CN213634903U - 一种双向同步互动教学一体机 - Google Patents

Abstract

本实用新型属于多媒体教学设备领域，公开了一种双向同步互动教学一体机，包括第一面板、第二面板和触控显示屏，第一面板为触控显示面板；第二面板位于第一面板的一侧或下方，第二面板上靠近底部的位置设有透明的显示区域；触控显示屏设置在显示区域的背面，第一面板的尺寸大于触控显示屏，且第一面板与触控显示屏双向同步显示。本实用新型的第一面板与触控显示屏双向同步显示，当需要触控缩小、放大或关闭显示菜单页面时，老师可直接用手指在触控显示屏上进行操作，无需使用触控笔或鼠标，提高使用的便捷性。此外，老师在触控操作时，直接在触控显示屏上操作，身体不会遮挡第一面板的显示画面，不会影响学生观看到第一面板上显示的全部内容。

Description

一种双向同步互动教学一体机

技术领域

本实用新型涉及多媒体教学设备技术领域，尤指一种双向同步互动教学一体机。

背景技术

随着科技的进步，多媒体教学在各校园中使用越来越多，液晶显示、投影显示已经大量的应用在了教室当中，并且为了让教学过程显得更加生动，显示触控也已经以一种常态的方式应用在了显示屏幕面板中，所以目前在教室当中的大尺寸显示面板多数都已经具有了触控功能。

但是，由于教室当中的显示屏幕过大，装的过高，而且显示菜单页面的关闭按钮一般在页面的右上角，当需要缩小或关掉当前操作的显示菜单页面时，老师们无法触控到右上角的关闭按钮，使得无法用手指直接点击关闭按钮进行关闭，需要借助鼠标或点感应笔来关闭菜单页面，这样会增加老师使用的繁琐性，而且由于触控笔的损坏或丢失等都会使得使用过程中极其不方便。

此外，由于教学一体机中的显示屏幕过大，当有人在显示屏幕前进行触控互动操作时，会使身体将显示画面挡住，影响学生的观看。

实用新型内容

本实用新型的目的是提供一种双向同步互动教学一体机，不仅可方便触控操作，而且不会遮挡显示画面。

本实用新型提供的技术方案如下：

一种双向同步互动教学一体机，包括：

第一面板，所述第一面板为触控显示面板；

第二面板，位于所述第一面板的一侧或下方，所述第二面板上靠近底部的位置设有透明的显示区域；

触控显示屏，设置在所述显示区域的背面，所述第一面板的尺寸大于所述触控显示屏，且所述第一面板与所述触控显示屏双向同步显示。

进一步优选地，所述第一面板包括书写成像层、第一触控层、支撑层和抗干扰屏蔽层，所述第一触控层设置在所述书写成像层的背面，所述支撑层设置在所述第一触控层的背面，所述抗干扰屏蔽层设置在所述支撑层的背面。

进一步优选地，所述触控显示屏包括第二触控层和液晶显示屏，所述第二触控层设置在所述显示区域的背面；所述液晶显示屏设置在所述第二触控层的背面。

进一步优选地，还包括框架，所述第一面板和所述第二面板安装在所述框架上。

进一步优选地，还包括主机，所述主机安装在所述框架内，且位于所述第二面板的背面，所述主机分别与所述第一面板和所述触控显示屏电连接。

进一步优选地，还包括高拍仪，所述高拍仪设置在所述框架内，且位于所述第二面板的背面，所述高拍仪与所述主机电连接。

进一步优选地，还包括电源开关，所述电源开关设置在所述第二面板上，所述电源开关分别与所述主机、所述高拍仪、所述第一面板和所述触控显示屏电连接。

进一步优选地，还包括具有wifi网络功能的数字时钟，所述数字时钟设置在所述第二面板上。

进一步优选地，还包括书写板，所述书写板、所述第一面板和所述第二面板沿水平方向依次拼接。

进一步优选地，所述书写板包括依次层叠设置的书写层、支撑板和装饰板。

本实用新型的技术效果在于：第一面板与触控显示屏双向同步显示，且触控显示屏位于第二面板靠近底部的位置，当需要触控缩小、放大或关闭显示菜单页面时，老师可直接采用手指在位于低处的触控显示屏上进行操作，无需使用触控笔或鼠标，提高使用的便捷性。此外，老师在触控互动时，可直接在触控显示屏上进行操作，身体不会遮挡第一面板的显示画面，不会影响学生观看到第一面板上显示的全部内容。

附图说明

下面结合附图和具体实施方式对本实用新型作进一步详细说明：

图1是本实用新型的一种双向同步互动教学一体机的主视图；

图2是本实用新型的一种双向同步互动教学一体机的第一面板的剖面图；

图3是本实用新型的一种双向同步互动教学一体机在第二面板处的剖面图；

图4是本实用新型的一种双向同步互动教学一体机的书写板的剖面图。

附图标号说明：

1、第一面板；11、书写成像层；12、第一触控层；13、支撑层；14、抗干扰屏蔽层；2、第二面板；3、触控显示屏；31、第二触控层；32、液晶显示屏；4、框架；5、主机；6、高拍仪；7、书写板；71、书写层；72、支撑板；73、装饰板。

具体实施方式

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

为使图面简洁，各图中只示意性地表示出了与本实用新型相关的部分，它们并不代表其作为产品的实际结构。另外，以使图面简洁便于理解，在有些图中具有相同结构或功能的部件，仅示意性地绘示了其中的一个，或仅标出了其中的一个。在本文中，“一个”不仅表示“仅此一个”，也可以表示“多于一个”的情形。

还应当进一步理解，在本申请说明书和所附权利要求书中使用的术语“和/或”是指相关联列出的项中的一个或多个的任何组合以及所有可能组合，并且包括这些组合。

在本文中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

另外，在本申请的描述中，术语“第一”、“第二”等仅用于区分描述，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

本实用新型提供一种双向同步互动教学一体机的具体实施例，如图1所示，包括第一面板1、第二面板2和触控显示屏3，第一面板1为触控显示面板；第二面板2位于第一面板1的一侧或下方，第二面板2上靠近底部的位置设有透明的显示区域；触控显示屏3设置在显示区域的背面，第一面板1的尺寸大于触控显示屏3，且第一面板1与触控显示屏3双向同步显示。

具体地，本实用新型的双向同步互动教学一体机安装在墙面上，作为一种电子黑板使用。双向同步互动教学一体机的第一面板1和第二面板2可以左右拼接，也可以上下拼接。第一面板1为触控显示面板，第二面板2为普通的玻璃面板，第二面板2靠近下方的位置设有一个透明的显示区域，显示区域背面设置触控显示屏3，显示区域的大小可与触控显示屏3的大小的相适配，或略大于触控显示屏3的大小。触控显示面板为大尺寸面板，触控显示屏3为小尺寸的触控液晶显示屏。示例性的，第一面板1的尺寸可为65英寸以上，触控显示屏3的尺寸在10英寸～42英寸之间。

触控显示面板可以投影成像，也可以触控显示。第一面板1与触控显示屏3双向同步显示，即第一面板1和触控显示屏3上显示的内容相同，并且在第一面板1上触控互动时，触控显示屏3上会同步显示，在触控显示屏3上触控互动时，第一面板1上会同步显示。例如，第一面板1和触控显示屏3上同步显示一个页面，在第一面板1上关闭该页面时，触控显示屏3上的该页面也会同步关闭，在触控显示屏3上关闭该页面时，第一面板1上的该页面也会同步关闭。

在教学过程中，老师可直接在小尺寸的触控显示屏3上进行触控操作，由于第一面板1与触控显示屏3双向同步显示，在小尺寸的触控显示屏3上的触控操作会同步显示在大尺寸的第一面板1上。当需要触控缩小、放大或关闭显示菜单页面时，老师可直接在小尺寸的触控显示屏3上进行操作，而小尺寸的触控显示屏3位于第二面板2靠近底部的位置，高度较低，老师可直接通过手指进行触摸，无需使用触控笔或鼠标，不仅提高使用的便捷性，而且更加人性化，使老师上课更加省心省力。此外，老师在需要触控点击时，可直接在触控显示屏3上进行操作，身体不会遮挡第一面板1的显示画面，进而不会遮挡学生的视线，使学生可观看到第一面板1的全部显示内容。

如图2所示，第一面板1包括书写成像层11、第一触控层12、支撑层13和抗干扰屏蔽层14，第一触控层12设置在书写成像层11的背面，支撑层13设置在第一触控层12的背面，抗干扰屏蔽层14设置在支撑层13的背面。书写成像层11为既可以板书又可以投影成像的复合层，在需要书写板书时，可采用可擦除的书写笔直接在第一面板1表面进行书写。第一触控层12可为电容触控层或光学触控层等；支撑层13设置在第一触控层12的背面，用于对第一触控层12起到支撑作用，抗干扰屏蔽层14设置在支撑层13的背面，可起到抗干扰作用。

如图3所示，触控显示屏3包括第二触控层31和液晶显示屏32，第二触控层31设置在显示区域的背面；液晶显示屏32设置在第二触控层31的背面。

为了方便第一面板1和第二面板2的安装，双向同步互动教学一体机还包括框架4，第一面板1和第二面板2安装在框架4上，并通过框架4安装在墙面上。

如图3所示，双向同步互动教学一体机的主机5安装在框架4内，且位于第二面板2的背面，主机5分别与第一面板1和触控显示屏3电连接。主机5可为OPS电脑，第一面板1和触控显示屏3的触控画面都由OPS电脑统一提供和控制。第一面板1和触控显示屏3的触控驱动连接在OPS电脑上，实现第一面板1与触控显示屏3的双向同步显示。

如图3所示，双向同步互动教学一体机的框架4内还设有高拍仪6，高拍仪6位于第二面板2的背面，高拍仪6与主机5电连接。高拍仪6拍摄或扫描的画面可以同时在大尺寸的第一面板1和小尺寸的触控显示屏3上同步呈现。

第二面板2上还设有电源开关，电源开关分别与主机5、高拍仪6、第一面板1和触控显示屏3电连接。电源开关可统一控制触控显示屏3、第一面板1、主机5和高拍仪6的开关。

第二面板2上还设有数字时钟，数字时钟具有wifi网络功能，数字时钟可与同步网络时间并显示，以便于老师的课堂教学。

优选地，如图1所示，双向同步互动教学一体机还包括书写板7，书写板7安装在框架4内，书写板7、第一面板1和第二面板2沿水平方向依次拼接。书写板7位于左侧，第一面板1位于中间，第二面板2位于右侧，书写板7专门用于板书，如图4所示，书写板7包括依次层叠设置的书写层71、支撑板72和装饰板73。第一面板1进行投影显示或触控显示时，老师可在书写板7上进行板书，以便于老师在进行多媒体的教学中进行书写板书，书写板7具有粉笔书写、水笔书写双重书写功能。本实施例的双向同步互动教学一体机集成传统板书书写功能、投影成像功能及内置触控互动功能于一体。

双向同步互动教学一体机的制作过程为：

(1)选择一个尺寸为15.6～42英寸之间的液晶显示屏32；

(2)按照教学黑板的正常高度以及确定好的液晶显示屏32的尺寸作为宽度制作一个玻璃面板，该玻璃面板即为第二面板2，在玻璃面板上确定液晶显示屏32的安装位置，然后在玻璃面板背部进行丝印，并在需要安装液晶显示屏32位置漏印形成透明的显示区域；

(3)选择一个框架4将丝印好的第二面板2进行固定安装；

(4)在框架4内的玻璃漏印部分背部设置一个电容触控层；

(5)在电容触控层的背部设置选定好的小尺寸液晶显示屏32，同时在液晶显示屏32的一侧设置好电源，驱动板等，并将其进行串联；

(6)在框架4内的液晶显示屏32上方设置一个高拍仪6，在框架4内高拍仪6上方设置一个OPS电脑；框架4内还可内置音响喇叭，以扩大声音，便于教师内的学生听清；

(7)在玻璃面板背部安装设置一个具有无线wifi网络功能的数字时钟，可以同步网络时间，不会出现时间偏差；

(8)在玻璃面板背部设置一个触控电源开关按钮，对液晶显示屏32、高拍仪6、OPS的电源采用统一开关；

(9)选择一种表面可进行教学板书书写及投影成像的介质作为大尺寸书写成像板的最外层，即书写成像层11；

(10)在书写成像层11的背部安装一种触控层；

(11)在触控层的背部设置一个支撑层13；

(12)在支撑层13背部再安装一种抗干扰屏蔽层14；

(13)采用框架4将组合好的第一面板1进行整个的包裹安装固定；

(14)选择一种表面可进行教学板书书写的介质作为该书写板7的最外层，即书写层71；

(15)在书写层71的背部设置一个支撑板72；

(6)在支撑板72背部再设置安装一种装饰介质；

(17)采用框架4将组合好的书写板7进行整个的包裹安装固定。

以上所述仅是本实用新型的优选实施方式，应当指出，对于本技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本实用新型原理的前提下，还可以做出若干改进和润饰，这些改进和润饰也应视为本实用新型的保护范围。

Claims (10)

1.一种双向同步互动教学一体机，其特征在于，包括：

第一面板，所述第一面板为触控显示面板；

第二面板，位于所述第一面板的一侧或下方，所述第二面板上靠近底部的位置设有透明的显示区域；

触控显示屏，设置在所述显示区域的背面，所述第一面板的尺寸大于所述触控显示屏，且所述第一面板与所述触控显示屏双向同步显示。

2.根据权利要求1所述的一种双向同步互动教学一体机，其特征在于，所述第一面板包括书写成像层、第一触控层、支撑层和抗干扰屏蔽层，所述第一触控层设置在所述书写成像层的背面，所述支撑层设置在所述第一触控层的背面，所述抗干扰屏蔽层设置在所述支撑层的背面。

3.根据权利要求1所述的一种双向同步互动教学一体机，其特征在于，所述触控显示屏包括第二触控层和液晶显示屏，所述第二触控层设置在所述显示区域的背面；所述液晶显示屏设置在所述第二触控层的背面。

4.根据权利要求1所述的一种双向同步互动教学一体机，其特征在于，还包括框架，所述第一面板和所述第二面板安装在所述框架上。

5.根据权利要求4所述的一种双向同步互动教学一体机，其特征在于，还包括主机，所述主机安装在所述框架内，且位于所述第二面板的背面，所述主机分别与所述第一面板和所述触控显示屏电连接。

6.根据权利要求5所述的一种双向同步互动教学一体机，其特征在于，还包括高拍仪，所述高拍仪设置在所述框架内，且位于所述第二面板的背面，所述高拍仪与所述主机电连接。

7.根据权利要求6所述的一种双向同步互动教学一体机，其特征在于，还包括电源开关，所述电源开关设置在所述第二面板上，所述电源开关分别与所述主机、所述高拍仪、所述第一面板和所述触控显示屏电连接。

8.根据权利要求1所述的一种双向同步互动教学一体机，其特征在于，还包括具有wifi网络功能的数字时钟，所述数字时钟设置在所述第二面板上。

9.根据权利要求1所述的一种双向同步互动教学一体机，其特征在于，还包括书写板，所述书写板、所述第一面板和所述第二面板沿水平方向依次拼接。

10.根据权利要求9所述的一种双向同步互动教学一体机，其特征在于，所述书写板包括依次层叠设置的书写层、支撑板和装饰板。

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