CN212181747U - 一种物理教师用便携式斜面小车实验装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及教学技术领域，且公开了一种物理教师用便携式斜面小车实验装置，包括底部支撑架，所述底部支撑架左侧的底部栓接有铰接架，所述铰接架的内部铰接有铰接板，所述铰接板的左侧栓接有实验板，所述实验板的右侧铰接有延伸板，所述实验板的右侧并位于延伸板的底部栓接有限位块，所述限位块的顶部与延伸板的底部相抵，所述底部支撑架内部的中端铰接有卡接板，所述实验板的底部栓接有卡齿组，所述卡接板的顶端与卡齿组的内部卡接；本实用新型具备既方便携带，也能进行角度调节的优点，解决了目前的斜面小车实验装置体型太大，无法折叠收缩，不方便携带，而且斜面的角度固定，无法进行调节，难以满足多种需要的问题。

Description

一种物理教师用便携式斜面小车实验装置

技术领域

本实用新型涉及教学技术领域，具体为一种物理教师用便携式斜面小车实验装置。

背景技术

物理学是研究物质世界最基本的结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律及所使用的实验手段和思维方法的自然科学，简称物理。

在现有的物理教学中，许多情况下需要对学生进行演示，以便于更好的将课堂理论知识与实践相结合，斜面小车实验装置便是一种，但是目前的斜面小车实验装置体型太大，无法折叠收缩，不方便教师携带，而且斜面的角度固定，无法进行调节，难以满足多种需要，为此提出一种既方便携带，也能进行角度调节的实验装置来解决此问题。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种物理教师用便携式斜面小车实验装置，具备既方便携带，也能进行角度调节的优点，解决了目前的斜面小车实验装置体型太大，无法折叠收缩，不方便教师携带，而且斜面的角度固定，无法进行调节，难以满足多种需要的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种物理教师用便携式斜面小车实验装置，包括底部支撑架，所述底部支撑架左侧的底部栓接有铰接架，所述铰接架的内部铰接有铰接板，所述铰接板的左侧栓接有实验板，所述实验板的右侧铰接有延伸板，所述实验板的右侧并位于延伸板的底部栓接有限位块，所述限位块的顶部与延伸板的底部相抵，所述底部支撑架内部的中端铰接有卡接板，所述实验板的底部栓接有卡齿组，所述卡接板的顶端与卡齿组的内部卡接。

优选的，所述实验板的左侧栓接有塑料软板，所述塑料软板的顶部与实验板的顶部水平一致。

优选的，所述底部支撑架底部的凹槽中粘合有防滑垫，所述防滑垫的底部与底部支撑架的底部水平一致。

优选的，所述底部支撑架顶部的右侧和实验板底部的右侧均内嵌有第一强磁铁，所述第一强磁铁之间相互对应。

优选的，所述实验板顶部的左侧和延伸板顶部的右侧均内嵌有第二强磁铁，所述第二强磁铁之间相互对应。

优选的，所述实验板和延伸板顶部的中端均设置有实验车道，所述实验板和延伸板的两个铰接链分别位于实验车道的前侧和后侧。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：

1、本实用新型通过底部支撑架、铰接架、铰接板、实验板、延伸板、限位块、卡接板和卡齿组的设置，可以对较长的斜面板进行折叠，减少斜面板的长度，还能通过折叠减少装置所占空间，方便医护人员的携带，解决了目前的斜面小车实验装置体型太大，无法折叠收缩，不方便教师携带的问题；

2、本实用新型通过底部支撑架、铰接架、铰接板、实验板、卡接板和卡齿组的设置，可以按照需要调节斜面板的倾斜角度，方便进行不同的实验，解决了斜面的角度固定，无法进行调节，难以满足多种需要的问题。

附图说明

图1为本实用新型结构正视示意图；

图2为本实用新型结构折叠示意图；

图3为本实用新型实验板局部俯视示意图；

图4为本实用新型底部支撑架立体示意图。

图中：1、底部支撑架；2、铰接架；3、铰接板；4、实验板；5、延伸板；6、限位块；7、卡接板；8、卡齿组；9、塑料软板；10、防滑垫；11、第一强磁铁；12、第二强磁铁；13、实验车道。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4所示，一种物理教师用便携式斜面小车实验装置，包括底部支撑架1，底部支撑架1左侧的底部栓接有铰接架2，铰接架2的内部铰接有铰接板3，铰接板3的左侧栓接有实验板4，实验板4的右侧铰接有延伸板5，实验板4的右侧并位于延伸板5的底部栓接有限位块6，限位块6的顶部与延伸板5的底部相抵，底部支撑架1内部的中端铰接有卡接板7，实验板4的底部栓接有卡齿组8，卡接板7的顶端与卡齿组8的内部卡接，通过底部支撑架1、铰接架2、铰接板3、实验板4、延伸板5、限位块6、卡接板7和卡齿组8的设置，可以对较长的斜面板进行折叠，减少斜面板的长度，还能通过折叠减少装置所占空间，方便医护人员的携带，解决了目前的斜面小车实验装置体型太大，无法折叠收缩，不方便教师携带的问题；通过底部支撑架1、铰接架2、铰接板3、实验板4、卡接板7和卡齿组8的设置，可以按照需要调节斜面板的倾斜角度，方便进行不同的实验，解决了斜面的角度固定，无法进行调节，难以满足多种需要的问题。

进一步的，实验板4的左侧栓接有塑料软板9，塑料软板9的顶部与实验板4的顶部水平一致，塑料软板9可以连接桌面和实验板4，方便小车的测试。

进一步的，底部支撑架1底部的凹槽中粘合有防滑垫10，防滑垫10的底部与底部支撑架1的底部水平一致，防滑垫10可以增强装置底部的摩擦力，防止使用过程中装置偏移。

进一步的，底部支撑架1顶部的右侧和实验板4底部的右侧均内嵌有第一强磁铁11，第一强磁铁11之间相互对应，第一强磁铁11可以在实验板4折叠时，与底部支撑架1进行固定。

进一步的，实验板4顶部的左侧和延伸板5顶部的右侧均内嵌有第二强磁铁12，第二强磁铁12之间相互对应，第二强磁铁12可以在折叠实验板4和延伸板5时，对折叠后的实验板4和延伸板5进行固定。

进一步的，实验板4和延伸板5顶部的中端均设置有实验车道13，实验板4和延伸板5的两个铰接链分别位于实验车道13的前侧和后侧，实验车道13可以减少其他因素对小车实验的干扰。

工作原理：抬起实验板4的右侧，铰接架2和铰接板3方便实验板4的转动，合适的角度后通过卡接板7对实验板4底部的卡齿组8进行卡接，卡接板7卡入卡齿组8不同的位置便可以让实验板4保持不同的倾斜角度，抬起延伸板5的左侧，并转动一百八十度，限位块6对延伸板5进行限位，在实验板4和延伸板5的顶部进行实验，实验完成后反向转动延伸板5，并让第二强磁铁12对其进行固定，卡接板7脱离卡齿组8，让第一强磁铁11之间相互连接，从而完成装置的折叠，折叠后的装置方便携带。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种物理教师用便携式斜面小车实验装置，包括底部支撑架(1)，其特征在于：所述底部支撑架(1)左侧的底部栓接有铰接架(2)，所述铰接架(2)的内部铰接有铰接板(3)，所述铰接板(3)的左侧栓接有实验板(4)，所述实验板(4)的右侧铰接有延伸板(5)，所述实验板(4)的右侧并位于延伸板(5)的底部栓接有限位块(6)，所述限位块(6)的顶部与延伸板(5)的底部相抵，所述底部支撑架(1)内部的中端铰接有卡接板(7)，所述实验板(4)的底部栓接有卡齿组(8)，所述卡接板(7)的顶端与卡齿组(8)的内部卡接。

2.根据权利要求1所述的一种物理教师用便携式斜面小车实验装置，其特征在于：所述实验板(4)的左侧栓接有塑料软板(9)，所述塑料软板(9)的顶部与实验板(4)的顶部水平一致。

3.根据权利要求1所述的一种物理教师用便携式斜面小车实验装置，其特征在于：所述底部支撑架(1)底部的凹槽中粘合有防滑垫(10)，所述防滑垫(10)的底部与底部支撑架(1)的底部水平一致。

4.根据权利要求1所述的一种物理教师用便携式斜面小车实验装置，其特征在于：所述底部支撑架(1)顶部的右侧和实验板(4)底部的右侧均内嵌有第一强磁铁(11)，所述第一强磁铁(11)之间相互对应。

5.根据权利要求1所述的一种物理教师用便携式斜面小车实验装置，其特征在于：所述实验板(4)顶部的左侧和延伸板(5)顶部的右侧均内嵌有第二强磁铁(12)，所述第二强磁铁(12)之间相互对应。

6.根据权利要求1所述的一种物理教师用便携式斜面小车实验装置，其特征在于：所述实验板(4)和延伸板(5)顶部的中端均设置有实验车道(13)，所述实验板(4)和延伸板(5)的两个铰接链分别位于实验车道(13)的前侧和后侧。

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