CN213659771U - 一种日语教学辅助装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及教学辅助用具技术领域，具体是一种日语教学辅助装置，包括装置本体和盖板，所述盖板的一端通过连接条铰接在装置本体的一侧边，所述盖板的另一端通过多个按扣连接在装置本体的另一侧边；所述装置本体的内部中间设有隔板，所述隔板将装置本体的内部分成书本放置区和卡片放置区，所述书本放置区的上端和下端对称设有滑杆。本实用新型通过在装置本体的内部设置不同的书本放置区和卡片放置区，通过书本放置区和卡片放置区对日语教学用的教具进行合理方便的存放，并在书本放置区内部设置固定机构对书本进行固定夹紧，使得携带的书本教具不同出现晃动，保持书本的整洁，且拿放自如；在装置本体的一侧面设有把手，方便使用者携带。

Description

一种日语教学辅助装置

技术领域

本实用新型涉及教学辅助用具技术领域，具体是一种日语教学辅助装置。

背景技术

教学用具是使学生能直观、形象地理解教学内容所使用的各类器具及教师授课时使用的用具的总称；教具可提高学生的学习兴趣，丰富感性认识，帮助形成明确的概念，发展学生的观察能力和思维能力。一般分普通教具、特殊教具、幼儿教具3类。

目前，在日语教学中，一般需要使用的教学用具较多，导致老师在携带时较为不方便，且老师携带的书本和单词卡片等教具较多时，容易将书本或卡片等教具的封面、边角弄破损，使得书本或卡片不够整洁，为此我们提出一种日语教学辅助装置。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种日语教学辅助装置，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：

一种日语教学辅助装置，包括装置本体和盖板，所述盖板的一端通过连接条铰接在装置本体的一侧边，所述盖板的另一端通过多个按扣连接在装置本体的另一侧边；所述装置本体的内部中间设有隔板，所述隔板将装置本体的内部分成书本放置区和卡片放置区，所述书本放置区的上端和下端对称设有滑杆，两个所述滑杆上设有多个用于固定书本的固定机构，所述卡片放置区的一侧设有卡片放置袋，所述卡片放置袋的上端为开口，所述卡片放置区的另一侧设有多个笔槽。

作为本实用新型的进一步方案：所述固定机构包括固定板，所述固定板的下侧一端连接有套环，所述固定板的下侧另一端设有卡扣，所述套环滑动套设在其中一个滑杆上，所述固定板上设有用于将套环固定在滑杆上的固定螺丝，所述卡扣的下端设有用于卡接在另一滑杆上的开口。

作为本实用新型的再进一步方案：所述卡扣由两个S形的弹性片组成。

作为本实用新型的再进一步方案：所述弹性片为塑料弹片或金属弹片。

作为本实用新型的再进一步方案：所述卡片放置袋的开口端中间设有半圆形槽口，便于使用者对卡片放置袋内的卡片进行拿取。

作为本实用新型的再进一步方案：所述装置本体靠近按扣的一侧面中间设有把手，所述把手的两端铰接在装置本体上。

作为本实用新型的再进一步方案：所述盖板的上还设有透明观察口，所述透明观察口内设有透明的树脂玻璃。

与现有技术相比，本实用新型具有如下几个方面的优点：

本实用新型通过在装置本体的内部设置不同的书本放置区和卡片放置区，通过书本放置区和卡片放置区对日语教学用的教具进行合理方便的存放，并在书本放置区内部设置固定机构对书本进行固定夹紧，使得携带的书本教具不同出现晃动，保持书本的整洁，且拿放自如；在装置本体的一侧面设有把手，方便使用者携带。

附图说明

图1为一种日语教学辅助装置的结构示意图。

图2为一种日语教学辅助装置的内部结构示意图。

图3为一种日语教学辅助装置中固定机构的侧视结构示意图。

图中：1、装置本体；2、盖板；3、连接条；4、把手；5、透明观察口；6、按扣；7、书本放置区；8、滑杆；9、固定机构；91、固定螺丝；92、套环；93、卡扣；94、固定板；10、隔板；11、笔槽；12、卡片放置袋；13、半圆形槽口。

具体实施方式

下面结合具体实施方式对本专利的技术方案作进一步详细地说明。

请参阅图1-3，一种日语教学辅助装置，包括装置本体1和盖板2，盖板2的一端通过连接条3铰接在装置本体1的一侧边，盖板2的另一端通过多个按扣6连接在装置本体1的另一侧边；装置本体1的内部中间设有隔板10，隔板10将装置本体1的内部分成书本放置区7和卡片放置区，书本放置区7的上端和下端对称设有滑杆8，两个滑杆8上设有多个用于固定书本的固定机构9，卡片放置区的一侧设有卡片放置袋12，卡片放置袋12的上端为开口，卡片放置区的另一侧设有多个笔槽11。

固定机构9包括固定板94，固定板94的下侧一端连接有套环92，固定板94的下侧另一端设有卡扣93，套环92滑动套设在其中一个滑杆8上，固定板94上设有用于将套环92固定在滑杆8上的固定螺丝91，卡扣93的下端设有用于卡接在另一滑杆8上的开口。

卡扣93由两个S形的弹性片组成；弹性片为塑料弹片或金属弹片。

卡片放置袋12的开口端中间设有半圆形槽口13，便于使用者对卡片放置袋12内的卡片进行拿取。

装置本体1靠近按扣6的一侧面中间设有把手4，把手4的两端铰接在装置本体1上。

盖板2的上还设有透明观察口5，透明观察口5内设有透明的树脂玻璃，便于观察装置本体1内部的教具摆放情况。

本实用新型的工作原理是：本实用新型使用时，将装置本体1上的盖板2打开，将日语教学用的书本放置到书本放置区内，通过打开固定板94的卡扣93，将固定板94围绕套环92转起，放入书本，再将固定板94上的卡扣93卡到滑杆8上，同时将日语教书用的单词卡片放入卡片放置袋12内进行携带，将日语教学用笔放入笔槽11内储存，再将盖板2上的按扣6扣合到装置本体1上，手提装置本体1上的把手4便可轻松的对日语教学用具进行携带，从而使得携带的过程中书本教具不同出现晃动，保持书本的整洁，且拿放自如。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以通过具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

上面对本专利的较佳实施方式作了详细说明，但是本专利并不限于上述实施方式，在本领域的普通技术人员所具备的知识范围内，还可以在不脱离本专利宗旨的前提下作出各种变化。

Claims (7)

1.一种日语教学辅助装置，其特征在于，包括装置本体(1)和盖板(2)，所述盖板(2)的一端通过连接条(3)铰接在装置本体(1)的一侧边，所述盖板(2)的另一端通过多个按扣(6)连接在装置本体(1)的另一侧边；所述装置本体(1)的内部中间设有隔板(10)，所述隔板(10)将装置本体(1)的内部分成书本放置区(7)和卡片放置区，所述书本放置区(7)的上端和下端对称设有滑杆(8)，两个所述滑杆(8)上设有多个用于固定书本的固定机构(9)，所述卡片放置区的一侧设有卡片放置袋(12)，所述卡片放置袋(12)的上端为开口，所述卡片放置区的另一侧设有多个笔槽(11)。

2.根据权利要求1所述的一种日语教学辅助装置，其特征在于，所述固定机构(9)包括固定板(94)，所述固定板(94)的下侧一端连接有套环(92)，所述固定板(94)的下侧另一端设有卡扣(93)，所述套环(92)滑动套设在其中一个滑杆(8)上，所述固定板(94)上设有用于将套环(92)固定在滑杆(8)上的固定螺丝(91)，所述卡扣(93)的下端设有用于卡接在另一滑杆(8)上的开口。

3.根据权利要求2所述的一种日语教学辅助装置，其特征在于，所述卡扣(93)由两个S形的弹性片组成。

4.根据权利要求3所述的一种日语教学辅助装置，其特征在于，所述弹性片为塑料弹片或金属弹片。

5.根据权利要求1所述的一种日语教学辅助装置，其特征在于，所述卡片放置袋(12)的开口端中间设有半圆形槽口(13)。

6.根据权利要求1所述的一种日语教学辅助装置，其特征在于，所述装置本体(1)靠近按扣(6)的一侧面中间设有把手(4)，所述把手(4)的两端铰接在装置本体(1)上。

7.根据权利要求1所述的一种日语教学辅助装置，其特征在于，所述盖板(2)的上还设有透明观察口(5)，所述透明观察口(5)内设有透明的树脂玻璃。

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