CN211827760U - 一种多功能生物实验教学台 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及一种多功能生物实验教学台，包括教学台与教学展示架，所述教学展示架设于所述教学台顶部，且所述教学展示架包括两侧与所述教学台顶部固接的U形板，所述U形板一侧固定安装有驱动电机，所述驱动电机一侧的输出端固接有驱动轴，所述驱动轴贯穿所述U形板靠近驱动电机的一侧并与U形板另一侧转动连接，所述驱动轴外侧固定套设有多个第一锥形齿轮，所述第一锥形齿轮顶部啮合连接有第二锥形齿轮，所述第二锥形齿轮顶部中心处固接有转轴，所述U形板内部设有横板。本实用新型对生物标本盒起到固定作用，标本置放架方便对生物标本的展示，且每个标本置放架高度均可随意调节，并且可以转动展示，因此具有良好的展示效果。

Description

一种多功能生物实验教学台

技术领域

本实用新型涉及一种多功能生物实验教学台，属于生物实验教学技术领域。

背景技术

生物课程是我国中小学课程的重要组成部分，而生物实验在生物课程中也占据了重要的地位，生物实验课程旨在培养学生的动手能力、观察能力以及将书本知识学以致用的能力，生物实验主要包括两部分，动手实验过程和观察过程，两者是不可分割的。

将动物或植物的整体或局部整理后，经过加工，保持其原形或特征，并保存在科研单位或学校的实验室中，供生物学等学科教学、科学研究或陈列观摩用的实物，称为生物标本。生物实验教学中经常会使用到生物标本，但是生物标本因为本身十分脆弱，导致必须放置在标本盒内，但是普通的标本盒不便于观察，不仅影响教学质量，而且容易损坏标本，为此，提出一种多功能生物实验教学台。

实用新型内容

本实用新型要解决的技术问题克服现有的缺陷，提供一种多功能生物实验教学台，可以有效解决背景技术中的问题。

为了解决上述技术问题，本实用新型提供了如下的技术方案：

一种多功能生物实验教学台，包括教学台与教学展示架，所述教学展示架设于所述教学台顶部，且所述教学展示架包括两侧与所述教学台顶部固接的U形板，所述U形板一侧固定安装有驱动电机，所述驱动电机一侧的输出端固接有驱动轴，所述驱动轴贯穿所述U形板靠近驱动电机的一侧并与U形板另一侧转动连接，所述驱动轴外侧固定套设有多个第一锥形齿轮，所述第一锥形齿轮顶部啮合连接有第二锥形齿轮，所述第二锥形齿轮顶部中心处固接有转轴，所述U形板内部设有横板，且所述横板顶部均匀固接有多个竖向分隔板，所述转轴顶部贯穿所述横板并套接有第一套筒，所述第一套筒顶部固接有标本置放架，所述标本置放架顶部中心处固接有第二套筒，所述U形板位于所述标本置放架上方处开设有容纳槽，所述容纳槽内安装有电动伸缩杆，所述电动伸缩杆底部输出端固定焊接有竖杆，所述竖杆底部套设于所述第二套筒内。

进一步而言，所述标本置放架底部设有凹槽，所述凹槽中心处设有置放台，所述置放台两侧均固接有导杆，所述导杆外侧套设有夹板与弹簧，所述弹簧位于所述夹板远离置放台的一侧，所述弹簧一端与所述夹板抵触，另一端与所述凹槽内壁抵触。

进一步而言，所述标本置放架与所述竖向分隔板交错设置，且所述标本置放架与所述电动伸缩杆数量相同。

进一步而言，每个所述转轴两侧设有卡接凸起，所述第一套筒内壁设有与所述卡接凸起对应的卡接凹槽，且所述卡接凸起插接于所述卡接凹槽内。

进一步而言，所述第二套筒顶部设有供所述竖杆穿过的通孔，且所述第二套筒内部设有空腔，所述竖杆底端连接有限位板，所述限位板与所述空腔抵触配合。

进一步而言，所述横板上设有多个与所述转轴匹配的轴承，且所述转轴插接于轴承内。

本实用新型有益效果：

1、本实用新型通过设置标本置放架，将生物标本盒放置于置放台上，在放置前需要推动夹板，使两个夹板相互远离，再将生物标本盒夹持于两个夹板之间，此时弹簧压缩对生物标本盒起到固定作用，同时标本置放架方便对生物标本的展示。

2、本实用新型通过设置第一套筒与转轴的配合、第二套筒与竖杆的配合，第一套筒可以在转轴上滑动，且转轴转动时，可以带动第一套筒转动，第二套筒可以在竖杆上转动，且竖杆在上下移动时，也可带动第二套筒上下移动，因此电动伸缩杆工作时带动竖杆上移或下移，使每个标本置放架均移动到合适的位置，驱动电机可以带动驱动轴转动，驱动轴带动第一锥形齿轮转动，第一锥形齿轮带动第二锥形齿轮转动，以使转轴带动第一套筒转动，因此第二套筒可以在竖杆上转动，因此使标本置放架转动，获得良好的展示效果。

附图说明

附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。

图1是本实用新型一种多功能生物实验教学台的结构示意图；

图2是本实用新型一种多功能生物实验教学台的标本置放架结构图；

图3是本实用新型一种多功能生物实验教学台的第一套筒与转轴的连接结构图；

图4是本实用新型一种多功能生物实验教学台的第二套筒与竖杆的连接结构示意图；

图中标号：1、教学台；2、教学展示架；3、U形板；4、驱动电机；5、驱动轴；6、第一锥形齿轮；7、第二锥形齿轮；8、转轴；9、横板；10、竖向分隔板；11、第一套筒；12、标本置放架；13、第二套筒；14、容纳槽；15、电动伸缩杆；16、竖杆；17、凹槽；18、置放台；19、导杆；20、夹板；21、弹簧；22、卡接凸起；23、限位板；24、卡接凹槽。

具体实施方式

以下结合附图对本实用新型的优选实施例进行说明，应当理解，此处所描述的优选实施例仅用于说明和解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。

如图1-图4所示，包括教学台1与教学展示架2，教学展示架2设于教学台1顶部，且教学展示架2包括两侧与教学台1顶部固接的U形板3，U形板3一侧固定安装有驱动电机4，驱动电机4一侧的输出端固接有驱动轴5，驱动轴5贯穿U形板3靠近驱动电机4的一侧并与U形板3另一侧转动连接，驱动轴5外侧固定套设有多个第一锥形齿轮6，第一锥形齿轮6顶部啮合连接有第二锥形齿轮7，第二锥形齿轮7顶部中心处固接有转轴8，U形板3内部设有横板9，且横板9顶部均匀固接有多个竖向分隔板10，转轴8顶部贯穿横板9并套接有第一套筒11，第一套筒11顶部固接有标本置放架12，标本置放架12顶部中心处固接有第二套筒13，U形板3位于标本置放架12上方处开设有容纳槽14，容纳槽14内安装有电动伸缩杆15，电动伸缩杆15底部输出端固定焊接有竖杆16，竖杆16底部套设于第二套筒13内。

标本置放架12底部设有凹槽17，凹槽17中心处设有置放台18，置放台18两侧均固接有导杆19，导杆19外侧套设有夹板20与弹簧21，弹簧21位于夹板20远离置放台18的一侧，弹簧21一端与夹板20抵触，另一端与凹槽17内壁抵触，标本置放架12与竖向分隔板10交错设置，且标本置放架12与电动伸缩杆15数量相同，将生物标本盒放置于置放台18上，在放置前需要推动夹板20，使两个夹板20相互远离，再将生物标本盒夹持于两个夹板20之间，此时弹簧21压缩对生物标本盒起到固定作用。

每个转轴8两侧设有卡接凸起22，第一套筒11内壁设有与卡接凸起22对应的卡接凹槽24，且卡接凸起22插接于卡接凹槽24内，由于卡接凸起22与卡接凹槽24的相互配合，使第一套筒11可以在转轴8上滑动，且转轴8转动时，可以带动第一套筒11转动，第二套筒13顶部设有供竖杆16穿过的通孔，且第二套筒13内部设有空腔，竖杆16底端连接有限位板23，限位板23与空腔抵触配合，第二套筒13可以在竖杆16上转动，且竖杆16在上下移动时，也可带动第二套筒13上下移动。

横板9上设有多个与转轴8匹配的轴承，且转轴8插接于轴承内，方便了转轴8的转动。

本实用新型工作原理：使用时，首先将生物标本盒放置于置放台18上，在放置前需要推动夹板20，使两个夹板20相互远离，再将生物标本盒夹持于两个夹板20之间，此时弹簧21压缩对生物标本盒起到固定作用。随后可以操作每个电动伸缩杆15，由于第一套筒11与转轴8可滑动连接，因此电动伸缩杆15工作时带动竖杆16上移或下移，使每个标本置放架12均移动到合适的位置。此时可以打开驱动电机4，驱动电机4带动驱动轴5转动，驱动轴5带动第一锥形齿轮6转动，第一锥形齿轮6带动第二锥形齿轮7转动，以使转轴8带动第一套筒11转动，而由于第二套筒13内部设有空腔，竖杆16底端连接有限位板23，限位板23与空腔抵触配合，因此第二套筒13可以在竖杆16上转动，因此使标本置放架12转动，获得良好的展示效果。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的设备或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本实用新型的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。

以上为本实用新型较佳的实施方式，本实用新型所属领域的技术人员还能够对上述实施方式进行变更和修改，因此，本实用新型并不局限于上述的具体实施方式，凡是本领域技术人员在本实用新型的基础上所作的任何显而易见的改进、替换或变型均属于本实用新型的保护范围。

Claims (6)

1.一种多功能生物实验教学台，包括教学台（1）与教学展示架（2），其特征在于：所述教学展示架（2）设于所述教学台（1）顶部，且所述教学展示架（2）包括两侧与所述教学台（1）顶部固接的U形板（3），所述U形板（3）一侧固定安装有驱动电机（4），所述驱动电机（4）一侧的输出端固接有驱动轴（5），所述驱动轴（5）贯穿所述U形板（3）靠近驱动电机（4）的一侧并与U形板（3）另一侧转动连接，所述驱动轴（5）外侧固定套设有多个第一锥形齿轮（6），所述第一锥形齿轮（6）顶部啮合连接有第二锥形齿轮（7），所述第二锥形齿轮（7）顶部中心处固接有转轴（8）；所述U形板（3）内部设有横板（9），且所述横板（9）顶部均匀固接有多个竖向分隔板（10），所述转轴（8）顶部贯穿所述横板（9）并套接有第一套筒（11），所述第一套筒（11）顶部固接有标本置放架（12），所述标本置放架（12）顶部中心处固接有第二套筒（13），所述U形板（3）位于所述标本置放架（12）上方处开设有容纳槽（14），所述容纳槽（14）内安装有电动伸缩杆（15），所述电动伸缩杆（15）底部输出端固定焊接有竖杆（16），所述竖杆（16）底部套设于所述第二套筒（13）内。

2.根据权利要求1所述的一种多功能生物实验教学台，其特征在于：所述标本置放架（12）底部设有凹槽（17），所述凹槽（17）中心处设有置放台（18），所述置放台（18）两侧均固接有导杆（19），所述导杆（19）外侧套设有夹板（20）与弹簧（21），所述弹簧（21）位于所述夹板（20）远离置放台（18）的一侧，所述弹簧（21）一端与所述夹板（20）抵触，另一端与所述凹槽（17）内壁抵触。

3.根据权利要求1所述的一种多功能生物实验教学台，其特征在于：所述标本置放架（12）与所述竖向分隔板（10）交错设置，且所述标本置放架（12）与所述电动伸缩杆（15）数量相同。

4.根据权利要求1所述的一种多功能生物实验教学台，其特征在于：每个所述转轴（8）两侧设有卡接凸起（22），所述第一套筒（11）内壁设有与所述卡接凸起（22）对应的卡接凹槽（24），且所述卡接凸起（22）插接于所述卡接凹槽（24）内。

5.根据权利要求1所述的一种多功能生物实验教学台，其特征在于：所述第二套筒（13）顶部设有供所述竖杆（16）穿过的通孔，且所述第二套筒（13）内部设有空腔，所述竖杆（16）底端连接有限位板（23），所述限位板（23）与所述空腔抵触配合。

6.根据权利要求1所述的一种多功能生物实验教学台，其特征在于：所述横板（9）上设有多个与所述转轴（8）匹配的轴承，且所述转轴（8）插接于轴承内。

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