CN213183115U - 一种用于教育学发展研究人员的图文分析挂架 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种用于教育学发展研究人员的图文分析挂架，包括底座和横梁，底座的下表面设置有滚轮，底座的上表面固定连接有立柱，立柱的顶端插接有升降杆，升降杆的顶端固定连接有横梁。该用于教育学发展研究人员的图文分析挂架，通过升降杆、滑动板、卡杆、支撑板、活动板、连接杆、压缩弹簧和吊钩的设置，研究人员可以将图文挂在吊钩上，将吊钩向下拉动，活动板与横梁分开，便可以通过滑动板调整吊钩在横梁上的位置，松开吊钩，活动板便会在压缩弹簧的作用下与横梁卡紧，保证了吊钩位置的固定，便于研究人员根据图文的大小调整吊钩的间距，能挂接不同尺寸的图文，且升降杆能调整图文挂接的高度，为研究人员提供了方便。

Description

一种用于教育学发展研究人员的图文分析挂架

技术领域

本实用新型涉及教育研究人员用挂架技术领域，具体为一种用于教育学发展研究人员的图文分析挂架。

背景技术

众所周知，用于教育学发展研究人员的图文分析挂架是一种用于对教育学发展研究的图文进行挂装的辅助装置，其在教育学发展研究领域得到了广泛的使用。

现有的教育学发展研究人员的图文分析挂架包括底座、两组立柱和横梁，两组立柱的底端分别与底座顶端的左侧和右侧连接，两组立柱的顶端分别与横梁底端的左侧和右侧连接，横梁的底端设置有用于挂装图文的挂钩；现有的用于教育学发展研究人员的图文分析挂架使用时，将图文挂装在挂钩上即可；现有的用于旅游规划的图文吊架使用中发现，由于图文的大小不同，其只能对特定大小的图文进行悬挂，导致使用局限性较高，并且占用空间较大，无法保证图文的平展性，导致实用性较低，并且一次只能展示很少数量的图文进行教学，使用的灵活性差，因此不能满足要求。

实用新型内容

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种用于教育学发展研究人员的图文分析挂架，解决了上述背景技术中提出的问题。

(二)技术方案

为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：一种用于教育学发展研究人员的图文分析挂架，包括底座和横梁，所述底座的下表面设置有滚轮，所述底座的上表面固定连接有立柱，所述立柱的顶端插接有升降杆，所述升降杆的顶端固定连接有所述横梁，所述横梁的下表面滑动连接有滑动板，所述滑动板的下表面固定连接有卡杆，所述卡杆的底端固定连接有支撑板，所述卡杆的外部套接有活动板，所述活动板的下表面固定连接有连接杆，所述连接杆的外部套接有压缩弹簧，所述连接杆贯穿所述支撑板的底端固定连接有吊钩，所述升降杆的一侧开设有滑槽，所述滑槽的内部滑动连接有滑块，所述滑块的侧面固定连接有圆杆，所述圆杆的外部套接有圆环，所述圆环的表面固定连接有拉伸弹簧，所述拉伸弹簧的底端固定连接有弹力夹。

可选的，所述立柱侧面的顶端螺纹连接有定位螺栓，所述升降杆远离所述滑槽的一端开设有螺纹孔，所述定位螺栓与所述螺纹孔螺纹连接。

可选的，所述升降杆靠近所述滑槽的一侧开设有定位孔，所述滑块的侧面插接有插杆，所述插杆贯穿所述滑块的一端与所述定位孔插接。

可选的，所述立柱和升降杆的数量均为两个，且两个所述立柱和升降杆以所述底座的垂直中线为对称轴呈对称设置。

可选的，所述压缩弹簧的顶端和底端分别与所述活动板和支撑板固定连接，所述活动板与所述横梁的下表面卡接。

可选的，所述吊钩和弹力夹的数量均为四个，且四个所述吊钩和弹力夹分别滑动连接在所述横梁的下表面和所述圆杆的外部。

(三)有益效果

本实用新型提供了一种用于教育学发展研究人员的图文分析挂架，具备以下有益效果：

1、该用于教育学发展研究人员的图文分析挂架，通过升降杆、滑动板、卡杆、支撑板、活动板、连接杆、压缩弹簧和吊钩的设置，研究人员可以将图文挂在吊钩上，将吊钩向下拉动，活动板与横梁分开，便可以通过滑动板调整吊钩在横梁上的位置，松开吊钩，活动板便会在压缩弹簧的作用下与横梁卡紧，保证了吊钩位置的固定，便于研究人员根据图文的大小调整吊钩的间距，能挂接不同尺寸的图文，且升降杆能调整图文挂接的高度，为研究人员提供了方便。

2、该用于教育学发展研究人员的图文分析挂架，通过滑槽、滑块、圆杆、圆环、拉伸弹簧和弹力夹的设置，研究人员可以根据图文的尺寸使滑块在滑槽内滑动，从而调整圆杆的高度，然后滑动圆环到合适位置，将弹力夹夹紧图文下端的两角，在拉伸弹簧的作用下能保证图文一直保持平展，更便于人们观察，多个吊钩和弹力夹的设置能同时展示多张图文，更有利于教学。

附图说明

图1为本实用新型立体结构示意图；

图2为本实用新型图1中A处放大结构示意图；

图3为本实用新型吊钩结构示意图；

图4为本实用新型圆杆结构示意图。

图中：1、底座；2、横梁；3、滚轮；4、立柱；5、升降杆；6、滑动板；7、卡杆；8、支撑板；9、活动板；10、连接杆；11、压缩弹簧；12、吊钩；13、滑槽；14、滑块；15、圆杆；16、圆环；17、拉伸弹簧；18、弹力夹；19、定位螺栓；20、螺纹孔；21、定位孔；22、插杆。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

请参阅图1至图4，本实用新型提供一种技术方案：一种用于教育学发展研究人员的图文分析挂架，包括底座1和横梁2，底座1的下表面设置有滚轮3，底座1的上表面固定连接有立柱4，立柱4的顶端插接有升降杆5，升降杆5的顶端固定连接有横梁2，横梁2的下表面滑动连接有滑动板6，滑动板6的下表面固定连接有卡杆7，卡杆7的底端固定连接有支撑板8，卡杆7的外部套接有活动板9，活动板9的下表面固定连接有连接杆10，连接杆10的外部套接有压缩弹簧11，连接杆10贯穿支撑板8的底端固定连接有吊钩12；

通过升降杆5、滑动板6、卡杆7、支撑板8、活动板9、连接杆10、压缩弹簧11和吊钩12的设置，研究人员可以将图文挂在吊钩12上，将吊钩12向下拉动，活动板9与横梁2分开，便可以通过滑动板6调整吊钩12在横梁2上的位置，松开吊钩12，活动板9便会在压缩弹簧11的作用下与横梁2卡紧，保证了吊钩12位置的固定，便于研究人员根据图文的大小调整吊钩12的间距，能挂接不同尺寸的图文，且升降杆5能调整图文挂接的高度，为研究人员提供了方便；

升降杆5的一侧开设有滑槽13，滑槽13的内部滑动连接有滑块14，滑块14的侧面固定连接有圆杆15，圆杆15的外部套接有圆环16，圆环16的表面固定连接有拉伸弹簧17，拉伸弹簧17的底端固定连接有弹力夹18；

通过滑槽13、滑块14、圆杆15、圆环16、拉伸弹簧17和弹力夹18的设置，研究人员可以根据图文的尺寸使滑块14在滑槽13内滑动，从而调整圆杆15的高度，然后滑动圆环16到合适位置，将弹力夹18夹紧图文下端的两角，在拉伸弹簧17的作用下能保证图文一直保持平展，更便于人们观察，多个吊钩12和弹力夹18的设置能同时展示多张图文，更有利于教学；

立柱4侧面的顶端螺纹连接有定位螺栓19，升降杆5远离滑槽13的一端开设有螺纹孔20，定位螺栓19与螺纹孔20螺纹连接，对升降杆5起到了固定作用，升降杆5靠近滑槽13的一侧开设有定位孔21，滑块14的侧面插接有插杆22，插杆22贯穿滑块14的一端与定位孔21插接，对滑块14在滑槽13内的位置起到了固定作用，立柱4和升降杆5的数量均为两个，且两个立柱4和升降杆5以底座1的垂直中线为对称轴呈对称设置，压缩弹簧11的顶端和底端分别与活动板9和支撑板8固定连接，活动板9与横梁2的下表面卡接，吊钩12和弹力夹18的数量均为四个，且四个吊钩12和弹力夹18分别滑动连接在横梁2的下表面和圆杆15的外部。

本实用新型中，该装置的工作步骤如下：

1、研究人员可以通过升降杆5能调整横梁2的高度，将定位螺栓19与螺纹孔20螺纹连接，对升降杆5的高度进行固定，然后将图文挂在吊钩12上，将吊钩12向下拉动，活动板9与横梁2分开，便可以通过滑动板6调整吊钩12在横梁2上的位置；

2、松开吊钩12，活动板9便会在压缩弹簧11的作用下与横梁2卡紧，保证了吊钩12位置的固定，便于研究人员根据图文的大小调整吊钩12的间距，能挂接不同尺寸的图文，为研究人员提供了方便；

3、将图文挂接在吊钩12上后，研究人员可以根据图文的尺寸使滑块14在滑槽13内滑动，从而调整圆杆15的高度，然后滑动圆环16到合适位置，将插杆22贯穿滑块14与定位孔21插接，将圆杆15的高度进行固定；

4、然后将弹力夹18夹紧图文下端的两角，在拉伸弹簧17的作用下能保证图文一直保持平展，更便于人们观察；

5、多个吊钩12和弹力夹18的设置能同时展示多张图文，更有利于教学。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。

Claims (6)

1.一种用于教育学发展研究人员的图文分析挂架，包括底座(1)和横梁(2)，其特征在于：所述底座(1)的下表面设置有滚轮(3)，所述底座(1)的上表面固定连接有立柱(4)，所述立柱(4)的顶端插接有升降杆(5)，所述升降杆(5)的顶端固定连接有所述横梁(2)，所述横梁(2)的下表面滑动连接有滑动板(6)，所述滑动板(6)的下表面固定连接有卡杆(7)，所述卡杆(7)的底端固定连接有支撑板(8)，所述卡杆(7)的外部套接有活动板(9)，所述活动板(9)的下表面固定连接有连接杆(10)，所述连接杆(10)的外部套接有压缩弹簧(11)，所述连接杆(10)贯穿所述支撑板(8)的底端固定连接有吊钩(12)，所述升降杆(5)的一侧开设有滑槽(13)，所述滑槽(13)的内部滑动连接有滑块(14)，所述滑块(14)的侧面固定连接有圆杆(15)，所述圆杆(15)的外部套接有圆环(16)，所述圆环(16)的表面固定连接有拉伸弹簧(17)，所述拉伸弹簧(17)的底端固定连接有弹力夹(18)。

2.根据权利要求1所述的一种用于教育学发展研究人员的图文分析挂架，其特征在于：所述立柱(4)侧面的顶端螺纹连接有定位螺栓(19)，所述升降杆(5)远离所述滑槽(13)的一端开设有螺纹孔(20)，所述定位螺栓(19)与所述螺纹孔(20)螺纹连接。

3.根据权利要求1所述的一种用于教育学发展研究人员的图文分析挂架，其特征在于：所述升降杆(5)靠近所述滑槽(13)的一侧开设有定位孔(21)，所述滑块(14)的侧面插接有插杆(22)，所述插杆(22)贯穿所述滑块(14)的一端与所述定位孔(21)插接。

4.根据权利要求1所述的一种用于教育学发展研究人员的图文分析挂架，其特征在于：所述立柱(4)和升降杆(5)的数量均为两个，且两个所述立柱(4)和升降杆(5)以所述底座(1)的垂直中线为对称轴呈对称设置。

5.根据权利要求1所述的一种用于教育学发展研究人员的图文分析挂架，其特征在于：所述压缩弹簧(11)的顶端和底端分别与所述活动板(9)和支撑板(8)固定连接，所述活动板(9)与所述横梁(2)的下表面卡接。

6.根据权利要求1所述的一种用于教育学发展研究人员的图文分析挂架，其特征在于：所述吊钩(12)和弹力夹(18)的数量均为四个，且四个所述吊钩(12)和弹力夹(18)分别滑动连接在所述横梁(2)的下表面和所述圆杆(15)的外部。

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