CN212750187U - 一种用于地理教学的教学装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型提供一种用于地理教学的教学装置，涉及教学工具技术领域，包括环形支架和底座，所述环形支架的内壁转动连接有地球仪，所述环形支架的侧面设置有清洁装置，所述底座的顶面固定安装有调节装置，所述清洁装置包括安装槽，所述安装槽的内壁开设有滑槽，所述滑槽的内壁滑动安装有滑块，所述滑块的一端固定安装有弯架，所述弯架的左侧固定安装有刷子，所述弯架的右侧固定安装有L型架，起到了快速清洁地球仪的效果，在使用地球仪时，就可以同时清理地球仪表面的灰尘，利于实际使用，并且，通过拉簧的作用，使得刷子可以紧紧贴合地球仪的表面，使得清洁效率得到较大提升，实用性较强。

Description

一种用于地理教学的教学装置

技术领域

本实用新型涉及教学工具技术领域，尤其涉及一种用于地理教学的教学装置。

背景技术

地球仪，即地球的模型。地球仪是为了便于认识地球，人们仿造地球的形状，按照一定的比例缩小，制作了地球的模型——地球仪。在地球仪上设有长度、面积和方向、形状的变形，所以从地球仪上观察各种景物的相互关系是整体而又近似于正确的。

目前地理教学中使用的地球仪在经过一段时间放置后，表面会沾染灰尘，这样的话在使用时，需要手动的将地球仪进行清洁，操作繁琐且麻烦，不利于实际使用。

实用新型内容

本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种用于地理教学的教学装置。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：一种用于地理教学的教学装置，包括环形支架和底座，所述环形支架的内壁转动连接有地球仪，所述环形支架的侧面设置有清洁装置，所述底座的顶面固定安装有调节装置。

所述清洁装置包括安装槽，所述安装槽的内壁开设有滑槽，所述滑槽的内壁滑动安装有滑块，所述滑块的一端固定安装有弯架，所述弯架的左侧固定安装有刷子，所述弯架的右侧固定安装有L型架，所述L型架的内侧顶面与环形支架的右侧之间固定安装拉簧。

优选的，所述调节装置包括圆筒和细杆，所述圆筒的内部开设有细槽，所述细槽的顶面开设有五角槽，所述细槽的底面开设有粗槽，所述细杆的底端固定安装有挡块，所述细杆的表面靠近顶端位置处固定安装有五角块。

优选的，所述安装槽开设在环形支架的侧面，所述滑槽与滑块的大小相适配。

优选的，所述弯架通过滑块和滑槽与安装槽滑动连接。

优选的，所述细槽与细杆的大小相适配，所述五角槽与五角块的大小相适配，所述挡块与粗槽的大小相适配。

优选的，所述圆筒的底端与底座的顶面之间固定连接，所述细杆的顶端与环形支架之间固定连接。

与现有技术相比，本实用新型的优点和积极效果在于，

1、本实用新型中，通过设置清洁装置，在安装槽、滑槽、滑块、弯架、刷子、L型架和拉簧之间的相互配合下，在转动地球仪时，通过刷子刮落地球仪表面上的灰尘，并且，通过拉簧的拉力，拉簧带动L型架运动，L型架带动弯架通过滑块在滑槽内滑动，弯架带动刷子紧紧贴合地球仪的表面从而使刷子的清洁能力得到增强，以上整体起到了快速清洁地球仪的效果，在使用地球仪时，就可以同时清理地球仪表面的灰尘，利于实际使用，并且，通过拉簧的作用，使得刷子可以紧紧贴合地球仪的表面，使得清洁效率得到较大提升，实用性较强。

2、本实用新型中，通过设置调节装置，在圆筒、细杆、细槽、五角槽、粗槽、挡块和五角块之间的相互配合下，在需要转动地球仪面朝方向时，握住细杆向上拉动，当细杆表面的五角块脱离五角槽时，通过转动细杆到想要的方向，随后松开细杆，此时由于重力的作用，细杆向下运动，细杆带动表面的五角块插入五角槽内，此时细杆的角度被限位，以上实现了简单方便的更改地球仪面朝方向的功能，在实际教学中，教学人员可以通过此功能来给学生们全方位的展示地球仪，利于实际使用，进一步提高了地球仪的实用性。

附图说明

图1为本实用新型提出一种用于地理教学的教学装置的正视图；

图2为本实用新型提出一种用于地理教学的教学装置的右视图；

图3为本实用新型提出一种用于地理教学的教学装置图2中A处放大图；

图4为本实用新型提出一种用于地理教学的教学装置的剖视图；

图5为本实用新型提出一种用于地理教学的教学装置图4中B处放大图；

图6为本实用新型提出一种用于地理教学的教学装置的爆炸图。

图例说明：

1、环形支架；2、底座；3、地球仪；4、清洁装置；401、安装槽；402、滑槽；403、滑块；404、弯架；405、刷子；406、L型架；407、拉簧；5、调节装置；501、圆筒；502、细杆；503、细槽；504、五角槽；505、粗槽；506、挡块；507、五角块。

具体实施方式

为了能够更清楚地理解本实用新型的上述目的、特征和优点，下面结合附图和实施例对本实用新型做进一步说明。需要说明的是，在不冲突的情况下，本申请的实施例及实施例中的特征可以相互组合。

在下面的描述中阐述了很多具体细节以便于充分理解本实用新型，但是，本实用新型还可以采用不同于在此描述的其他方式来实施，因此，本实用新型并不限于下面公开说明书的具体实施例的限制。

实施例1，如图1所示，本实用新型提供了一种用于地理教学的教学装置，包括环形支架1和底座2，环形支架1的内壁转动连接有地球仪3，环形支架1的侧面设置有清洁装置4，底座2的顶面固定安装有调节装置5。

下面具体说一下其清洁装置4和调节装置5的具体设置和作用。

如图1、图2和图3所示，清洁装置4包括安装槽401，安装槽401的内壁开设有滑槽402，滑槽402的内壁滑动安装有滑块403，安装槽401开设在环形支架1的侧面，滑槽402与滑块403的大小相适配，滑块403的一端固定安装有弯架404，弯架404通过滑块403和滑槽402与安装槽401滑动连接，弯架404的左侧固定安装有刷子405，弯架404的右侧固定安装有L型架406，L型架406的内侧顶面与环形支架1的右侧之间固定安装拉簧407。

其整个清洁装置4达到的效果为，通过设置清洁装置4，在安装槽401、滑槽402、滑块403、弯架404、刷子405、L型架406和拉簧407之间的相互配合下，在转动地球仪3时，通过刷子405刮落地球仪3表面上的灰尘，并且，通过拉簧407的拉力，拉簧407带动L型架406运动，L型架406带动弯架404通过滑块403在滑槽402内滑动，弯架404带动刷子405紧紧贴合地球仪3的表面从而使刷子405的清洁能力得到增强，以上整体起到了快速清洁地球仪3的效果，在使用地球仪3时，就可以同时清理地球仪3表面的灰尘，利于实际使用，并且，通过拉簧407的作用，使得刷子405可以紧紧贴合地球仪3的表面，使得清洁效率得到较大提升，实用性较强。

如图4、图5和图6所示，调节装置5包括圆筒501和细杆502，圆筒501的底端与底座2的顶面之间固定连接，细杆502的顶端与环形支架1之间固定连接，圆筒501的内部开设有细槽503，细槽503的顶面开设有五角槽504，细槽503的底面开设有粗槽505，细杆502的底端固定安装有挡块506，细杆502的表面靠近顶端位置处固定安装有五角块507，细槽503与细杆502的大小相适配，五角槽504与五角块507的大小相适配，挡块506与粗槽505的大小相适配。

其整个的调节装置5达到的效果为，通过设置调节装置5，在圆筒501、细杆502、细槽503、五角槽504、粗槽505、挡块506和五角块507之间的相互配合下，在需要转动地球仪3面朝方向时，握住细杆502向上拉动，当细杆502表面的五角块507脱离五角槽504时，通过转动细杆502到想要的方向，随后松开细杆502，此时由于重力的作用，细杆502向下运动，细杆502带动表面的五角块507插入五角槽504内，此时细杆502的角度被限位，以上实现了简单方便的更改地球仪3面朝方向的功能，在实际教学中，教学人员可以通过此功能来给学生们全方位的展示地球仪3，利于实际使用，进一步提高了地球仪3的实用性。

以上所述，仅是本实用新型的较佳实施例而已，并非是对本实用新型作其它形式的限制，任何熟悉本专业的技术人员可能利用上述揭示的技术内容加以变更或改型为等同变化的等效实施例应用于其它领域，但是凡是未脱离本实用新型技术方案内容，依据本实用新型的技术实质对以上实施例所作的任何简单修改、等同变化与改型，仍属于本实用新型技术方案的保护范围。

Claims (6)

1.一种用于地理教学的教学装置，包括环形支架(1)和底座(2)，其特征在于：所述环形支架(1)的内壁转动连接有地球仪(3)，所述环形支架(1)的侧面设置有清洁装置(4)，所述底座(2)的顶面固定安装有调节装置(5)；

所述清洁装置(4)包括安装槽(401)，所述安装槽(401)的内壁开设有滑槽(402)，所述滑槽(402)的内壁滑动安装有滑块(403)，所述滑块(403)的一端固定安装有弯架(404)，所述弯架(404)的左侧固定安装有刷子(405)，所述弯架(404)的右侧固定安装有L型架(406)，所述L型架(406)的内侧顶面与环形支架(1)的右侧之间固定安装拉簧(407)。

2.根据权利要求1所述的一种用于地理教学的教学装置，其特征在于：所述调节装置(5)包括圆筒(501)和细杆(502)，所述圆筒(501)的内部开设有细槽(503)，所述细槽(503)的顶面开设有五角槽(504)，所述细槽(503)的底面开设有粗槽(505)，所述细杆(502)的底端固定安装有挡块(506)，所述细杆(502)的表面靠近顶端位置处固定安装有五角块(507)。

3.根据权利要求1所述的一种用于地理教学的教学装置，其特征在于：所述安装槽(401)开设在环形支架(1)的侧面，所述滑槽(402)与滑块(403)的大小相适配。

4.根据权利要求1所述的一种用于地理教学的教学装置，其特征在于：所述弯架(404)通过滑块(403)和滑槽(402)与安装槽(401)滑动连接。

5.根据权利要求2所述的一种用于地理教学的教学装置，其特征在于：所述细槽(503)与细杆(502)的大小相适配，所述五角槽(504)与五角块(507)的大小相适配，所述挡块(506)与粗槽(505)的大小相适配。

6.根据权利要求2所述的一种用于地理教学的教学装置，其特征在于：所述圆筒(501)的底端与底座(2)的顶面之间固定连接，所述细杆(502)的顶端与环形支架(1)之间固定连接。

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