CN212208633U - 一种高中生物课堂标本展示装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种高中生物课堂标本展示装置，通过第一存放室、第二存放室、第三存放室和第四存放室方便将不同种类及尺寸的标本进行分类存放，便于生物教师管理及展示标本，其中第一存放室存储大尺寸玻璃容器类标本，第二存放室存储小尺寸玻璃容器类标本，第三存放室存储板式标本，第四存放室存储形状不规则的标本，通过，展示板和固定夹持机构便于固定板式标本，通过第二标本存放槽便于固定小尺寸玻璃容器类标本，防止旋转过程中标本脱落，通过阻尼转轴和转动盘可以调整标本展示角度，使教室内各位置学生均获得较好的观察视角，提高展示效果，通过行走轮、导向轮和推手端实现了标本的便携和可移动性。

Description

一种高中生物课堂标本展示装置

技术领域

本实用新型涉及教学用具装置技术领域，具体领域为一种高中生物课堂标本展示装置。

背景技术

生物标本是将动物或者植物的整体或者局部整理后，经过加工，保持其原形或特征，并保存在科研单位或学校的实验室中，供生物学等学科教学、科学研究或陈列观摩用的实物，由于生物标本既可以为玻璃容器类标本又可以为板式标本，现有生物课堂标本展示装置不方便对其进行分类存放管理，此外，学生坐在教室的各个角落，课堂标本展示装置无法进行角度调整，无法保证学生获得较好的观察视角，影响展示效果，为此，我们提出了一种高中生物课堂标本展示装置解决上述问题。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种高中生物课堂标本展示装置，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种高中生物课堂标本展示装置，包括箱体，所述箱体的左右表面前端均铰接有门扇，所述箱体的内部通过第一十字形隔板分割成第一存放室、第二存放室、第三存放室和第四存放室，所述第一存放室的内部贯穿设有第一标本存放槽，所述第一存放室的内侧壁左部贯穿设有第一通槽，所述第一通槽的前侧贯穿连通有第二通槽，所述第一通槽的内部滑动连接有第一滑动杆，所述第二通槽的内部滑动连接有第二滑动杆，所述第一滑动杆与所述第二滑动杆固定连接，所述第一滑动杆的右端面设有弧形固定板，所述第二滑动杆的侧壁且位于所述第二通槽的前侧设有紧固螺母，所述第二滑动杆的前表面设有限位挡板，所述第二存放室的内部设有第二十字形隔板，所述第三存放室的内部均匀设有隔板，相邻所述隔板之间均设有凹形展板固定槽，所述箱体的上外表面设有底座，所述底座的上表面通过阻尼转轴转动连接有转动盘，所述转动盘的上表面中部设有展示板，所述展示板的右表面前后两侧设有固定夹持机构，所述固定夹持机构包括固定条，所述固定条的侧壁中部螺纹连接有螺栓，所述螺栓的端面且位于前后所述固定条之间连接有连接球，所述连接球的外侧转动连接有连接块，所述连接块的侧壁固定连接有L形板，所述转动盘的上表面且位于所述展示板的左表面设有第二标本存放槽。

优选的，所述箱体的外下表面一侧对称设有行走轮，所述箱体的外下表面的另一侧对称设有导向轮，所述箱体的外左表面顶部设有推手端。

优选的，所述第一通槽的长度大于所述第二通槽的长度。

优选的，所述第一标本存放槽和第二标本存放槽的内部均设有海绵减震垫，所述弧形固定板的右侧壁设有减震橡胶垫，所述转动盘的外表面设有橡胶垫。

优选的，所述紧固螺母的外侧壁对称设有弧形片。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：一种高中生物课堂标本展示装置，通过第一存放室、第二存放室、第三存放室和第四存放室方便将不同种类及尺寸的标本进行分类存放，便于生物教师管理及展示标本，其中第一存放室存储大尺寸玻璃容器类标本，第二存放室存储小尺寸玻璃容器类标本，第三存放室存储板式标本，第四存放室存储形状不规则的标本，通过展示板和固定夹持机构便于固定板式标本，通过第二标本存放槽便于固定小尺寸玻璃容器类标本，防止旋转过程中标本脱落，通过阻尼转轴和转动盘可以调整标本展示角度，使教室内各位置学生均获得较好的观察视角，提高展示效果，通过行走轮、导向轮和推手端实现了标本的便携和可移动性，本操作方便结构合理，具有较强的实用性。

附图说明

图1为本实用新型主视结构示意图；

图2为本实用新型中固定夹持机构的剖面结构示意图；

图3为本实用新型中第一存放室局部剖面结构示意图。

图中：1-箱体、101-第一存放室、102-第二存放室、103-第三存放室、 104-第四存放室、2-门扇、3-第一十字形隔板、4-第一标本存放槽、5-第一通槽、6-第二通槽、7-第一滑动杆、8-第二滑动杆、9-弧形固定板、10-紧固螺母、11-限位挡板、12-第二十字形隔板、13-隔板、14-凹形展板固定槽、 15-底座、16-阻尼转轴、17-转动盘、18-展示板、19-固定夹持机构、1901- 固定条、1902-螺栓、1903-连接球、1904-连接块、1905-L形板、20-第二标本存放槽、21-行走轮、22-导向轮、23-推手端。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3，本实用新型提供一种技术方案：一种高中生物课堂标本展示装置，包括箱体1，所述箱体的左右表面前端均铰接有门扇2，通过门扇方便标本的放入和取出，所述箱体的内部通过第一十字形隔板3分割成第一存放室101、第二存放室102、第三存放室103和第四存放室104，通过第一存放室、第二存放室、第三存放室和第四存放室方便将不同种类及尺寸的标本进行分类存放，便于生物教师管理及展示标本，其中第一存放室存储大尺寸玻璃容器类标本，第二存放室存储小尺寸玻璃容器类标本，第三存放室存储板式标本，第四存放室存储形状不规则的标本，所述第一存放室的内部贯穿设有第一标本存放槽4，所述第一存放室的内侧壁左部贯穿设有第一通槽5，所述第一通槽的前侧贯穿连通有第二通槽6，所述第一通槽的内部滑动连接有第一滑动杆7，所述第二通槽的内部滑动连接有第二滑动杆8，所述第一滑动杆与所述第二滑动杆8固定连接，所述第一滑动杆的右端面设有弧形固定板9，通过弧形固定板便于对大尺寸玻璃类标本进行固定，所述第二滑动杆的侧壁且位于所述第二通槽的前侧设有紧固螺母10，通过第一通槽、第二通槽、第一滑动杆、第二滑动杆和紧固螺母便于调节弧形固定板与第一标本存放槽的间距，所述第二滑动杆的前表面设有限位挡板11，通过限位挡板防止紧固螺母脱落，所述第二存放室的内部设有第二十字形隔板12，通过第二十字形隔板将第二存放室分割成多个存放室，所述第三存放室的内部均匀设有隔板13，相邻所述隔板之间均设有凹形展板固定槽14，所述箱体的上外表面设有底座 15，所述底座15的上表面通过阻尼转轴16转动连接有转动盘17，通过阻尼转轴和转动盘可以调整标本展示角度，使教室内各位置学生均获得较好的观察视角，提高展示效果，所述转动盘的上表面中部设有展示板18，所述展示板的右表面前后两侧设有固定夹持机构19，通过展示板和固定夹持机构便于固定板式标本，所述固定夹持机构包括固定条1901，所述固定条的侧壁中部螺纹连接有螺栓1902，所述螺栓的端面且位于前后所述固定条之间连接有连接球1903，所述连接球的外侧转动连接有连接块1904，通过连接球和连接块使L形板只随螺栓进行水平方向移动而不发生旋转，所述连接块的侧壁固定连接有L形板1905，所述转动盘的上表面且位于所述展示板的左表面设有第二标本存放槽20，通过第二标本存放槽便于固定小尺寸玻璃容器类标本，防止旋转过程中标本脱落。

具体而言，所述箱体的外下表面一侧对称设有行走轮21，所述箱体的外下表面的另一侧对称设有导向轮22，所述箱体的外左表面顶部设有推手端23，通过行走轮、导向轮和推手端实现了标本的便携和可移动性。

具体而言，所述第一通槽的长度大于所述第二通槽的长度。

具体而言，所述第一标本存放槽和第二标本存放槽的内部均设有海绵减震垫，所述弧形固定板的右侧壁设有减震橡胶垫，所述转动盘的外表面设有橡胶垫，具有较好的减震效果。

具体而言，所述紧固螺母的外侧壁对称设有弧形片便于旋拧紧固螺母。

工作原理：本实用新型提供一种高中生物课堂标本展示装置，首先将门扇打开，生物教师将需要在课堂上展示的标本根据标本种类及尺寸分别放入第一存放室、第二存放室、第三存放室和第四存放室，对于尺寸较大的且使用玻璃容器进行储存的标本将其放入第一存放室的第一标本存放槽内，然后旋松紧固螺母，滑动第二滑动杆使其带动第一滑动杆，并使弧形固定板的右表面紧贴玻璃容器，然后拧紧紧固螺母进行固定，对玻璃容器进行固定，对于尺寸较小的且使用玻璃容器进行储存的标本将其放入第二存放室内即可，对于板式标本可以将其放入第三存放室内，并插入凹形展板固定槽内进行固定，对于形状不规则的标本放入第四存放室即可，教师手握推手端，并通过行走轮和导向轮将箱体运至教室内，将带展示标本从箱体内取出，若为板式标本可以通过固定夹持机构将其固定在展示板上，手握板式标本将其贴在展示板上，然后旋拧螺栓，与此同时连接球在连接块内进行转动，通过旋拧螺栓调节前后两侧L形板的间距，从而实现对板式标本的固定，若为小尺寸玻璃容器可以将其固定在第二标本存放槽内，其余标本可以直接放置在转动盘上方，教师展示过程中通过转动转动盘可以调整标本展示角度，使教室内各位置学生均获得较好的观察视角，提高展示效果。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (5)

1.一种高中生物课堂标本展示装置，包括箱体(1)，其特征在于：所述箱体(1)的左右表面前端均铰接有门扇(2)，所述箱体(1)的内部通过第一十字形隔板(3)分割成第一存放室(101)、第二存放室(102)、第三存放室(103)和第四存放室(104)，所述第一存放室(101)的内部贯穿设有第一标本存放槽(4)，所述第一存放室(101)的内侧壁左部贯穿设有第一通槽(5)，所述第一通槽(5)的前侧贯穿连通有第二通槽(6)，所述第一通槽(5)的内部滑动连接有第一滑动杆(7)，所述第二通槽(6)的内部滑动连接有第二滑动杆(8)，所述第一滑动杆(7)与所述第二滑动杆(8)固定连接，所述第一滑动杆(7)的右端面设有弧形固定板(9)，所述第二滑动杆(8)的侧壁且位于所述第二通槽(6)的前侧设有紧固螺母(10)，所述第二滑动杆(8)的前表面设有限位挡板(11)，所述第二存放室(102)的内部设有第二十字形隔板(12)，所述第三存放室(103)的内部均匀设有隔板(13)，相邻所述隔板(13)之间均设有凹形展板固定槽(14)，所述箱体(1)的上外表面设有底座(15)，所述底座(15)的上表面通过阻尼转轴(16)转动连接有转动盘(17)，所述转动盘(17)的上表面中部设有展示板(18)，所述展示板(18)的右表面前后两侧设有固定夹持机构(19)，所述固定夹持机构(19)包括固定条(1901)，所述固定条(1901)的侧壁中部螺纹连接有螺栓(1902)，所述螺栓(1902)的端面且位于前后所述固定条(1901)之间连接有连接球(1903)，所述连接球(1903)的外侧转动连接有连接块(1904)，所述连接块(1904)的侧壁固定连接有L形板(1905)，所述转动盘(17)的上表面且位于所述展示板的左表面设有第二标本存放槽(20)。

2.根据权利要求1所述的一种高中生物课堂标本展示装置，其特征在于：所述箱体(1)的外下表面一侧对称设有行走轮(21)，所述箱体(1)的外下表面的另一侧对称设有导向轮(22)，所述箱体(1)的外左表面顶部设有推手端(23)。

3.根据权利要求1所述的一种高中生物课堂标本展示装置，其特征在于：所述第一通槽(5)的长度大于所述第二通槽(6)的长度。

4.根据权利要求1所述的一种高中生物课堂标本展示装置，其特征在于：所述第一标本存放槽(4)和第二标本存放槽(20)的内部均设有海绵减震垫，所述弧形固定板(9)的右侧壁设有减震橡胶垫，所述转动盘(17)的外表面设有橡胶垫。

5.根据权利要求1所述的一种高中生物课堂标本展示装置，其特征在于：所述紧固螺母(10)的外侧壁对称设有弧形片。

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