CN211578153U - 一种学生素质教育积分器 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种学生素质教育积分器，涉及教学辅具领域，包括透明箱体，所述透明箱体内部底端设置多组沉放槽，所述透明箱体的内部通过沉放槽放置有多组素质块存放盒，且每组素质块存放盒侧面皆设置姓名袋和积分数量标识。本实用新型通过设置一种学生素质教育积分记录器，可对学生素质积分进行统计查看，通过在透明箱体底部设置多组素质块存放盒沉放槽，可对各透明素质块存放盒进行固定安放，每组素质块存放盒上部皆设置有姓名袋与积分数量标识，每个姓名袋里可放置一名学生的姓名牌，可方便学生老师查看统计、更新姓名牌，通过在素质块存放盒内设置素质块，可对学生素质发展情况进行统计、分析。

Description

一种学生素质教育积分器

技术领域

本实用新型涉及教学辅具领域，具体为一种学生素质教育积分器。

背景技术

提高学生德智体美劳全面素质的素质教育，一直都是教育系统一贯提倡并发展的教育方式，但是由于国民传统思想和一直沿袭至今的考试制度没有较大的变革，家长和学生，甚至包括一些教师们都保持以考试分数划分学生优良等级的观点，这对广大学生的成长是非常不利的，现缺少一种可统计展示德智体美劳全面发展的工具，让学生可以拥有全面发展的意识和行动，而不仅仅局限于考试分数，有利于祖国的花朵茁壮成长。

实用新型内容

本实用新型的目的在于：为了解决缺少一种可统计展示德智体美劳全面发展的工具的问题，提供一种学生素质教育积分器。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种学生素质教育积分器，包括透明箱体，所述透明箱体内部底端设置多组沉放槽，所述透明箱体的内部通过沉放槽放置有多组素质块存放盒，且每组素质块存放盒侧面皆设置姓名袋和积分数量标识，每组所述素质块存放盒内部皆叠放多个素质块，所述透明箱体顶部和前面皆设置透明门，且透明门与透明箱体连接处皆设置合页，两组所述透明门中间处皆设置锁环、锁扣，所述透明箱体顶部设置有两个提手。

优选地，所述素质块存放盒与素质块姓名袋皆为透明。

优选地，所述素质块存放盒与沉放槽卡接。

优选地，所述素质块设置有德、智、体、美、劳五种。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：本实用新型通过设置一种学生素质教育积分器，可对学生素质积分进行统计查看，方便实用，结构简单，通过在透明箱体底部设置多组素质块存放盒沉放槽，可对各透明素质块存放盒进行固定安放，每组素质块存放盒上部皆设置有姓名袋与积分数量标识，每个姓名袋里可放置一名学生的姓名牌，可方便学生老师查看统计、更新姓名牌，通过在素质块存放盒内设置素质块，可对学生素质发展情况进行统计、分析，通过在透明箱体的侧面、顶面的门上设置锁扣、锁环，并用锁将其锁上，可对箱体内部的素质块进行保护，避免学生们调皮拿走素质块。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型的积分块存放盒结构示意图；

图3为本实用新型的积分块结构示意图。

图中：1、透明箱体；2、提手；3、锁环；4、锁扣；5、合页；6、素质块存放盒；7、姓名袋；8、素质块；9、积分数量标识；10、透明门；11、沉放槽。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3，一种学生素质教育积分器，包括透明箱体1，透明箱体1内部底端设置多组沉放槽11，透明箱体1的内部通过沉放槽11放置有多组素质块存放盒6，且每组素质块存放盒6侧面皆设置姓名袋7和积分数量标识9，每组素质块存放盒6内部皆叠放多个素质块8，透明箱体1顶部和前面皆设置透明门10，且透明门10与透明箱体1连接处皆设置合页5，两组透明门10中间处皆设置锁环3、锁扣4，透明箱体1顶部设置有两个提手2。

本实用新型通过在透明箱体1底部设置多组素质块存放盒6的沉放槽11，可对各透明素质块存放盒6进行固定安放，每组素质块存放盒6上部皆设置有姓名袋7积分数量标识9，每个姓名袋7里可放置一名学生的姓名牌，可方便学生老师查看统计、更新姓名牌，通过在素质块存放盒6内设置素质块8，可对学生素质发展情况进行统计、分析，通过在透明箱体1的侧面、顶面的门上设置锁扣4、锁环3，并用锁将其锁上，可对箱体内部的素质块8进行保护，避免学生们调皮拿走素质块8。

请着重参阅图1和图2，素质块存放盒6与素质块姓名袋7皆为透明，本实用新型通过设置透明素质块存放盒6与透明素质块姓名袋7，方便学生老师查看。

请着重参阅图1，素质块存放盒6与沉放槽11卡接，本实用新型通过在透明箱体1内部底端设置多组沉放槽11，可将素质块存放盒6牢固的卡接在透明箱体1里。

请着重参阅图3，素质块8设置有德、智、体、美、劳五种，本实用新型通过设置五种素质块8，可全面的对学生的素质教育进行测评记录。

工作原理：使用时，先用提手2将学生素质教育积分记录器提至教室内，通过透明箱体1看学生的素质块存放盒6的位置，打开锁环3和锁扣4上的锁，按照素质得分学生的姓名，快速地将对应的素质块存放盒6取出，按照学生素质得分项目，将对应素质块8放入素质块存放盒6中，存放完毕后，将素质块存放盒放入透明箱体1，待班级转入新同学时，可直接制作一张纸质姓名卡，将该学生的姓名卡插入其对应的素质块存放盒6的姓名袋7即可，学末统计时，比对素质块存放盒6上的积分数量标识9，一目了然。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

Claims (4)

1.一种学生素质教育积分器，包括透明箱体（1），其特征在于：所述透明箱体（1）内部底端设置多组沉放槽（11），所述透明箱体（1）的内部通过沉放槽（11）放置有多组素质块存放盒（6），且每组素质块存放盒（6）侧面皆设置姓名袋（7）和积分数量标识（9），每组所述素质块存放盒（6）内部皆叠放多个素质块（8），所述透明箱体（1）顶部和前面皆设置透明门（10），且透明门（10）与透明箱体（1）连接处皆设置合页（5），两组所述透明门（10）中间处皆设置锁环（3）、锁扣（4），所述透明箱体（1）顶部设置有两个提手（2）。

2.根据权利要求1所述的一种学生素质教育积分器，其特征在于：所述素质块存放盒（6）与素质块姓名袋（7）皆为透明。

3.根据权利要求1所述的一种学生素质教育积分器，其特征在于：所述素质块存放盒（6）与沉放槽（11）卡接。

4.根据权利要求1所述的一种学生素质教育积分器，其特征在于：所述素质块（8）设置有德、智、体、美、劳五种。

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