设置有压书杆（42）。

2.根据权利要求1所述的一种用于英语教学的辅助装置，其特征在于，所述连杆（41）包括与所述滑动杆（4）连接的第一杆（410）和套设在所述第一杆（410）上的第二杆（411），所述压书杆（42）设置在所述第二杆（411）的端部。

3.根据权利要求2所述的一种用于英语教学的辅助装置，其特征在于，所述压书杆（42）上沿其长度方向上间隔套设有多个滚轮（6）。

4.根据权利要求2所述的一种用于英语教学的辅助装置，其特征在于，所述滑动杆（4）的内部设置有导向通道，所述导向通道沿所述滑动杆（4）的长度方向设置，所述导向通道的横截面为非圆形，所述导向通道的两端均导向设置有导向杆（43），两所述连杆（41）与两所述导向杆（43）的端部连接；所述压书杆（42）对应设置有可伸缩杆。

5.根据权利要求1所述的一种用于英语教学的辅助装置，其特征在于，所述承载板（2）为矩形板，两所述导向件（3）靠近所述承载板的一侧且沿所述承载板（2）的长度方向上间隔设置，所述连杆（41）向所述承载板的板面方向延伸设置，且所述连杆与所述滑动杆垂直设置。

6.根据权利要求2所述的一种用于英语教学的辅助装置，其特征在于，所述支撑杆（11）为伸缩杆。

7.根据权利要求1所述的一种用于英语教学的辅助装置，其特征在于，所述承载板（2）水平转动设置在所述支撑杆（11）的端部。

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