CN212280403U - 一种调节支架及学习桌 - Google Patents

Abstract

本实用新型提供一种调节支架及学习桌，所述调节支架包括长度调节结构、角度调节结构以及桌面滑动锁，其中，所述长度调节结构沿水平方向分布，用于与普通书桌的桌面相连；所述长度调节结构的前端与所述角度调节结构的前端相连；所述桌面滑动锁与学习桌面相连，所述桌面滑动锁设置于所述角度调节结构上，且所述桌面滑动锁与所述角度调节结构滑动连接。本实用新型提供的调节支架，能够对学习桌面的倾斜角度与学习桌面在前后方向上的位置进行调节，从而使得该调节支架适用范围广，同时能够通过角度调节结构与桌面滑动锁的协同作用，将学习桌面调节至满足使用者使用需求的位置，提高使用的舒适度，且使用方便。

Description

一种调节支架及学习桌

技术领域

本实用新型涉及学习用具技术领域，具体而言，涉及一种调节支架及学习桌。

背景技术

学习桌是一种新型、科学的学习辅助工具，与传统的书桌相比，学习桌的桌面更符合人体工程学与人体力学的特点，更有助于使用者保持正确、舒适的读写姿势。

普通书桌的桌面多为长条形板材，普通书桌的桌面不具备学习桌符合人体工程学与人体力学的特点，因此不利于使用者保持正确、舒适的读写姿势。

对于某些已购买普通书桌的家庭而言，单独再购买学习桌，一方面单独放置学习桌会造成室内使用面积的进一步减小，另一方面购买学习桌后会使得原有书桌闲置，造成浪费；为此，目前市场上出现了适于安装于普通书桌上的活动学习桌，这种活动学习桌通常包括支架以及连接于支架上的学习桌面，通过将支架连接于普通书桌的桌面上，将普通书桌改变为适于儿童使用的学习桌。

目前适于安装于普通书桌上的活动学习桌，通常仅能对学习桌面的角度在一定范围内进行调节，而不能根据需求将学习桌面在前后方向上的位置进行移动，使得学习桌不能完全满足使用者的使用需求，导致使用不便。

实用新型内容

本实用新型解决的问题是目前适于安装于普通书桌上的学习桌不能将学习桌面在前后方向上的位置进行调节。

为解决上述问题，本实用新型提供一种调节支架，包括长度调节结构、角度调节结构以及桌面滑动锁，其中，

所述长度调节结构沿水平方向分布，用于与普通书桌的桌面相连；

所述长度调节结构的前端与所述角度调节结构的前端相连；

所述桌面滑动锁与学习桌面相连，所述桌面滑动锁设置于所述角度调节结构上，且所述桌面滑动锁与所述角度调节结构滑动连接。

可选地，所述长度调节结构包括伸缩连接件，以及分别连接于所述伸缩连接件两端的第一夹持件与第二夹持件。

可选地，所述角度调节结构包括固定支撑件、转动支撑件、斜撑件以及第一调节锁，所述固定支撑件沿水平方向分布，所述固定支撑件与所述伸缩连接件固定连接；所述转动支撑件设置于所述固定支撑件的上方，所述转动支撑件的前端与所述固定支撑件的前端转动连接；所述第一调节锁设置于所述转动支撑件内，所述斜撑件的上端与所述第一调节锁转动连接，所述斜撑件的下端与所述固定支撑件转动连接。

可选地，所述转动支撑件包括两个平行设置的第一支撑杆，以及与两个所述第一支撑杆垂直连接的第二支撑杆，所述第一支撑杆的一端与所述固定支撑件转动连接，另一端与所述第二支撑杆固定连接；所述桌面滑动锁、所述第一调节锁均设置于所述第一支撑杆中。

可选地，所述第一支撑杆上设置有与所述桌面滑动锁相适配的第一凹槽，以及与所述第一调节锁相适配的第二凹槽；所述第一凹槽设置于所述第二凹槽的内侧，且所述第一凹槽的开口方向向上，所述第二凹槽的开口方向向下。

可选地，所述第一支撑杆的端部还设置有与所述第一支撑杆的截面相适配的堵头。

可选地，所述固定支撑件包括两个平行设置的第三支撑杆，以及与两个所述第三支撑杆垂直连接的第四支撑杆；所述斜撑件的下端与所述第四支撑杆转动连接。

可选地，两个所述第三支撑杆与所述伸缩连接件相平行，且两个所述第三支撑杆分别设置于所述伸缩连接件的两侧；两个所述第三支撑杆的前端均与所述伸缩连接件的前端固定连接；所述第四支撑杆与所述伸缩连接件垂直连接。

可选地，所述第四支撑杆上设置有与所述第三支撑杆相适配的连接孔，以及与所述伸缩连接件相适配的第一通孔。

本实用新型的另一目的在于提供一种学习桌，包括如上所述的调节支架，以及连接于所述调节支架上的学习桌面。

与现有技术相比，本实用新型提供的调节支架具有如下优势：

本实用新型提供的调节支架，不仅能够适用于各种尺寸规格不同的普通书桌上，还能够对学习桌面的倾斜角度与学习桌面在前后方向上的位置进行调节，从而使得该调节支架适用范围广，同时能够通过角度调节结构与桌面滑动锁的协同作用，将学习桌面调节至满足使用者使用需求的位置，提高使用的舒适度，且使用方便。

附图说明

图1为本实用新型所述的学习桌的结构简图；

图2为本实用新型所述的调节支架的局部爆炸图；

图3为图2中A处的局部放大图；

图4为本实用新型所述的第一支撑杆的截面图；

图5为本实用新型所述的桌面滑动锁的爆炸图。

附图标记说明：

1-长度调节结构；11-伸缩连接件；111-母杆；112-子杆；113-第五支撑杆；114-第二开关按钮；115-第六支撑杆；12-第一夹持件；13-第二夹持件；131-第一夹持层；132-第二夹持层；1321-抵接板；133-第三夹持层；134-倾斜面；2-角度调节结构；21-固定支撑件；211-第三支撑杆；212-第四支撑杆；22-转动支撑件；221-第一支撑杆；2211-第一凹槽；2212-第二凹槽；2213-堵头；222-第二支撑杆；23-斜撑件；24-第一调节锁；3-桌面滑动锁；31-定位凸起；32-调节结构；321-上下滑销；3211-滑孔；3212-第一滚珠；3213-第二滚珠；322-平滑销；323-平滑块；324-挡块；325-弹簧；33-滑动开关；331-第三开关按钮；332-滑动联杆；34-锁壳；341-限位孔；342-第二通孔；343-第一外锁壳；344-第二外锁壳；3441-第一挡板；3442-第二挡板；3443-第一凹槽；3444-第二凹槽；345-锁内壳；4-学习桌面；5-调节螺栓。

具体实施方式

下面详细描述本实用新型的实施例，所述实施例的示例在附图中表示，其中自始至终相同或类似的标号表示相同或类似的元件或具有相同或类似功能的元件。下面通过参考附图描述的实施例是示例性的，旨在用于解释本实用新型，而不能理解为对本实用新型的限制，基于本实用新型的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动的前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”、“轴向”、“周向”、“径向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

此外，术语“第一”、“第二”仅用于简化描述，而不能理解为指示或暗示相对重要性，或隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定为“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本实用新型的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。

在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，第一特征在第一特征之“上”或之“下”，可以包括第一特征和第二特征直接接触，也可以包括第一特征和第二特征不是直接接触而是通过它们之间的另外的特征接触。而且，第一特征在第二特征“之上”、“上方”和“上面”包括第一特征在第二特征的正上方和斜上方，或仅仅表示第一特征水平高度高于第二特征。第一特征在第二特征“之下”、“下方”和“下面”包括第一特征在第二特征正下方和斜下方，或仅仅表示第一特征水平高度低于第二特征。

为使本实用新型的上述目的、特征和优点能够更为明显易懂，下面结合附图对本实用新型的具体实施例做详细的说明。

为解决适于安装于普通书桌上的学习桌仅能对学习桌面的角度进行调节，不能根据需求将学习桌面在前后方向上的位置进行移动的问题，本实用新型提供一种调节支架，参见图1、图2所示，该调节支架包括长度调节结构1、角度调节结构2以及桌面滑动锁3，其中，长度调节结构1沿水平方向分布，用于与普通书桌的桌面相连；通过长度调节结构1能够对调节支架的长度进行调节，从而使得该调节支架能够与多种尺寸规格的普通书桌相连，扩大调节支架的使用范围；角度调节支架2用于对学习桌面4的倾斜角度进行调节，长度调节结构1的前端与角度调节结构2的前端相连；本申请中的前端具体是指，该调节支架安装于普通书桌上时，靠近使用者的一端。

桌面滑动锁3与学习桌面4相连，桌面滑动锁3设置于角度调节结构2上，且桌面滑动锁3与角度调节结构2滑动连接，通过桌面滑动锁3在角度调节结构2上进行滑动，带动学习桌面4沿角度调节结构2进行滑动，从而实现对学习桌面4在前后方向上的位置调整。

同时，由于桌面滑动锁3与学习桌面4相连，且桌面滑动锁3设置于角度调节结构2上，通过桌面滑动锁3将学习桌面4与角度调节结构2相连，从而在角度调节结构2对倾斜角度进行调节时，能够带动学习桌面4的倾斜角度进行改变。

本申请中的桌面滑动锁3相当于桌面滑动结构，通过将桌面滑动锁3设置于角度调节结构2上，实现桌面滑动结构与角度调节结构2的集成设计，使得该调节支架在能够对学习桌面4的倾斜角度进行调节的同时，还能够对学习桌面4在前后方向上的位置，即学习桌面4与使用者之间的距离进行调节。

该调节支架使用过程中，首先根据待连接的普通书桌桌面的尺寸，通过长度调节结构1对调节支架的长度进行调节，使得调节支架的长度与待连接的普通书桌的桌面尺寸相适配，然后通过该长度调节结构1将调节支架连接于普通书桌的桌面上；再根据使用需求，通过角度调节结构2将学习桌面4调节为需要的角度，然后进一步通过桌面滑动锁3对学习桌面4在前后方向上的位置进行调整，使得调节后的学习桌面4能够满足使用者的使用需求；同样，在对学习桌面4调节过程中，也可先通过桌面滑动锁3将学习桌面4在前后方向上的位置进行调节，然后再经角度调节结构2对学习桌面4的倾斜角度进行调节，或两种调节过程交替进行，直至将学习桌面4调节至满足使用者使用需求的位置。

本实用新型提供的调节支架，不仅能够适用于各种尺寸规格不同的普通书桌上，还能够对学习桌面4的倾斜角度与学习桌面4在前后方向上的位置进行调节，从而使得该调节支架适用范围广，同时能够通过角度调节结构2与桌面滑动锁3的协同作用，将学习桌面4调节至满足使用者使用需求的位置，提高使用的舒适度。

此外，本申请通过将桌面滑动结构与角度调节结构2集成设计，使得调节支架的结构更加紧凑，从而在增加调节支架调节功能的同时，不增加调节支架的体积，便于使用。

为便于将长度调节结构1与普通书桌的桌面相连，长度调节结构1包括伸缩连接件11，以及分别连接于伸缩连接件11两端的第一夹持件12与第二夹持件13，与普通书桌的桌面相连时，将第一夹持件12与第二夹持件13分别夹持于普通书桌桌面的两端。

通过伸缩连接件11以及设置于其两端的两个夹持件的夹持作用来与普通书桌的桌面进行连接，能够避免对普通书桌的桌面造成损坏；其中伸缩连接件11的长度可调节，通过调节伸缩连接件11的长度，对第一夹持件12与第二夹持件13之间的距离进行调节，从而使得该调节支架能够适用于多种不同尺寸规格的普通书桌。

具体的，本申请优选伸缩连接件11包括两个平行设置的母杆111、两个平行设置的子杆112、与两个子杆112垂直连接的第五支撑杆113，以及两个设置于母杆111内的第二调节锁，第五支撑杆113连接于子杆112上远离母杆111的一端；子杆112的一端插入母杆111内，子杆112能够在母杆111内滑动，且子杆112与第二调节锁相连；对长度进行调节过程中，将第二调节锁解锁，使得子杆112在母杆111内滑动，对伸缩连接件11的长度进行调节；当伸缩连接件11的长度调节至合适的长度后，通过第二调节锁将母杆111与子杆112锁定，使得子杆112与母杆111的相对位置固定，伸缩连接件11的长度保持不变。

第二调节锁可以为任意能够对母杆111与子杆112进行锁定与解锁的结构，本申请不对第二调节锁的具体结构进行限定。

第一夹持件12以及第二夹持件13的结构可以相同，也可以不同；本申请优选第一夹持件12与母杆111相连，第二夹持件13与子杆112相连。第一夹持件12以及第二夹持件13均可以是能够适于对普通书桌的桌面进行夹持的夹持结构，为便于理解，本申请以第二夹持件13为例，简述其中的一种结构形式。

参见图3所示，为便于将第二夹持件13与子杆112相连，第二夹持件13的两端均设置有与子杆112相适配的连接杆，连接杆适于插入子杆112中以使连接杆与子杆112滑动连接；为进一步增加第二夹持件13与子杆112之间的连接强度，第二夹持件13还通过调节螺栓5与第五支撑杆113相连。

本申请还可进一步在第五支撑杆113内设置第二调节锁的滑动联杆，在第二支撑杆113的上方设置第二调节锁的第二开关按钮114，从而通过该第五支撑杆113实现第二调节锁的调节开关与第二夹持件13的集成设计。

具体的，第五支撑杆113内设置有调节筒，调节筒与第五支撑杆113固定连接；调节筒内设置有与调节螺栓5相适配的内螺纹；设置于第五支撑杆113内的滑动联杆上设置有适于调节筒穿过的通孔，该通孔的内径大于调节筒的外径，以便于使得第二调节锁的操作与第二夹持件13的操作互不干涉；调节螺栓5穿过调节筒与第二夹持件13固定连接，即调节螺栓5与第二夹持件13相邻的一端，与该第二夹持件13固定连接，该固定连接方式可以为焊接等。

通过设置调节螺栓5与调节筒，还能够对第一夹持件12与第二夹持件13之间的距离进行微调，使得第一夹持件12与第二夹持件13之间的距离与普通书桌桌面的尺寸更加适配，从而进一步提高该长度调节支架与普通书桌桌面之间连接的稳定性。

具体微调过程为，首先将根据被夹持的普通书桌桌面的尺寸，通过第二调节锁对第一夹持件12与第二夹持件13之间的距离进行初步调节，然后再通过旋转调节螺栓5，带动第二夹持件13向远离子杆112或靠近子杆112的方向移动，从而进一步将第一夹持件12与第二夹持件13之间的距离增加或减小，完成微调。

进一步的，为提高调节支架对普通书桌桌面进行夹持的结构稳定性，本申请优选第二夹持件13包括从外到内依次设置的第一夹持层131、第二夹持层132、第三夹持层133；本申请中的从外到内具体是指，从远离子杆112的一侧到靠近子杆112的一侧；第三夹持层133嵌于第二夹持层132上，第三夹持层133与被夹持的普通书桌的桌面相抵接；第一夹持层131与第二夹持层132滑动连接；第一夹持层131与第二夹持层132之间的摩擦力小于第三夹持层133与被夹持的普通书桌的桌面之间的摩擦力；第一夹持层131的下端与第二夹持层132的下端通过倾斜面134相接触；倾斜面134从上至下逐渐向被夹持的普通书桌的桌面靠近。

其中倾斜面134与竖直面之间的夹角为10°～20°，优选该夹角为15°。

本申请优选第一夹持层131的材质为金属，第二夹持层132的材质为工程塑料，并进一步优选该工程塑料为PC工程塑料；第三夹持层133的材质为橡胶。

进一步的，第二夹持层132上设置有与被夹持的普通书桌的桌面的上表面平行设置的抵接板1321，抵接板1321与被夹持的普通书桌的桌面的上表面相抵接。

第一夹持层131与第二夹持层132通过铆钉进行松配合，本申请中的松配合具体是指，通过铆钉将第一夹持层131与第二夹持层132相连，同时第一夹持层131与第二夹持层132之间能够产生相对滑动。

具体的，第二夹持层132上设置有相应的通孔，铆钉穿过该通孔与第一夹持层131相连；为实现松配合，该通孔的内径大于铆钉上连接柱的外径，从而使得第一夹持层131与第二夹持层132之间只能在竖直面内发生相对滑动，而不能在其他方向，如水平方向进行分离。

为保证第一夹持层131与第二夹持层132之间能够进行滑动，本申请中第二夹持层132上还设置有内径大于调节筒的外径的通孔，以便于将该调节筒穿过通孔后，调节螺栓5与第一夹持层131相连的同时，第一夹持层131与第二夹持层132之间能在一定范围内进行相对滑动。

本申请提供的第二夹持件13，当对具有该第二夹持件13的调节支架施加向上的拉力时，由于第一夹持层131与第二夹持层132之间通过倾斜面134滑动连接，且第一夹持层131与第二夹持层132之间的摩擦力小于第三夹持层133与被夹持的普通书桌桌面之间的摩擦力，此时第三夹持层133与被夹持的普通书桌桌面之间的相对位置保持不变，倾斜面134处第一夹持层131与第二夹持层132之间产生沿该倾斜面134的方向分布，且由下方指向上方的滑动趋势，即在倾斜面134处第一夹持层131与第二夹持层132之间产生沿该倾斜面134的方向分布，且由下方指向上方的力；由于倾斜面134从上至下逐渐向被夹持的普通书桌桌面靠近，因此该倾斜面134处产生的力会产生指向被夹持的普通书桌桌面方向的分力，从而使得该第二夹持件13对被夹持的普通书桌桌面施加的力，为第三夹持层133对被夹持的普通书桌桌面产生的预紧力与倾斜面134处产生力的分力的和，进而增加第二夹持件13与被夹持的普通书桌桌面之间的连接强度。

进一步的，为提高调节支架的结构稳定性，本申请中伸缩连接件11还包括第六支撑杆115，第六支撑杆115的两端分别与两个母杆111垂直连接，通过第六支撑杆115的连接作用，使得调节支架不易变形。

本申请中的角度调节结构2包括固定支撑件21、转动支撑件22、斜撑件23以及第一调节锁24，固定支撑件21沿水平方向分布，固定支撑件21与伸缩连接件11固定连接；转动支撑件22设置于固定支撑件21的上方，转动支撑件22的前端与固定支撑件21的前端转动连接；此处的前端，具体是指靠近使用者的一端；第一调节锁24设置于转动支撑件22内，斜撑件23的上端与第一调节锁24转动连接，通过第一调节锁24对斜撑件23与转动支撑件22进行锁定；斜撑件23的下端与所述固定支撑件21转动连接。

其中斜撑件23与固定支撑件21之间，以及斜撑件23与第一调节锁24之间均可以通过销轴实现转动连接。

具体的，转动支撑件22包括两个平行设置的第一支撑杆221，以及与两个第一支撑杆221垂直连接的第二支撑杆222，第一支撑杆221的一端与固定支撑件21转动连接，另一端与第二支撑杆222固定连接；桌面滑动锁3、第一调节锁24均设置于第一支撑杆221中。

通过设置第二支撑杆222，将转动支撑件22连接为一整体结构，有利于提高转动支撑件22的结构稳定性。

此外，通过将桌面滑动锁3、第一调节锁24均设置于第一支撑杆221内，能够将桌面滑动结构与角度调节结构2集成设计，从而有利于简化该调节支架的结构。

为使得同时将桌面滑动锁3与第一调节锁24设置于第一支撑杆221内，参见图4所示，本申请中第一支撑杆221上设置有与桌面滑动锁3相适配的第一凹槽2211，以及与第一调节锁24相适配的第二凹槽2212；第一凹槽2211设置于第二凹槽2212的内侧，且第一凹槽2211的开口方向向上，第二凹槽2212的开口方向向下。

将桌面滑动锁3设置于开口向上的第一凹槽2211内，通过调节桌面滑动锁3于第一凹槽2211内的位置，实现对学习桌面4位置的调节。

本申请通过将第一支撑杆221设置为两个开口方向相反的凹槽结构相连的结构形式，使得该第一支撑杆221能够一物二用，有利于简化调节支架的结构；同时，通过该第一支撑杆221，使得桌面滑动结构与角度调节结构2集成设计，从而能够在使用过程中，通过桌面滑动结构与角度调节结构2的协同作用来对学习桌面4的位置进行调节，使得学习桌面4能够满足用户的多种使用需求。

此外，通过将桌面滑动锁3以及第一调节锁24均设置于第一支撑杆221上，在对学习桌面4的位置进行调节时，还可首先通过第一调节锁24将学习桌面4调节至一定的倾斜角度，再通过桌面滑动锁3来对学习桌面4在前后方向上的位置进行调节，还能够将学习桌面4调节至比调节支架所连接的普通书桌的桌面更加靠近使用者一侧，从而使得该调节支架通过桌面滑动结构与角度调节结构2的协同作用，进一步扩大调节支架的调节范围，扩大其使用范围，提高使用舒适度。

具体的，桌面滑动锁3的上方与学习桌面4相连，该连接方式可以为焊接、卡扣等，本申请优选桌面滑动锁3通过紧固件与学习桌面4相连。

对学习桌面4的角度进行调节时，将第一调节锁24解锁，使得第一调节锁24与第一支撑杆221之间的连接关系解除，此时第一调节锁24可于第二凹槽2212内进行滑动，从而使得斜撑件23与第一支撑杆221之间的连接关系为滑动连接；由于斜撑件23的两端分别与固定支撑件21以及第一调节锁24转动连接，而固定支撑件21的位置不变，因此斜撑件23与固定支撑件21的连接位置不变，随着第一调节锁24的滑动，斜撑件23与第一调节锁24相连一端的位置发生改变，因此，斜撑件23的倾斜角度发生改变，同时，第一支撑杆221的倾斜角度发生改变，带动与第一支撑杆221相连的学习桌面4的倾斜角度发生改变；当学习桌面4的倾斜角度满足使用需求后，对第一调节锁24进行锁定，使得第一调节锁24与转第一支撑杆221之间进行固定，斜撑件23以及第一支撑杆221的倾斜角度均保持不变，进而实现对学习桌面4位置的固定。

其中桌面滑动锁3可以为任意结构形式的调节锁结构；参见图5所示，本申请优选该桌面滑动锁3包括定位凸起31，用于带动该定位凸起31进行升降运动的调节结构32，以及与调节结构32相连的滑动开关33；第一凹槽2211的底部设置有若干与该定位凸起31相适配的定位孔(图中未示出)，通过将定位凸起31插入定位孔中，实现桌面滑动锁3的锁定。

其中滑动开关33包括第三开关按钮331以及与第三开关按钮331相连的滑动联杆332，该滑动联杆332与调节结构32相连。

桌面滑动锁3还包括锁壳34，调节结构32以及定位凸起31均设置于锁壳34内，且锁壳34上设置有与定位凸起31相适配的限位孔341，以及与滑动联杆332相适配的第二通孔342。

锁壳34包括与定位凸起31相邻设置的第一外锁壳343，以及远离定位凸起31设置的第二外锁壳344；第一外锁壳343与第二外锁壳344相连；限位孔341设置于第一外锁壳343上，第二通孔342设置于第二外锁壳344上。

调节结构32包括上下滑销321、平滑销322以及平滑块323，定位凸起31设置于上下滑销321的第一端面上；上下滑销321上与第一端面相对设置的端面为第二端面，第二端面与第二外锁壳344之间设置有间隙；平滑块323与滑动联杆332相连；上下滑销321中设置有长条状的滑孔3211，滑孔3211倾斜设置，且滑孔3211远离滑动联杆332一端与第一外锁壳343之间的距离，小于靠近滑动联杆332一端与第一外锁壳343之间的距离；平滑销322设置于滑孔3211中，平滑销322的两端均与平滑块323相连，平滑块323带动平滑销322沿水平方向移动。

第二外锁壳344上设置有平行设置的第一挡板3441和第二挡板3442，上下滑销321位于第一挡板3441和第二挡板3442之间；上下滑销321的前侧设置有第一滚珠3212，上下滑销321的后侧设置有第二滚珠3213；第一挡板3441上设置有与第一滚珠3212相适配的第一凹槽3443，第二挡板3442上设置有与第二滚珠3213相适配的第二凹槽3444。

锁壳34还包括锁内壳345，锁内壳345为框型结构；锁内壳345设置于第一外锁壳343与第二外锁壳344之间，且第一挡板3441、第二挡板3442以及调节结构32均设置于锁内壳345中。

调节结构32还包括挡块324和弹簧325，挡块324与第二滚珠3213相连，弹簧325的一端与挡块324相连，另一端与平滑块323相连。

上述桌面滑动锁3的具体结构仅为能够实现本申请技术方案的一种方式，并不是对该桌面滑动锁3的结构进行限定。

其中第一调节锁24、第二调节锁的具体结构均可通过在上述桌面滑动锁3的基础上，对局部结构进行适应性修改后得到，本文对第一调节锁24、第二调节锁的具体结构不再进行赘述。

需要说明的是，为简化学习桌的结构，提高美观度，可以将桌面滑动锁3的滑动开关33嵌于学习桌面4中。

第一调节锁24包括第一开关按钮，本申请优选将第一开关按钮设置于第二支撑杆222中。

为避免桌面滑动锁3以及第一调节锁24从第一支撑杆221中滑出，并提高调节支架的美观度，本申请中第一支撑杆221的端部还设置有与第一支撑杆221的截面相适配的堵头2213；其中此处第一支撑杆221的端部具体是指第一支撑杆221上远离第一夹持件12的一端；该堵头2213的材质可以与第一支撑杆221的材质相同，也可以不同；本申请优选该堵头2213的材质为塑料。

本申请中的固定支撑件21包括两个平行设置的第三支撑杆211，以及与两个第三支撑杆211垂直连接的第四支撑杆212；斜撑件23的下端与第四支撑杆212转动连接。

进一步的，两个第三支撑杆211与伸缩连接件11相平行，且两个第三支撑杆211分别设置于伸缩连接件11的两侧；两个第三支撑杆211的前端均与伸缩连接件11的前端固定连接；第四支撑杆212与伸缩连接件11垂直连接。

第三支撑杆211的前端具体是指，调节支架处于使用状态时，第三支撑杆211上靠近使用者的一端。

通过将两个第三支撑杆211分别设置于伸缩连接件11的两侧，使得长度调节结构1与角度调节结构2的操作互不干涉。

通过设置第四支撑杆212，并使第四支撑杆212与第三支撑杆211以及伸缩连接件11均相连，使得长度调节结构1、角度调节结构2以及桌面滑动结构成为一整体结构，有助于提高调节支架结构的稳定性。

为使得第四支撑杆212同时与第三支撑杆211以及伸缩连接件11相连，第四支撑杆212上设置有与第三支撑杆211相适配的连接孔，以及与伸缩连接件11相适配的第一通孔。

本实用新型的另一目的在于提供一种学习桌，该学习桌包括如上所述的调节支架，以及连接于调节支架上的学习桌面4。

本实用新型提供的学习桌，将更加符合人体工程学与人体力学特点的学习桌面4连接于调节支架上，该调节支架不仅能够适用于各种尺寸规格不同的普通书桌上，还能够对学习桌面4的倾斜角度与学习桌面4在前后方向上的位置进行调节，从而使得该调节支架适用范围广，同时能够通过角度调节结构2与桌面滑动锁3的协同作用，将学习桌面4调节至满足使用者使用需求的位置，提高使用的舒适度。

虽然本公开披露如上，但本公开的保护范围并非仅限于此。本领域技术人员，在不脱离本公开的精神和范围的前提下，可进行各种变更与修改，这些变更与修改均将落入本实用新型的保护范围。

Claims (10)

1.一种调节支架，其特征在于，包括长度调节结构(1)、角度调节结构(2)以及桌面滑动锁(3)，其中，

所述长度调节结构(1)沿水平方向分布，用于与普通书桌的桌面相连；

所述长度调节结构(1)的前端与所述角度调节结构(2)的前端相连；

所述桌面滑动锁(3)与学习桌面(4)相连，所述桌面滑动锁(3)设置于所述角度调节结构(2)上，且所述桌面滑动锁(3)与所述角度调节结构(2)滑动连接。

2.如权利要求1所述的调节支架，其特征在于，所述长度调节结构(1)包括伸缩连接件(11)，以及分别连接于所述伸缩连接件(11)两端的第一夹持件(12)与第二夹持件(13)。

3.如权利要求2所述的调节支架，其特征在于，所述角度调节结构(2)包括固定支撑件(21)、转动支撑件(22)、斜撑件(23)以及第一调节锁(24)，所述固定支撑件(21)沿水平方向分布，所述固定支撑件(21)与所述伸缩连接件(11)固定连接；所述转动支撑件(22)设置于所述固定支撑件(21)的上方，所述转动支撑件(22)的前端与所述固定支撑件(21)的前端转动连接；所述第一调节锁(24)设置于所述转动支撑件(22)内，所述斜撑件(23)的上端与所述第一调节锁(24)转动连接，所述斜撑件(23)的下端与所述固定支撑件(21)转动连接。

4.如权利要求3所述的调节支架，其特征在于，所述转动支撑件(22)包括两个平行设置的第一支撑杆(221)，以及与两个所述第一支撑杆(221)垂直连接的第二支撑杆(222)，所述第一支撑杆(221)的一端与所述固定支撑件(21)转动连接，另一端与所述第二支撑杆(222)固定连接；所述桌面滑动锁(3)、所述第一调节锁(24)均设置于所述第一支撑杆(221)中。

5.如权利要求4所述的调节支架，其特征在于，所述第一支撑杆(221)上设置有与所述桌面滑动锁(3)相适配的第一凹槽(2211)，以及与所述第一调节锁(24)相适配的第二凹槽(2212)；所述第一凹槽(2211)设置于所述第二凹槽(2212)的内侧，且所述第一凹槽(2211)的开口方向向上，所述第二凹槽(2212)的开口方向向下。

6.如权利要求5所述的调节支架，其特征在于，所述第一支撑杆(221)的端部还设置有与所述第一支撑杆(221)的截面相适配的堵头(2213)。

7.如权利要求3～6任一项所述的调节支架，其特征在于，所述固定支撑件(21)包括两个平行设置的第三支撑杆(211)，以及与两个所述第三支撑杆(211)垂直连接的第四支撑杆(212)；所述斜撑件(23)的下端与所述第四支撑杆(212)转动连接。

8.如权利要求7所述的调节支架，其特征在于，两个所述第三支撑杆(211)与所述伸缩连接件(11)相平行，且两个所述第三支撑杆(211)分别设置于所述伸缩连接件(11)的两侧；两个所述第三支撑杆(211)的前端均与所述伸缩连接件(11)的前端固定连接；所述第四支撑杆(212)与所述伸缩连接件(11)垂直连接。

9.如权利要求7所述的调节支架，其特征在于，所述第四支撑杆(212)上设置有与所述第三支撑杆(211)相适配的连接孔，以及与所述伸缩连接件(11)相适配的第一通孔。

10.一种学习桌，其特征在于，包括如权利要求1～9任一项所述的调节支架，以及连接于所述调节支架上的学习桌面(4)。

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