CN212422660U - 一种数学教学用圆规 - Google Patents

Abstract

本实用新型提供一种数学教学用圆规，包括黑板主体、粉笔、储物台、卡帽、测量杆、调节螺栓、滑块、套管、磁铁块、卡盘、连接块以及转动铆钉，黑板主体右端面下侧安装有储物台，黑板右侧设置有粉笔，黑板主体右端面吸附有磁铁块，磁铁块右侧套设有卡盘，卡盘右侧安装有连接块，连接块右侧安装有卡帽，连接块与卡帽连接处安装有转动铆钉，卡帽下侧安装有测量杆，测量杆环形侧面套设有滑块，滑块内部右侧连接有调节螺栓，滑块左侧连接有套管，该设计解决了原有数学教学用圆规使用效果不好的问题，本实用新型结构合理，便于组合安装，使用效果好。

Description

一种数学教学用圆规

技术领域

本实用新型是一种数学教学用圆规，属于教学教具技术领域。

背景技术

圆规在数学和制图里，是用来绘制圆或弦的工具，常用于尺规作图，圆规的制成通常是金属，包括两部分连接由一个铰链，其中可作调整，圆规分普通圆规、弹簧圆规、点圆规、梁规、老式圆规、自动铅笔圆规和活心小圆规等。

现有技术中，现有的数学教学用圆规在使用的过程中，支撑脚在黑板表面容易打滑，使转动脚晃动，影响画图质量与效率，使用效果不好，现在急需一种数学教学用圆规来解决上述出现的问题。

发明内容

针对现有技术存在的不足，本实用新型目的是提供一种数学教学用圆规，以解决上述背景技术中提出的问题，本实用新型结构合理，便于组合安装，使用效果好。

为了实现上述目的，本实用新型是通过如下的技术方案来实现：一种数学教学用圆规，包括黑板主体、粉笔、储物台以及便于画圆机构，所述黑板主体右侧设置有便于画圆机构，所述黑板主体右端面下侧安装有储物台，所述黑板右侧设置有粉笔，所述便于画圆机构包括卡帽、测量杆、调节螺栓、滑块、套管、磁铁块、卡盘、连接块以及转动铆钉，所述黑板主体右端面吸附有磁铁块，所述磁铁块右侧套设有卡盘，所述卡盘右侧安装有连接块，所述连接块右侧安装有卡帽，所述连接块与卡帽连接处安装有转动铆钉，所述卡帽下侧安装有测量杆，所述测量杆环形侧面套设有滑块，所述滑块内部右侧连接有调节螺栓，所述滑块左侧连接有套管。

进一步地，所述转动铆钉环形侧面右侧开设有外螺纹，所述卡帽左端面开设有螺纹沉孔，所述转动铆钉通过螺纹与卡帽相连接。

进一步地，所述测量杆前端面刻设有刻度线，所述测量杆下端面固定有限位挡板。

进一步地，所述滑块内部开设有滑槽，所述滑槽宽度大于测量杆宽度。

进一步地，所述滑块与调节螺栓连接处安装有套筒，所述套筒内环形侧面开设有内螺纹，所述内螺纹规格与调节螺栓规格相匹配。

进一步地，所述连接块内部开设有卡槽，所述卡槽直径略大于转动铆钉直径。

本实用新型的有益效果：本实用新型的一种数学教学用圆规，因本实用新型添加了卡帽、测量杆、调节螺栓、滑块、套管、磁铁块、卡盘、连接块以及转动铆钉，该设计能够进行便捷稳固的画圆操作，解决了原有数学教学用圆规使用效果不好的问题，提高了本实用新型的实用性。

因转动铆钉环形侧面右侧开设有外螺纹，卡帽左端面开设有螺纹沉孔，转动铆钉通过螺纹与卡帽相连接，该设计通过螺纹连接提高了连接处的稳固性，因测量杆前端面刻设有刻度线，测量杆下端面固定有限位挡板，该设计便于通过刻度线进行半径测量，同时通过限位挡板可以对滑块进行位置限定，因滑块内部开设有滑槽，滑槽宽度大于测量杆宽度，该设计便于使滑块在测量杆环形侧面滑动，本实用新型结构合理，使用效果好，实用性强。

附图说明

通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本实用新型的其它特征、目的和优点将会变得更明显：

图1为本实用新型一种数学教学用圆规的结构示意图；

图2为本实用新型一种数学教学用圆规中便于画圆机构的结构示意图；

图3为本实用新型一种数学教学用圆规中便于画圆机构的正视剖视图；

图4为本实用新型一种数学教学用圆规中A的放大图；

图中：1-黑板主体、2-粉笔、3-储物台、4-便于画圆机构、41-卡帽、42-测量杆、43-调节螺栓、44-滑块、45-套管、46-磁铁块、47-卡盘、48-连接块、49-转动铆钉、411-螺纹沉孔、421-刻度线、422-限位挡板、441-滑槽、442-套筒、481-卡槽。

具体实施方式

为使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本实用新型。

请参阅图1-图4，本实用新型提供一种技术方案：一种数学教学用圆规，包括黑板主体1、粉笔2、储物台3以及便于画圆机构4，黑板主体1右侧设置有便于画圆机构4，黑板主体1右端面下侧安装有储物台3，黑板右侧设置有粉笔2。

便于画圆机构4包括卡帽41、测量杆42、调节螺栓43、滑块44、套管45、磁铁块46、卡盘47、连接块48以及转动铆钉49，黑板主体1右端面吸附有磁铁块46，磁铁块46右侧套设有卡盘47，卡盘47右侧安装有连接块48，连接块48右侧安装有卡帽41，连接块48与卡帽41连接处安装有转动铆钉49，卡帽41下侧安装有测量杆42，测量杆42环形侧面套设有滑块44，滑块44内部右侧连接有调节螺栓43，滑块44左侧连接有套管45，该设计解决了原有数学教学用圆规使用效果不好的问题。

转动铆钉49环形侧面右侧开设有外螺纹，卡帽41左端面开设有螺纹沉孔411，转动铆钉49通过螺纹与卡帽41相连接，该设计通过螺纹连接提高了连接处的稳固性，测量杆42前端面刻设有刻度线421，测量杆42下端面固定有限位挡板422，该设计便于通过刻度线421进行半径测量，同时通过限位挡板422可以对滑块44进行位置限定，滑块44内部开设有滑槽441，滑槽441宽度大于测量杆42宽度，该设计便于使滑块44在测量杆42环形侧面滑动。

滑块44与调节螺栓43连接处安装有套筒442，套筒442内环形侧面开设有内螺纹，内螺纹规格与调节螺栓43规格相匹配，该设计便于通过套筒442调节螺栓43进行松紧调节，连接块48内部开设有卡槽481，卡槽481直径略大于转动铆钉49直径，该设计便于转动铆钉49在卡槽481内部进行转动。

作为本实用新型的一个实施例：工作人员首先将粉笔2插入套管45中，然后逆时针转动调节螺栓43，使调节螺栓43松动，然后通过滑槽441将滑块44进行上下移动，将滑块44滑动到所需的半径刻度线421上，然后顺时针转动调节螺栓43，使调节螺栓43在套筒442内部转动，通过螺纹将调节螺栓43卡紧于测量杆42右端面，使滑块44固定，然后通过磁铁块46将测量杆42吸附于黑板主体1表面，通过转动铆钉49以及卡槽481使测量杆42在黑板主体1表面转动，通过粉笔2进行画圆，提高了本实用新型的实用性。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点,对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。

Claims (6)

1.一种数学教学用圆规，包括黑板主体、粉笔、储物台以及便于画圆机构，其特征在于：所述黑板主体右侧设置有便于画圆机构，所述黑板主体右端面下侧安装有储物台，所述黑板右侧设置有粉笔；

所述便于画圆机构包括卡帽、测量杆、调节螺栓、滑块、套管、磁铁块、卡盘、连接块以及转动铆钉，所述黑板主体右端面吸附有磁铁块，所述磁铁块右侧套设有卡盘，所述卡盘右侧安装有连接块，所述连接块右侧安装有卡帽，所述连接块与卡帽连接处安装有转动铆钉，所述卡帽下侧安装有测量杆，所述测量杆环形侧面套设有滑块，所述滑块内部右侧连接有调节螺栓，所述滑块左侧连接有套管。

2.根据权利要求1所述的一种数学教学用圆规，其特征在于：所述转动铆钉环形侧面右侧开设有外螺纹，所述卡帽左端面开设有螺纹沉孔，所述转动铆钉通过螺纹与卡帽相连接。

3.根据权利要求1所述的一种数学教学用圆规，其特征在于：所述测量杆前端面刻设有刻度线，所述测量杆下端面固定有限位挡板。

4.根据权利要求1所述的一种数学教学用圆规，其特征在于：所述滑块内部开设有滑槽，所述滑槽宽度大于测量杆宽度。

5.根据权利要求1所述的一种数学教学用圆规，其特征在于：所述滑块与调节螺栓连接处安装有套筒，所述套筒内环形侧面开设有内螺纹，所述内螺纹规格与调节螺栓规格相匹配。

6.根据权利要求1所述的一种数学教学用圆规，其特征在于：所述连接块内部开设有卡槽，所述卡槽直径略大于转动铆钉直径。

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