CN211906664U - 一种新型英语教学装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种新型英语教学装置，包括基板，所述基板内侧水平设有若干个第一滑轨，所述基板与所述第一滑轨外侧竖直设有若干个第二滑轨，所述第一滑轨内匹配设有第一伸缩板，所述第二滑轨内匹配设有第二伸缩板，所述基板于所述第一滑轨内侧竖直设有若干个与所述第二伸缩板相匹配的第三滑轨，所述第一伸缩板表面设有若干个第一书写板，所述第二伸缩板表面设有若干个第二书写板，所述基板外壁一侧中心设有手柄，所述基板外壁于所述手柄外侧设有活动连接的第一伸缩杆和两个第二伸缩杆。本实用新型结构简单，使用安全方便快捷，可培养学生的发散性思维和推理能力，引发学生的学习兴趣。

Description

一种新型英语教学装置

技术领域

本实用新型涉及英语教学用具技术领域，尤其涉及一种新型英语教学装置。

背景技术

随着社会的发展，中国日趋国际化，英语作为国际最主要的交流语言，也越来越受到国人的重视。在中国，许多小孩从小就开始在家学习英语，在学校，英语课程也越来受到重视，但是传统的英语教学使学生觉得枯燥无味、形式单一，没有兴趣去进行更深层次的学习；同时老师长期在黑板上手写大量板书，不仅浪费时间，降低教学效率，粉笔灰也严重伤害了老师的身体。

发明内容

本实用新型的目的是为了解决现有技术中的一些问题，而提出的一种新型英语教学装置。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：

一种新型英语教学装置，包括基板，所述基板内侧水平设有若干个第一滑轨，所述基板与所述第一滑轨外侧竖直设有若干个第二滑轨，所述第一滑轨内匹配设有第一伸缩板，所述第二滑轨内匹配设有第二伸缩板，所述基板于所述第一滑轨内侧竖直设有若干个与所述第二伸缩板相匹配的第三滑轨，所述第一伸缩板表面设有若干个第一书写板，所述第二伸缩板表面设有若干个第二书写板，所述基板外壁远离所述第二滑轨一侧中心设有手柄，所述基板外壁于所述手柄上方设有活动连接的第一伸缩杆，所述基板外壁于所述手柄下方设有两个活动连接的第二伸缩杆，且两个所述第二伸缩杆均与所述第一伸缩杆活动连接。

优选的，所述第一滑轨、所述第二滑轨和所述第三滑轨均设置三个。

优选的，所述基板外侧壁设有若干个与所述第一伸缩板和所述第二伸缩板相匹配的固定夹。

优选的，所述第一伸缩杆和两个所述第二伸缩杆与所述基板的连接点构成一个等边三角形。

优选的，两个所述第二伸缩杆与所述第一伸缩杆的连接点位于所述伸缩杆中部。

优选的，所述第一伸缩板和所述第二伸缩板形状大小均相同。

与现有技术相比，本实用新型提供了一种新型英语教学装置，具备以下有益效果：

1、该新型英语教学装置，通过设置第一滑轨、第二滑轨、第三滑轨、第一伸缩板、第二伸缩板、第一书写板和第二书写板，可随意进行组合形成大量不同词汇，词汇量大，可培养学生的发散性思维和推理能力，引发学生的学习兴趣；

2、该新型英语教学装置，通过设置手柄、第一伸缩杆和第二伸缩杆，使得装置可手持，也可放置在讲台上，方便快捷。

3、该新型英语教学装置，通过使用书写板替代黑板，可直接使用油性粗笔直接进行书写，避免使用粉笔对教师和学生造成伤害。

该装置中未涉及部分均与现有技术相同或可采用现有技术加以实现，本实用新型结构简单，使用安全方便快捷，可培养学生的发散性思维和推理能力，引发学生的学习兴趣。

附图说明

图1为本实用新型提出的一种新型英语教学装置的结构示意图；

图2为本实用新型提出的一种新型英语教学装置的侧视图。

图中：1基板、2第一滑轨、3第二滑轨、4第一伸缩板、5第二伸缩板、6第三滑轨、7第一书写板、8第二书写板、9手柄、10第一伸缩杆、11第二伸缩杆。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、 “外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

参照图1-2，一种新型英语教学装置，包括基板1，所述基板1内侧水平设有若干个第一滑轨2，所述基板1与所述第一滑轨2外侧竖直设有若干个第二滑轨3，所述第一滑轨2内匹配设有第一伸缩板4，所述第二滑轨3内匹配设有第二伸缩板5，所述基板1于所述第一滑轨2内侧竖直设有若干个与所述第二伸缩板5相匹配的第三滑轨6，所述第一伸缩板4表面设有若干个第一书写板7，所述第二伸缩板5表面设有若干个第二书写板8，所述基板1外壁远离所述第二滑轨3一侧中心设有手柄9，所述基板1外壁于所述手柄9上方设有活动连接的第一伸缩杆10，所述基板1外壁于所述手柄9下方设有两个活动连接的第二伸缩杆11，且两个所述第二伸缩杆11均与所述第一伸缩杆10活动连接。

所述第一滑轨2、所述第二滑轨3和所述第三滑轨6均设置三个，所述基板1外侧壁设有若干个与所述第一伸缩板4和所述第二伸缩板5相匹配的固定夹，所述第一伸缩杆10和两个所述第二伸缩杆11与所述基板1的连接点构成一个等边三角形，两个所述第二伸缩杆11与所述第一伸缩杆10的连接点位于所述伸缩杆11中部，所述第一伸缩板4和所述第二伸缩板5形状大小均相同。

本实用新型中，使用时，第一伸缩板4和第二伸缩板5拉伸到最长，然后使用油性粗笔在第一书写板7和第二书写板8上书写英文字母，然后将第一伸缩板4在第一滑轨2内滑动，在被第二伸缩板5挡住的第一书写板7上写上英文字母，然后分别将第一伸缩板4和第二伸缩板5收缩到第一滑轨2和第二滑轨3内；教学时，可手持手柄9进行教学，也可以将第一伸缩杆10和第二伸缩杆11伸长把基板1支撑放在讲台上，将第一伸缩板4和（或）第二伸缩板5拉伸，第一书写板7和（或）第二书写板8上的字母漏出，且可将第二伸缩板5从第二滑轨3内取出，放入第三滑轨6内，可随意进行组合形成大量不同词汇，词汇量大，可培养学生的发散性思维和推理能力，引发学生的学习兴趣，且教学结束后，可使用配套的板擦将油性粗笔书写的字母擦除，重新书写，进行下一次教学准备，不会产生粉末对教师和学生造成威胁。

在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。

Claims (6)

1.一种新型英语教学装置，包括基板（1），其特征在于，所述基板（1）内侧水平设有若干个第一滑轨（2），所述基板（1）与所述第一滑轨（2）外侧竖直设有若干个第二滑轨（3），所述第一滑轨（2）内匹配设有第一伸缩板（4），所述第二滑轨（3）内匹配设有第二伸缩板（5），所述基板（1）于所述第一滑轨（2）内侧竖直设有若干个与所述第二伸缩板（5）相匹配的第三滑轨（6），所述第一伸缩板（4）表面设有若干个第一书写板（7），所述第二伸缩板（5）表面设有若干个第二书写板（8），所述基板（1）外壁远离所述第二滑轨（3）一侧中心设有手柄（9），所述基板（1）外壁于所述手柄（9）上方设有活动连接的第一伸缩杆（10），所述基板（1）外壁于所述手柄（9）下方设有两个活动连接的第二伸缩杆（11），且两个所述第二伸缩杆（11）均与所述第一伸缩杆（10）活动连接。

2.根据权利要求1所述的一种新型英语教学装置，其特征在于，所述第一滑轨（2）、所述第二滑轨（3）和所述第三滑轨（6）均设置三个。

3.根据权利要求1所述的一种新型英语教学装置，其特征在于，所述基板（1）外侧壁设有若干个与所述第一伸缩板（4）和所述第二伸缩板（5）相匹配的固定夹。

4.根据权利要求1所述的一种新型英语教学装置，其特征在于，所述第一伸缩杆（10）和两个所述第二伸缩杆（11）与所述基板（1）的连接点构成一个等边三角形。

5.根据权利要求1所述的一种新型英语教学装置，其特征在于，两个所述第二伸缩杆（11）与所述第一伸缩杆（10）的连接点位于所述伸缩杆（11）中部。

6.根据权利要求1所述的一种新型英语教学装置，其特征在于，所述第一伸缩板（4）和所述第二伸缩板（5）形状大小均相同。

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