CN213849301U - 一种数学老师教学用讲桌 - Google Patents
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Abstract
本实用新型公开了一种数学老师教学用讲桌，属于教学器械技术领域，包括底座，所述底座的顶部固定安装有支撑台，所述支撑台的顶部滑动安装有竖直设置的支撑杆，所述支撑台上设有空腔，所述空腔内滑动安装有水平设置的支撑板，所述支撑杆的底部延伸至空腔内并与支撑板固定连接，所述支撑板的顶部和底部均设有竖直设置的压簧，所述支撑杆的顶部安装有水平板，水平板的顶部铰接有讲台板，所述讲台板的顶部开设有放置槽，所述讲台板的一端底部开设有矩形通孔；本实用新型方便讲台的移动和位置固定，使用灵活，提高使用质量，实现电动化清理和收集粉笔灰，收集方便，操作简单，易于推广。
Description
技术领域
本实用新型属于教学器械技术领域，具体涉及一种数学老师教学用讲桌。
背景技术
现代多媒体讲桌更好的把传统讲台里面的功能结合，可以把中控，功放，电脑主机，展台，音响及一些教学设备集合在讲桌里面使用起来更方便。现有的讲桌在使用过程中，会有很多粉笔灰残留在桌面上，清理起来很麻烦，现有的讲桌不便移动，需要通过搬运才能移动，人工劳动强度大，因此，需要一种数学老师教学用讲桌来解决以上问题。
实用新型内容
本实用新型的目的在于提供一种数学老师教学用讲桌，以解决上述背景技术中提出的问题。
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种数学老师教学用讲桌，包括底座，所述底座的顶部固定安装有支撑台，所述支撑台的顶部滑动安装有竖直设置的支撑杆，所述支撑台上设有空腔，所述空腔内滑动安装有水平设置的支撑板，所述支撑杆的底部延伸至空腔内并与支撑板固定连接，所述支撑板的顶部和底部均设有竖直设置的压簧，所述支撑杆的顶部安装有水平板，水平板的顶部铰接有讲台板，所述讲台板的顶部开设有放置槽，所述讲台板的一端底部开设有矩形通孔，讲台板的底部安装有顶部为敞口设置的收集盒，收集盒位于矩形通孔的正下方，新型收集盒内滑动安装有推板，所述收集盒的一端底部安装有排出管，排出管的底部螺纹安装有密封盖，所述讲台板的底部安装有振动电机，所述水平板上开设凹槽，凹槽内铰接有推杆电机，推杆电机的推杆与讲台板铰接，所述底座上滑动安装有竖直设置的升降杆，升降杆的底部贯穿底座并固定连接有摩擦板，摩擦板和底座之间设有弹簧柱，所述升降杆的顶部安装有横板，所述底座的顶部螺纹安装有螺纹杆，螺纹杆的顶部安装有撑块，撑块位于横板的下方，所述螺纹杆上固定套设把手，底座的底部安装有滑轮。
进一步，所述底座的顶部开设有竖直设置的滑孔，所述升降杆的底部贯穿滑孔，升降杆与滑孔的内壁滑动连接。
进一步，所述收集盒内固定安装有水平设置的导杆，所述推板滑动套设于导杆上。
进一步，所述空腔内固定安装有竖直设置的多个竖杆，所述支撑板和压簧均滑动套设于竖杆上。
进一步，所述滑轮为四个，四个滑轮分别设置于所述底座的底部四角位置，滑轮位万向轮。
进一步，所述底座的顶部开设有竖直设置的螺纹槽，所述螺纹杆与螺纹槽的内壁螺纹连接。
与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：
通过弹簧柱一直处于压缩状态，使得摩擦板抵压在地面上，与地面产生摩擦，使得讲桌稳定不会移动，在需要移动时，通过手动转动把手使得螺纹杆上升带动撑块上升，撑块与横板接触后继续上升，带动横板上升带动升降杆和摩擦板上升，摩擦板余地面脱离，即可移动讲台，通过滑轮方便讲台的移动，从而方便讲台的移动和位置固定，使用灵活，提高使用质量。
通过推杆电机带动讲台板调节角度，讲台板一般处于水平状态，通过放置槽放置放置教师讲课用的书本和粉笔，当粉笔灰残留需要清理时，通过推杆电机带动讲台板倾斜，通过压簧提供弹性支撑给支撑板，支撑板给支撑杆提供支撑，支撑杆给水平板和讲台板支撑，从而实现对讲台板的弹性支撑，启动振动电机后，讲台板振动，配合讲台板倾斜，使得放置槽内的粉笔灰滑落到矩形通孔内，进入到收集盒内，通过手动移动推板把收集盒内的粉笔灰推向拍出管，打开密封盖，用垃圾桶接住从排出管排出的粉笔灰，实现电动化清理和收集粉笔灰，收集方便，操作简单。
本实用新型方便讲台的移动和位置固定，使用灵活，提高使用质量，实现电动化清理和收集粉笔灰，收集方便，操作简单，易于推广。
附图说明
图1为本实用新型的侧视结构剖视示意图；
图2为本实用新型的收集盒主视结构剖视示意图；
图3为本实用新型的底座剖视结构示意图。
图中：1、底座；2、支撑台；3、支撑杆；4、空腔；5、支撑板；6、压簧；7、水平板；8、讲台板；9、推杆电机；10、振动电机；11、矩形通孔；12、收集盒；13、排出管；14、密封盖；15、推板；16、滑轮；17、升降杆；18、摩擦板；19、弹簧柱；20、螺纹杆；21、把手；22、撑块；23、横板；24、放置槽。
具体实施方式
下面结合实施例对本实用新型做进一步的描述。
以下实施例用于说明本实用新型，但不能用来限制本实用新型的保护范围。实施例中的条件可以根据具体条件做进一步的调整，在本实用新型的构思前提下对本实用新型的方法简单改进都属于本实用新型要求保护的范围。
请参阅图1-3，本实用新型提供一种数学老师教学用讲桌，包括底座1，底座1的顶部固定安装有支撑台2，支撑台2的顶部滑动安装有竖直设置的支撑杆3，支撑台2上设有空腔4，空腔4内滑动安装有水平设置的支撑板5，支撑杆3的底部延伸至空腔4内并与支撑板5固定连接，支撑板5的顶部和底部均设有竖直设置的压簧6，支撑杆3的顶部安装有水平板7，水平板7的顶部铰接有讲台板8，讲台板8的顶部开设有放置槽24，讲台板8的一端底部开设有矩形通孔11，讲台板8的底部安装有顶部为敞口设置的收集盒12，收集盒12位于矩形通孔11的正下方，新型收集盒12内滑动安装有推板15，收集盒12的一端底部安装有排出管13，排出管13的底部螺纹安装有密封盖14，讲台板8的底部安装有振动电机10，水平板7上开设凹槽，凹槽内铰接有推杆电机9，推杆电机9的推杆与讲台板8铰接，底座1上滑动安装有竖直设置的升降杆17，升降杆17的底部贯穿底座1并固定连接有摩擦板18，摩擦板18和底座1之间设有弹簧柱19，升降杆17的顶部安装有横板23，底座1的顶部螺纹安装有螺纹杆20，螺纹杆20的顶部安装有撑块22，撑块22位于横板23的下方，螺纹杆20上固定套设把手21，底座1的底部安装有滑轮16。
本实施例中，底座1的顶部开设有竖直设置的滑孔，升降杆17的底部贯穿滑孔，升降杆17与滑孔的内壁滑动连接。
本实施例中，收集盒12内固定安装有水平设置的导杆，推板15滑动套设于导杆上。
本实施例中，空腔4内固定安装有竖直设置的多个竖杆，支撑板5和压簧6均滑动套设于竖杆上。
本实施例中，滑轮16为四个，四个滑轮16分别设置于底座1的底部四角位置，滑轮16位万向轮。
本实施例中，底座1的顶部开设有竖直设置的螺纹槽，螺纹杆20与螺纹槽的内壁螺纹连接。
在使用时，通过弹簧柱19一直处于压缩状态，使得摩擦板18抵压在地面上，与地面产生摩擦，使得讲桌稳定不会移动，在需要移动时，通过手动转动把手21使得螺纹杆20上升带动撑块22上升，撑块22与横板23接触后继续上升，带动横板23上升带动升降杆17和摩擦板18上升，摩擦板18余地面脱离，即可移动讲台，通过滑轮16方便讲台的移动，从而方便讲台的移动和位置固定，使用灵活，提高使用质量。通过推杆电机9带动讲台板8调节角度，讲台板8一般处于水平状态，通过放置槽放置24放置教师讲课用的书本和粉笔，当粉笔灰残留需要清理时，通过推杆电机9带动讲台板8倾斜，通过压簧6提供弹性支撑给支撑板5，支撑板5给支撑杆3提供支撑，支撑杆3给水平板7和讲台板8支撑，从而实现对讲台板8的弹性支撑，启动振动电机10后，讲台板8振动，配合讲台板倾斜，使得放置槽24内的粉笔灰滑落到矩形通孔11内，进入到收集盒12内，通过手动移动推板15把收集盒12内的粉笔灰推向拍出管13，打开密封盖14，用垃圾桶接住从排出管13排出的粉笔灰，实现电动化清理和收集粉笔灰，收集方便，操作简单。本实用新型方便讲台的移动和位置固定，使用灵活，提高使用质量，实现电动化清理和收集粉笔灰，收集方便，操作简单，易于推广。
在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的设备或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本实用新型的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。
尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。
Claims (6)
1.一种数学老师教学用讲桌，包括底座(1)，其特征在于：所述底座(1)的顶部固定安装有支撑台(2)，所述支撑台(2)的顶部滑动安装有竖直设置的支撑杆(3)，所述支撑台(2)上设有空腔(4)，所述空腔(4)内滑动安装有水平设置的支撑板(5)，所述支撑杆(3)的底部延伸至空腔(4)内并与支撑板(5)固定连接，所述支撑板(5)的顶部和底部均设有竖直设置的压簧(6)，所述支撑杆(3)的顶部安装有水平板(7)，水平板(7)的顶部铰接有讲台板(8)，所述讲台板(8)的顶部开设有放置槽(24)，所述讲台板(8)的一端底部开设有矩形通孔(11)，讲台板(8)的底部安装有顶部为敞口设置的收集盒(12)，收集盒(12)位于矩形通孔(11)的正下方，新型收集盒(12)内滑动安装有推板(15)，所述收集盒(12)的一端底部安装有排出管(13)，排出管(13)的底部螺纹安装有密封盖(14)，所述讲台板(8)的底部安装有振动电机(10)，所述水平板(7)上开设凹槽，凹槽内铰接有推杆电机(9)，推杆电机(9)的推杆与讲台板(8)铰接，所述底座(1)上滑动安装有竖直设置的升降杆(17)，升降杆(17)的底部贯穿底座(1)并固定连接有摩擦板(18)，摩擦板(18)和底座(1)之间设有弹簧柱(19)，所述升降杆(17)的顶部安装有横板(23)，所述底座(1)的顶部螺纹安装有螺纹杆(20)，螺纹杆(20)的顶部安装有撑块(22)，撑块(22)位于横板(23)的下方，所述螺纹杆(20)上固定套设把手(21)，底座(1)的底部安装有滑轮(16)。
2.根据权利要求1所述的一种数学老师教学用讲桌，其特征在于：所述底座(1)的顶部开设有竖直设置的滑孔，所述升降杆(17)的底部贯穿滑孔，升降杆(17)与滑孔的内壁滑动连接。
3.根据权利要求1所述的一种数学老师教学用讲桌，其特征在于：所述收集盒(12)内固定安装有水平设置的导杆，所述推板(15)滑动套设于导杆上。
4.根据权利要求1所述的一种数学老师教学用讲桌，其特征在于：所述空腔(4)内固定安装有竖直设置的多个竖杆，所述支撑板(5)和压簧(6)均滑动套设于竖杆上。
5.根据权利要求1所述的一种数学老师教学用讲桌，其特征在于：所述滑轮(16)为四个，四个滑轮(16)分别设置于所述底座(1)的底部四角位置，滑轮(16)为万向轮。
6.根据权利要求1所述的一种数学老师教学用讲桌，其特征在于：所述底座(1)的顶部开设有竖直设置的螺纹槽，所述螺纹杆(20)与螺纹槽的内壁螺纹连接。
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|---|---|---|---|---|
| CN114209152A (zh) * | 2021-12-22 | 2022-03-22 | 王业开 | 一种便于桌面清理的教学讲桌 |
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2020
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