CN212256609U - 一种儿童益智点读书 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及一种儿童益智点读书，包括封面板、封底板以及碳膜电路，所述封面板与封底板上设有固定首页、固定末页以及若干翻动页，所述碳膜电路的上半部分固定设置在封面板与固定首页之间，所述碳膜电路的下半部分固定设置在封底板与固定末页之间，所述封面板的上端设有与碳膜电路相连的线路板，所述线路板上连接有喇叭，所述封面板的上端设有用于固定线路板的壳体与底座，所述壳体设置在封面板的前面，所述底座设置在封面板的背面，所述封面板与连接端之间设有垫板，所述壳体、线路板、垫板、封底板以及底座通过螺杆进行固定连接，所述碳膜电路上的连接端被夹紧在垫板与线路板上的接触片之间，本实用新型结构设置牢固可靠，不易发生损坏。

Description

一种儿童益智点读书

技术领域

本实用新型涉及电子阅读产品，特别是一种儿童益智点读书。

背景技术

随着信息和电子科技的发展以及人们对孩子教育的重视，从而使得辅助学习工具得到了飞速发展，在这样的环境下点读书便孕育而生，起初的点读书只是基于点读笔之上的一种新型电子图书读物，由点读笔和图书配套组成，在使用的时候需要用点读笔点击书籍上的图片，点读笔再发出之相对应的发音、句子、诗歌或故事，因为点读笔的价格昂贵并且容易弄丢，所以就出现了采用碳膜电路配合线路板与喇叭制作出了触摸式点读书，儿童通过用手按压便能够发声，现有的触摸式点读书结构不够牢固，而年龄较小的儿童又十分喜欢乱摔东西，触摸式点读书一旦被儿童摔过之后就容易发生损坏。

实用新型内容

本实用新型提出一种结构设置牢固可靠的儿童益智点读书，解决了现有技术中使用过程中存在的上述问题。

本实用新型的技术方案是这样实现的：一种儿童益智点读书，包括封面板、封底板以及碳膜电路，所述封面板与封底板之间设有折痕部，所述封面板与封底板上设有固定首页、固定末页以及若干翻动页，所述固定首页固定设置在封面板上，所述固定末页固定设置在封底板上，所述翻动页可翻动的连接在固定首页与固定末页之间，所述碳膜电路的上半部分固定设置在封面板与固定首页之间，所述碳膜电路的下半部分固定设置在封底板与固定末页之间，所述封面板的上端设有与碳膜电路相连的线路板，所述线路板上连接有喇叭。

优选的，所述碳膜电路包括有触点、连接线路以及连接端，所述连接端集中设置在封面板的上端位置上，所述触点与连接端之间通过连接线路相连，所述线路板上设有用于与连接端相连接的接触片，所述线路板上设置有电源、启停开关以及充电口，所述封面板的上端设有用于将线路板进行固定的壳体与底座。

优选的，所述固定首页、固定末页以及翻动页上均画有学习图案以及触摸标记，所述触摸标记与触点相对应。

优选的，所述壳体固定连接在封面板的前面，所述底座固定连接在封面板的背面，所述壳体与底座相盖合，所述封面板与连接端之间设有垫板，所述壳体、线路板、垫板、封面板以及底座通过螺杆进行固定连接，所述连接端被夹紧在垫板与接触片之间。

优选的，所述垫板包括有金属垫板与橡胶垫板，所述金属垫板贴合在封面板上，所述橡胶垫板贴合在连接端上。

优选的，所述壳体内设有与喇叭前端轮廓相匹配的固定槽，所述固定槽内设有穿透出壳体的发声孔，所述喇叭的前端配合设置在固定槽内。

优选的，所述固定槽内设有环状的弹性垫，所述喇叭的前端抵持在弹性垫上，所述底座上设有与喇叭后端相对应的弹簧，所述弹簧与喇叭之间设有喇叭后垫板。

优选的，所述底座的上端连接有悬挂部，所述悬挂部上开有挂孔。

优选的，所述封面板的背面上固定设置有可以重复擦拭使用的涂鸦画板。

综上所述，本实用新型的有益效果在于：

1、本实用新型将碳膜电路的上半部分固定设置在封面板与固定首页之间，将碳膜电路的下半部分固定设置在封底板与固定末页之间，碳膜电路上的连接端集中设置在封面板的上端位置并与线路板相连接，壳体与底座将线路板包裹在内，碳膜电路上的连接端与与线路板的连接方式为：将壳体、线路板、垫板、封面板以及底座通过螺杆依次进行固定连接，使连接端被压紧在线路板上的接触片与垫板之间，而垫板包括有金属垫板与橡胶垫板，金属垫板贴合在封面板上，橡胶垫板贴合在连接端上，该结构能够有效的保护线路板，使碳膜电路上的连接端与线路板上的接触片能够一直牢固稳定的贴合在一起，不会因为儿童将本实用新型摔落在地上而导致碳膜电路和线路板的损坏或者使它们之间的连接松动，另外与线路板电性连接的喇叭被放置在壳体内的固定槽内，并且固定槽在喇叭的前端还设置有与之相抵持的弹性垫，而底座在喇叭后端设有弹簧与喇叭后垫板，弹簧将喇叭后垫板压紧在喇叭上，从而使喇叭的前端紧紧的配合在固定槽的弹性垫上，该结构能够有效的保护喇叭不受摔落振动而摔坏。

2、儿童可以对固定首页、固定末页以及翻动页上的学习图案进行观看，然后触碰触摸标记，因为触摸标记可与碳膜电路上的触点相对应，所以通过触碰触摸标记便能够对触点进行按压，触点会将信号经过连接线路再经过连接端，最后通过线路板上的接触片送达线路板上，线路板再根据信号控制喇叭进行发声，使用时方便可靠。

3、通过悬挂部上的挂孔可以将本实用新型挂置在墙壁上，方便儿童使用。封面板的背面上固定设置有可以重复擦拭使用的涂鸦画板，方便儿童进行重复画画使用。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型的结构爆炸示意图；

图2为图1在另一个视角的结构示意图；

图3为本实用新型的整体结构示意图。

图中：11、封面板；12、封底板；13、折痕部；20、碳膜电路；21、触点；22、连接线路；23、连接端；31、固定首页；32、固定末页；33、翻动页；34、触摸标记；41、线路板；42、喇叭；43、接触片；44、电源；45、启停开关；46、充电口；50、壳体；51、固定槽；52、发声孔；60、底座；61、悬挂部；62、挂孔；70、垫板；71、金属垫板；72、橡胶垫板；81、弹性垫；82、弹簧；83、喇叭后垫板；90、涂鸦画板。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图1-3，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

实施例

如图1至图3所示，一种儿童益智点读书，包括封面板11、封底板12以及碳膜电路20，所述封面板11与封底板12之间设有折痕部13，封面板11与封底板12为一体的硬纸板所制成，通过折痕部13使封面板11与封底板12能够对折合上和打开，所述封面板11与封底板12上设有固定首页31、固定末页32以及若干翻动页33，所述固定首页31通过胶粘的方式固定设置在封面板11上，所述固定末页32也通过胶粘的方式固定设置在封底板12上，所述翻动页33可翻动的连接在固定首页31与固定末页32之间，所述碳膜电路20的上半部分固定设置在封面板11与固定首页31之间，所述碳膜电路20的下半部分固定设置在封底板12与固定末页32之间，所述封面板11的上端设有与碳膜电路20相连的线路板41，所述线路板41上连接有喇叭42。

其中，碳膜电路20包括有触点21、连接线路22以及连接端23，所述连接端23集中设置在封面板11的上端位置上，所述触点21与连接端23之间通过连接线路22相连，所述线路板41上设有用于与连接端23相连接的接触片43，所述线路板41上设置有电源44、启停开关45以及充电口46，电源44用于供电，启停开关45用于控制电源44开始和停止供电，充电口46用于对电源44进行充电，所述封面板11的上端设有用于将线路板41进行固定的壳体50与底座60，壳体50与底座60能够将线路板41包裹在内。所述固定首页31、固定末页32以及翻动页33上均画有学习图案（图中未画出）以及触摸标记34，所述触摸标记34与触点21相对应。

儿童在使用的时候可以对固定首页31、固定末页32以及翻动页33上的学习图案进行观看，然后触碰触摸标记34，因为触摸标记34可与碳膜电路20上的触点21相对应，所以通过触碰触摸标记34便能够对触点21进行按压，触点21会将信号经过连接线路22再经过连接端23，最后通过线路板41上的接触片43送达线路板41上，线路板41再根据信号控制喇叭42进行发声，使用时方便可靠。

为了使碳膜电路20上的连接端23能够牢固的连接在线路板41的接触片43上，所述壳体50固定连接在封面板11的前面，所述底座60固定连接在封面板11的背面，所述壳体50与底座60相盖合，所述封面板11与连接端23之间设有垫板70，所述壳体50、线路板41、垫板70、封面板11以及底座60通过螺杆依次进行固定连接，该结构使壳体50、线路板41、垫板70以及底座60牢固的固定在封面板11上，并且将连接端23夹紧在垫板70与接触片43之间，从而使碳膜电路20上的连接端41与线路板41上的接触片43能够一直牢固稳定的贴合在一起。

其中，所述的垫板70包括有金属垫板71与橡胶垫板72，所述金属垫板71贴合在封面板11上，所述橡胶垫板72贴合在连接端23上，该结构能够有效的保护线路板41。

而为了能够保护好喇叭42，所述壳体50内设有与喇叭42前端轮廓相匹配的固定槽51，所述固定槽51内设有穿透出壳体50的发声孔52，所述喇叭42的前端配合设置在固定槽51内。并且，所述的固定槽51内设有环状的弹性垫81，所述喇叭42的前端抵持在弹性垫81上，所述底座60上设有与喇叭42后端相对应的弹簧82，所述弹簧82与喇叭42之间设有喇叭后垫板83，弹簧82能够将喇叭后垫板83压紧在喇叭42上，从而使喇叭42的前端紧紧的配合在固定槽51的弹性垫81上，该结构能够有效的保护喇叭42不受摔落振动而摔坏。

在本实用新型中，所述底座60的上端连接有悬挂部61，所述悬挂部61上开有挂孔62，通过挂孔62可以将本实用新型挂置在墙壁上，方便儿童使用。

在本实用新型中，所述封面板11的背面上固定设置有可以重复擦拭使用的涂鸦画板90，涂鸦画板90方便儿童进行重复画画使用。

同时需要指出的本实用新型指出的术语，如： “前”、“后”、“竖直”、“水平”、等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型保护范围的限制。

以上所述仅为本实用新型的较佳实施例而已，并不用以限制本实用新型，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (9)

1.一种儿童益智点读书，包括封面板、封底板以及碳膜电路，其特征在于：所述封面板与封底板之间设有折痕部，所述封面板与封底板上设有固定首页、固定末页以及若干翻动页，所述固定首页固定设置在封面板上，所述固定末页固定设置在封底板上，所述翻动页可翻动的连接在固定首页与固定末页之间，所述碳膜电路的上半部分固定设置在封面板与固定首页之间，所述碳膜电路的下半部分固定设置在封底板与固定末页之间，所述封面板的上端设有与碳膜电路相连的线路板，所述线路板上连接有喇叭。

2.根据权利要求1所述一种儿童益智点读书，其特征在于：所述碳膜电路包括有触点、连接线路以及连接端，所述连接端集中设置在封面板的上端位置上，所述触点与连接端之间通过连接线路相连，所述线路板上设有用于与连接端相连接的接触片，所述线路板上设置有电源、启停开关以及充电口，所述封面板的上端设有用于将线路板进行固定的壳体与底座。

3.根据权利要求2所述一种儿童益智点读书，其特征在于：所述固定首页、固定末页以及翻动页上均画有学习图案以及触摸标记，所述触摸标记与触点相对应。

4.根据权利要求2或3所述一种儿童益智点读书，其特征在于：所述壳体固定连接在封面板的前面，所述底座固定连接在封面板的背面，所述壳体与底座相盖合，所述封面板与连接端之间设有垫板，所述壳体、线路板、垫板、封面板以及底座通过螺杆进行固定连接，所述连接端被夹紧在垫板与接触片之间。

5.根据权利要求4所述一种儿童益智点读书，其特征在于：所述垫板包括有金属垫板与橡胶垫板，所述金属垫板贴合在封面板上，所述橡胶垫板贴合在连接端上。

6.根据权利要求4所述一种儿童益智点读书，其特征在于：所述壳体内设有与喇叭前端轮廓相匹配的固定槽，所述固定槽内设有穿透出壳体的发声孔，所述喇叭的前端配合设置在固定槽内。

7.根据权利要求6所述一种儿童益智点读书，其特征在于：所述固定槽内设有环状的弹性垫，所述喇叭的前端抵持在弹性垫上，所述底座上设有与喇叭后端相对应的弹簧，所述弹簧与喇叭之间设有喇叭后垫板。

8.根据权利要求2所述一种儿童益智点读书，其特征在于：所述底座的上端连接有悬挂部，所述悬挂部上开有挂孔。

9.根据权利要求1所述一种儿童益智点读书，其特征在于：所述封面板的背面上固定设置有可以重复擦拭使用的涂鸦画板。

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