CN213074931U - 一种远程教育设备存放架 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种远程教育设备存放架，包括底座，所述底座上设置有套筒，且套筒内设置有连接杆，同时套筒的侧面设置有紧固件，所述连接杆远离套筒的一端与托板固定连接，且托板上设置有矩形箱，同时托板通过连接件与矩形箱连接，所述矩形箱内设置有桌板，且桌板通过伸缩杆与矩形箱的内壁连接，同时矩形箱的顶部设置有防护罩。该远程教育设备存放架，设置有连接杆和套筒，可根据自身的需要手动抽拉连接杆在套筒内的长度来对存放架的高度进行调节，从而可扩大装置的适用范围，同时设置有防护罩，防护罩可起到一定的防尘作用，同时防护罩也可防止远程教育设备意外掉落，从而可对远程教育设备进行保护，排风扇可为工作时的设备进行散热。

Description

一种远程教育设备存放架

技术领域

本实用新型涉及存放架技术领域，具体为一种远程教育设备存放架。

背景技术

随着社会的发展，远程教育开始走入大家的视线，在教育部已出台的一些文件中，也称现代远程教育为网络教育，是成人教育学历中的一种。使用这种教学模式的学生，通常是业余进修者。由于不需要到特定地点上课，因此可以随时随地上课，笔记本电脑是远程教育设备的一种，在使用远程教育设备进行学习时需要用到远程教育设备存放架，现有的远程教育设备存放架大多结构固定，不便调节，而需要使用远程教育设备的人群具有一定身高差异，从而不便适应人们不同的需求，针对上述问题，需要对现有设备进行改进。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种远程教育设备存放架，以解决上述背景技术中提出的现有的远程教育设备存放架大多结构固定，不便调节，而需要使用远程教育设备的人群具有一定身高差异，从而不便适应人们不同的需求的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种远程教育设备存放架，包括底座，所述底座上设置有套筒，且套筒内设置有连接杆，同时套筒的侧面设置有紧固件，所述连接杆远离套筒的一端与托板固定连接，且托板上设置有矩形箱，同时托板通过连接件与矩形箱连接，所述矩形箱内设置有桌板，且桌板通过伸缩杆与矩形箱的内壁连接，同时矩形箱的顶部设置有防护罩。

优选的，所述底座底部对称设置有万向自锁轮。

优选的，所述套筒和与连接杆滑动连接。

优选的，所述矩形箱顶部设置有排风扇，且排风扇设置在防护罩内,同时矩形箱与桌板滑动连接。

优选的，所述桌板内设置有置物抽屉，且桌板与置物抽屉构成抽拉结构。

优选的，所述防护罩底部设置有凸块，且防护罩通过凸块与矩形箱卡合连接，同时矩形箱侧面设置有螺丝，矩形箱通过螺丝与防护罩螺纹连接。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该远程教育设备存放架，

（1）设置有连接杆和套筒，可根据自身的需要手动抽拉连接杆在套筒内的长度来对存放架的高度进行调节，从而可扩大装置的适用范围，同时设置有防护罩，防护罩可起到一定的防尘作用，同时防护罩也可防止远程教育设备意外掉落，从而可对远程教育设备进行保护，排风扇可为工作时的设备进行散热；

（2）设置有桌板，当需要进行书写时，可手动将桌板从矩形箱抽出，在桌板上进行书写，同时置物抽屉可用于存放写字笔、橡皮等文具，从而便于提高装置的空间利用率，万向自锁轮便于对装置进行自由移动。

附图说明

图1为本实用新型正视剖面结构示意图；

图2为本实用新型正视结构示意图；

图3为本实用新型图1中A处放大结构示意图；

图4为本实用新型桌板和伸缩杆连接俯视结构示意图；

图5为本实用新型排风扇和防护罩俯视剖面结构示意图。

图中：1、底座，2、万向自锁轮，3、套筒，4、紧固件，5、连接杆，6、托板，7、连接件，8、矩形箱，9、伸缩杆，10、桌板，11、置物抽屉，12、凸块，13、螺丝，14、排风扇，15、防护罩。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-5，本实用新型提供一种技术方案：一种远程教育设备存放架，如图1、图2、图3和图4所示，底座1上设置有套筒3，底座1底部对称设置有万向自锁轮2，便于根据需要将装置进行自由移动，且套筒3内设置有连接杆5，套筒3和与连接杆5滑动连接，可根据需要通过抽拉连接杆5在套筒3内的长度来对装置的高度进行调节，同时套筒3的侧面设置有紧固件4，连接杆5远离套筒3的一端与托板6固定连接，且托板6上设置有矩形箱8，同时托板6通过连接件7与矩形箱8连接，矩形箱8内设置有桌板10，桌板10内设置有置物抽屉11，且桌板10与置物抽屉11构成抽拉结构，置物抽屉11可用于放置书写用品，从而可扩大存放架的存储空间。

如图1、图4和图5所示，桌板10通过伸缩杆9与矩形箱8的内壁连接，矩形箱8顶部设置有排风扇14，且排风扇14设置在防护罩15内,同时矩形箱8与桌板10滑动连接，提高矩形箱8内部的空间利用率，防护罩15前侧为开口状，同时矩形箱8的顶部设置有防护罩15，防护罩15底部设置有凸块12，且防护罩15通过凸块12与矩形箱8卡合连接，同时矩形箱8侧面设置有螺丝13，矩形箱8通过螺丝13与防护罩15螺纹连接，便于通过拆卸螺丝13将矩形箱8与防护罩15进行拆分，从而便于减少其存放时所占用的存储空间。

工作原理：在使用该远程教育设备存放架时，首先可利用万向自锁轮2将装置移动到合适的位置，接着可根据自身的需要抽拉连接杆5在套筒3内的长度来对存放架的高度进行调节，接着可通过手动旋转紧固件4对连接杆5在套筒3内的位置进行固定，然后将远程教育设备放置在防护罩15内部的排风扇14上，防护罩15可起到防尘和防掉落的作用，排风扇14便于对工作时的远程教育设备进行散热，同时可将桌板10从矩形箱8内抽出在上面进行文字书写，伸缩杆9起到支撑桌板10的作用，置物抽屉11可用于放置写字笔以及其他书写用具，当不需要使用存放架时，可通过拆卸连接件7将托板6与矩形箱8进行拆分，且可通过拆卸螺丝13将防护罩15和矩形箱8进行拆分，同时也可通过拆卸紧固件4将套筒3与连接杆5进行拆分，从而可减少其存放时所占用的存储空间，这就完成了全部工作，本说明书中未作详细描述的内容属于本领域专业技术人员公知的现有技术。

术语“中心”、“纵向”、“横向”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为便于描述本实用新型的简化描述，而不是指示或暗指所指的装置或元件必须具有特定的方位、为特定的方位构造和操作，因而不能理解为对本实用新型保护内容的限制。

尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (6)

1.一种远程教育设备存放架，包括底座（1），其特征在于：所述底座（1）上设置有套筒（3），且套筒（3）内设置有连接杆（5），同时套筒（3）的侧面设置有紧固件（4），所述连接杆（5）远离套筒（3）的一端与托板（6）固定连接，且托板（6）上设置有矩形箱（8），同时托板（6）通过连接件（7）与矩形箱（8）连接，所述矩形箱（8）内设置有桌板（10），且桌板（10）通过伸缩杆（9）与矩形箱（8）的内壁连接，同时矩形箱（8）的顶部设置有防护罩（15）。

2.根据权利要求1所述的一种远程教育设备存放架，其特征在于：所述底座（1）底部对称设置有万向自锁轮（2）。

3.根据权利要求1所述的一种远程教育设备存放架，其特征在于：所述套筒（3）和与连接杆（5）滑动连接。

4.根据权利要求1所述的一种远程教育设备存放架，其特征在于：所述矩形箱（8）顶部设置有排风扇（14），且排风扇（14）设置在防护罩（15）内,同时矩形箱（8）与桌板（10）滑动连接。

5.根据权利要求1所述的一种远程教育设备存放架，其特征在于：所述桌板（10）内设置有置物抽屉（11），且桌板（10）与置物抽屉（11）构成抽拉结构。

6.根据权利要求1所述的一种远程教育设备存放架，其特征在于：所述防护罩（15）底部设置有凸块（12），且防护罩（15）通过凸块（12）与矩形箱（8）卡合连接，同时矩形箱（8）侧面设置有螺丝（13），矩形箱（8）通过螺丝（13）与防护罩（15）螺纹连接。

Images