CN213987923U - 一种国际教育互动课堂用图文吊架 - Google Patents
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Abstract
本实用新型公开了一种国际教育互动课堂用图文吊架，包括：安装架，安装在教室的天花板的底部；夹持板，设有两个，两个所述夹持板呈平行分布，两个所述夹持板将纸张夹持；升降机构，连接在安装架与夹持板之间，两个所述夹持板通过升降机构升降，本实用新型使用吊架将教师需要展示的教学资料展示在教室内，一方面节约了教师的书写时间，另一方面配合黑板板书可以更加方便学生对知识的理解，而且通过升降机构更加方便学生的观看和教师更换资料。
Description
技术领域
本实用新型涉及教学教具技术领域，具体为一种国际教育互动课堂用图文吊架。
背景技术
在课堂上老师的教学方式大部分是通过在黑板上书写的方式向学生传达知识，老师在上课时需要耗费大量时间在黑板上书写文字，并通过文字进行讲解。
在老师讲解一个关键知识点时，由于黑板的书写范围有限，通常需要擦掉部分知识点，用以书写新的知识点，但是，有些重要的数据和板书内容在后续的教学过程中还需要，如果擦掉会影响教学质量，给教师在教学过程中带来较大的不便。
为此，我们提出一种国际教育互动课堂用图文吊架。
实用新型内容
本实用新型的目的在于提供一种国际教育互动课堂用图文吊架，以解决上述背景技术中提出的问题。
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种国际教育互动课堂用图文吊架，包括：
安装架，安装在教室的天花板的底部；
夹持板，设有两个，两个所述夹持板呈平行分布，两个所述夹持板将纸张夹持；
升降机构，连接在安装架与夹持板之间，两个所述夹持板通过升降机构升降。
优选的，两个所述夹持板的相对面开设有两个放置槽，两个所述夹持板均为铁板，两个所述放置槽内均设有磁石条，所述磁石条吸附在夹持板的放置槽内。
优选的，所述升降机构包括与安装架固定连接的套筒，所述安装架的底部转动连接有螺杆，所述螺杆的外侧固定连接有锥齿轮一，所述套筒内转动连接有连接轴，所述连接轴的一端固定连接有锥齿轮二，所述锥齿轮二与锥齿轮一啮合，所述连接轴的另一端固定连接有齿盘，所述齿盘的外侧套有拉动齿盘转动的绳子，所述绳子的表面固定连接有若干个滚珠，通过所述滚珠与齿盘齿牙的啮合，使得所述齿盘随着绳子的滑动而滚动，所述螺杆的外侧螺纹连接有一端插入套筒内的套杆，所述套杆的横截面呈矩形，所述套杆的底部与夹持板固定连接。
优选的，两个所述夹持板之间设有调节机构，所述调节机构包括与其中一个夹持板固定连接的限位框，所述限位框的一侧设有齿牙，其中另一个所述夹持板的一侧固定连接有滑柱，所述滑柱外侧滑动连接压筒，所述压筒与滑柱之间设有弹簧，所述弹簧的两端分别于压筒和滑柱固定连接，所述压筒的顶部固定连接有齿条，所述齿条与限位框内的齿牙相啮合。
优选的，其中一个所述夹持板的端部固定连接有导向杆，其中另一个所述夹持板的端部固定连接有导向板，所述导向板与导向杆滑动连接。
本实用新型至少具备以下有益效果：
通过升降机构将教师的纸张升降，在纸张需要更换时，纸张降下后更换，在纸张更换完毕后，将纸张升起以供学生观看，通过调节机构调节适用于纸张大小的两个夹持板之间得到距离，相对于现有技术中，有些重要的数据和板书内容在后续的教学过程中还需要，如果擦掉会影响教学质量，给教师在教学过程中带来较大的不便，本实用新型使用吊架将教师需要展示的教学资料展示在教室内，一方面节约了教师的书写时间，另一方面配合黑板板书可以更加方便学生对知识的理解，而且通过升降机构更加方便学生的观看和教师更换资料。
附图说明
图1为本实用新型结构示意图；
图2为图1中A区域放大图；
图3为本实用新型局部剖视图；
图4为图3中B区域放大图；
图5为图3中C区域放大图；
图6为图3中D区域放大图。
图中：1-安装架；2-夹持板；3-升降机构；4-调节机构；5-放置槽；6-磁石条；7-套筒；8-螺杆；9-锥齿轮一；10-连接轴；11-锥齿轮二；12-齿盘；13-绳子；14-滚珠；15-套杆；16-限位框；17-滑柱；18-压筒；19-弹簧；20-齿条；21-导向杆；22-导向板。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
请参阅图1-6，本实用新型提供一种技术方案：一种国际教育互动课堂用图文吊架，包括：
安装架1，安装在教室的天花板的底部，安装架1通过螺栓孔和螺栓固定在教室的房顶上；
夹持板2，设有两个，两个所述夹持板2呈平行分布，两个所述夹持板2将纸张夹持；
升降机构3，连接在安装架1与夹持板2之间，两个所述夹持板2通过升降机构3升降，在教师将教学纸张夹持在夹持板2上后，使用升降机构3将夹持板2升起，从而方便学生的观看。
两个所述夹持板2的相对面开设有两个放置槽5，两个所述夹持板2均为铁板，两个所述放置槽5内均设有磁石条6，所述磁石条6吸附在夹持板2的放置槽5内，在夹持板2需要夹持纸张时，只需将磁石条6从放置槽5内拔出，再将纸张放置在夹持板2与磁石条6之间，松开磁石条6，磁石条6与放置槽5将纸张夹紧，在方便纸张固定的前提下，还可以方便纸张的取下。
所述升降机构3包括与安装架1固定连接的套筒7，所述安装架1的底部转动连接有螺杆8，所述螺杆8的外侧固定连接有锥齿轮一9，所述套筒7内转动连接有连接轴10，所述连接轴10的一端固定连接有锥齿轮二11，所述锥齿轮二11与锥齿轮一9啮合，所述连接轴10的另一端固定连接有齿盘12，所述齿盘12的外侧套有拉动齿盘12转动的绳子13，所述绳子13的表面固定连接有若干个滚珠14，通过所述滚珠14与齿盘12齿牙的啮合，使得所述齿盘12随着绳子13的滑动而滚动，所述螺杆8的外侧螺纹连接有一端插入套筒7内的套杆15，所述套杆15的横截面呈矩形，所述套杆15的底部与夹持板2固定连接，在夹持板2上夹持的纸张需要替换时，拉动绳子13，绳子13带动滚珠14从齿盘12内移动，滚珠14带动齿盘12转动，齿盘12带动连接轴10转动，连接轴10带动锥齿轮二11转动，锥齿轮二11带动锥齿轮一9转动，锥齿轮一9带动螺杆8转动，螺杆8在转动时带动套杆15在套筒7内滑动，从而实现夹持板2的升降，进而方便教师更换教学纸张。
两个所述夹持板2之间设有调节机构4，所述调节机构4包括与其中一个夹持板2固定连接的限位框16，所述限位框16的一侧设有齿牙，其中另一个所述夹持板2的一侧固定连接有滑柱17，所述滑柱17外侧滑动连接压筒18，所述压筒18与滑柱17之间设有弹簧19，所述弹簧19的两端分别于压筒18和滑柱17固定连接，所述压筒18的顶部固定连接有齿条20，所述齿条20与限位框16内的齿牙相啮合，在教师的纸张长度不同时，可以按压压筒18，压筒18在滑柱17表面滑动，弹簧19压缩，此时压筒18带动齿条20脱离限位框16的齿牙位置处，再拉动两个夹持板2从而调节夹持板2之间的距离，从而方便夹持不同大小的纸张，更加方便吊架的使用。
其中一个所述夹持板2的端部固定连接有导向杆21，其中另一个所述夹持板2的端部固定连接有导向板22，所述导向板22与导向杆21滑动连接，导向杆21与导向板22起到对夹持板2之间移动导向的作用，从而方便夹持板2在移动后也处于稳定状态，进而方便夹持板2之间的调节，方便教师的使用。
需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。
尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。
Claims (5)
1.一种国际教育互动课堂用图文吊架，其特征在于，包括：
安装架(1)，安装在教室的天花板的底部；
夹持板(2)，设有两个，两个所述夹持板(2)呈平行分布，两个所述夹持板(2)将纸张夹持；
升降机构(3)，连接在安装架(1)与夹持板(2)之间，两个所述夹持板(2)通过升降机构(3)升降。
2.根据权利要求1所述的一种国际教育互动课堂用图文吊架，其特征在于：两个所述夹持板(2)的相对面开设有两个放置槽(5)，两个所述夹持板(2)均为铁板，两个所述放置槽(5)内均设有磁石条(6)，所述磁石条(6)吸附在夹持板(2)的放置槽(5)内。
3.根据权利要求1所述的一种国际教育互动课堂用图文吊架，其特征在于：所述升降机构(3)包括与安装架(1)固定连接的套筒(7)，所述安装架(1)的底部转动连接有螺杆(8)，所述螺杆(8)的外侧固定连接有锥齿轮一(9)，所述套筒(7)内转动连接有连接轴(10)，所述连接轴(10)的一端固定连接有锥齿轮二(11)，所述锥齿轮二(11)与锥齿轮一(9)啮合，所述连接轴(10)的另一端固定连接有齿盘(12)，所述齿盘(12)的外侧套有拉动齿盘(12)转动的绳子(13)，所述绳子(13)的表面固定连接有若干个滚珠(14)，通过所述滚珠(14)与齿盘(12)齿牙的啮合，使得所述齿盘(12)随着绳子(13)的滑动而滚动，所述螺杆(8)的外侧螺纹连接有一端插入套筒(7)内的套杆(15)，所述套杆(15)的横截面呈矩形，所述套杆(15)的底部与夹持板(2)固定连接。
4.根据权利要求1所述的一种国际教育互动课堂用图文吊架，其特征在于：两个所述夹持板(2)之间设有调节机构(4)，所述调节机构(4)包括与其中一个夹持板(2)固定连接的限位框(16)，所述限位框(16)的一侧设有齿牙，其中另一个所述夹持板(2)的一侧固定连接有滑柱(17)，所述滑柱(17)外侧滑动连接压筒(18)，所述压筒(18)与滑柱(17)之间设有弹簧(19)，所述弹簧(19)的两端分别于压筒(18)和滑柱(17)固定连接，所述压筒(18)的顶部固定连接有齿条(20)，所述齿条(20)与限位框(16)内的齿牙相啮合。
5.根据权利要求4所述的一种国际教育互动课堂用图文吊架，其特征在于：其中一个所述夹持板(2)的端部固定连接有导向杆(21)，其中另一个所述夹持板(2)的端部固定连接有导向板(22)，所述导向板(22)与导向杆(21)滑动连接。
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|---|---|---|---|---|
| CN114027651A (zh) * | 2021-11-23 | 2022-02-11 | 广东金融学院 | 一种经济信息管理用的新型图文吊架 |
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