CN212302818U - 一种平面设计教学用插画排版调节装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种平面设计教学用插画排版调节装置，包括固定框，所述固定框的内顶部固定安装有第一滑轨，所述第一滑轨内滑动安装有第一滑块，且第一滑块的一端固定连接有第一挂钩，所述第一挂钩上挂接有第一纸夹，所述固定框的两内侧壁均安装有第二滑轨，且两组第二滑轨对称设置，两组所述第二滑轨内均滑动安装有第二滑块，两组所述第二滑块之间固定安装有连接杆，且连接杆的底部固定安装有第三滑轨，所述第三滑轨内滑动安装有第三滑块，且第三滑块的一端固定连接有第二挂钩，所述第二挂钩上挂接有第二纸夹。本实用新型可以水平方向和垂直方向移动调节插画的位置，让排版教学更加的方便。

Description

一种平面设计教学用插画排版调节装置

技术领域

本实用新型涉及平面设计技术领域，具体为一种平面设计教学用插画排版调节装置。

背景技术

平面设计，也称为视觉传达设计，是以“视觉”作为沟通和表现的方式，透过多种方式来创造和结合符号、图片和文字，借此作出用来传达想法或讯息的视觉表现，平面设计师可能会利用字体排印、视觉艺术、版面、电脑软件等方面的专业技巧，来达成创作计划的目的。平面设计通常可指制作时的过程，以及最后完成的作品，平面设计工作是一个主观认定强的创意工作，大部分的平面设计师是通过不断的自我教育来做进修、提升设计能力，比如，平时就要多注意各式各样的海报、文宣品、杂志、书籍等的设计手法并加以搜集，或是上网浏览其它设计师的作品，以激发自己的设计灵感。

平面设计中插画的排版十分重要，要根据具体的内容来布局版面，比如版面中的图片有时候是一两张，有时候是十张八张，由于构成元素的不同，导致采用同样的构图、版式、形式往往是行不通的，所以插画排版的学习十分重要，但是现在的平面设计教学中，插画排版没有直观的教学工具，现有的插画展示装置大多无法调节插画位置，教学者难以直观演示排版的变化，给教学产生了难题，因此我们需要提出一种平面设计教学用插画排版调节装置。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种平面设计教学用插画排版调节装置，可以水平方向和垂直方向移动调节插画的位置，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种平面设计教学用插画排版调节装置，包括固定框，所述固定框的内顶部固定安装有第一滑轨，所述第一滑轨内滑动安装有第一滑块，且第一滑块的一端固定连接有第一挂钩，所述第一挂钩上挂接有第一纸夹，所述固定框的两内侧壁均安装有第二滑轨，且两组第二滑轨对称设置，两组所述第二滑轨内均滑动安装有第二滑块，两组所述第二滑块之间固定安装有连接杆，且连接杆的底部固定安装有第三滑轨，所述第三滑轨内滑动安装有第三滑块，且第三滑块的一端固定连接有第二挂钩，所述第二挂钩上挂接有第二纸夹。

优选的，所述第二滑块的一侧固定连接有定位架，且定位架上开设有螺纹孔，所述螺纹孔内设置有手拧螺杆，所述固定框上开设有盲孔，且手拧螺杆的一端贯穿螺纹孔位于盲孔内。

优选的，所述盲孔开设有不低于十组，且十组盲孔等距设置。

优选的，所述第一滑块和第三滑块均设置有五组。

优选的，所述第二滑轨的两端均安装有限位块。

优选的，所述固定框的底部固定连接有支腿，且支腿设置有两组。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1、本实用新型通过第一滑轨内滑动安装有第一滑块，且第一滑块的一端固定连接有第一挂钩，第一挂钩上挂接有第一纸夹，第三滑轨内滑动安装有第三滑块，且第三滑块的一端固定连接有第二挂钩，第二挂钩上挂接有第二纸夹的设计，将整个固定框分为两片排版区，并且第一纸夹和第二纸夹在夹固插画时，可以水平方向移动，达到了教学时方便移动插画的目的；

2、本实用新型通过固定框的两内侧壁均安装有第二滑轨，且两组第二滑轨对称设置，两组第二滑轨内均滑动安装有第二滑块，两组第二滑块之间固定安装有连接杆，且连接杆的底部固定安装有第三滑轨的设计，使得连接杆可以通过两组第二滑块的滑动而上下滑动，从而带动第三滑轨上的第二纸夹上下滑动，达到了插画可以垂直方向移动的目的，让排版教学更加的方便。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型手拧螺杆的结构示意图；

图3为本实用新型挂钩的结构示意图；

图4为本实用新型具体实施的示意图。

图中：1、固定框；2、第一滑轨；3、第一滑块；4、第一挂钩；5、第二滑轨；6、第二滑块；7、连接杆；8、第三滑轨；9、第三滑块；10、第二挂钩；11、第二纸夹；12、定位架；13、手拧螺杆；14、限位块；15、螺纹孔；16、盲孔；17、支腿；18、第一纸夹。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：一种平面设计教学用插画排版调节装置，包括固定框1，固定框1的底部固定连接有支腿17，且支腿17设置有两组，固定框1的内顶部固定安装有第一滑轨2，第一滑轨2内滑动安装有第一滑块3，且第一滑块3的一端固定连接有第一挂钩4，第一挂钩4上挂接有第一纸夹18，固定框1的两内侧壁均安装有第二滑轨5，第二滑轨5的两端均安装有限位块14，且两组第二滑轨5对称设置，两组第二滑轨5内均滑动安装有第二滑块6，第二滑块6的一侧固定连接有定位架12，且定位架12上开设有螺纹孔15，螺纹孔15内设置有手拧螺杆13，固定框1上开设有盲孔16，盲孔16开设有不低于十组，且十组盲孔16等距设置，且手拧螺杆13的一端贯穿螺纹孔15位于盲孔16内，两组第二滑块6之间固定安装有连接杆7，且连接杆7的底部固定安装有第三滑轨8，第三滑轨8内滑动安装有第三滑块9，且第三滑块9的一端固定连接有第二挂钩10，第一滑块3和第三滑块9均设置有五组，第二挂钩10上挂接有第二纸夹11。

工作原理：使用时只需将插画夹固于第一纸夹18和第二纸夹11上，通过移动第一滑轨2内的第一滑块3，可以使第一纸夹18水平方向移动，通过移动第三滑轨8内的第三滑块9，可以使第二纸夹11水平方向移动，连接杆7可以通过两组第二滑块6的滑动而上下滑动，从而带动第三滑轨8上的第二纸夹11上下滑动，移动至合适位置时，可以通过拧紧手拧螺杆13，将第二滑块6固定，达到了插画可以垂直方向移动的目的，让排版教学更加的方便。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种平面设计教学用插画排版调节装置，包括固定框(1)，其特征在于：所述固定框(1)的内顶部固定安装有第一滑轨(2)，所述第一滑轨(2)内滑动安装有第一滑块(3)，且第一滑块(3)的一端固定连接有第一挂钩(4)，所述第一挂钩(4)上挂接有第一纸夹(18)，所述固定框(1)的两内侧壁均安装有第二滑轨(5)，且两组第二滑轨(5)对称设置，两组所述第二滑轨(5)内均滑动安装有第二滑块(6)，两组所述第二滑块(6)之间固定安装有连接杆(7)，且连接杆(7)的底部固定安装有第三滑轨(8)，所述第三滑轨(8)内滑动安装有第三滑块(9)，且第三滑块(9)的一端固定连接有第二挂钩(10)，所述第二挂钩(10)上挂接有第二纸夹(11)。

2.根据权利要求1所述的一种平面设计教学用插画排版调节装置，其特征在于：所述第二滑块(6)的一侧固定连接有定位架(12)，且定位架(12)上开设有螺纹孔(15)，所述螺纹孔(15)内设置有手拧螺杆(13)，所述固定框(1)上开设有盲孔(16)，且手拧螺杆(13)的一端贯穿螺纹孔(15)位于盲孔(16)内。

3.根据权利要求2所述的一种平面设计教学用插画排版调节装置，其特征在于：所述盲孔(16)开设有不低于十组，且十组盲孔(16)等距设置。

4.根据权利要求1所述的一种平面设计教学用插画排版调节装置，其特征在于：所述第一滑块(3)和第三滑块(9)均设置有五组。

5.根据权利要求1所述的一种平面设计教学用插画排版调节装置，其特征在于：所述第二滑轨(5)的两端均安装有限位块(14)。

6.根据权利要求1所述的一种平面设计教学用插画排版调节装置，其特征在于：所述固定框(1)的底部固定连接有支腿(17)，且支腿(17)设置有两组。

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