CN211529714U - 一种新型电子实验教学用可调式电阻器 - Google Patents
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Abstract
本实用新型公开了一种新型电子实验教学用可调式电阻器，包括两个支撑板、两个支撑杆、支撑筒、两个导电环、两个下接线柱、电阻丝、导电杆、导电滑块、两个导电片、两个上接线柱、调节螺纹杆、调节螺纹管、两个连接片、两个导电滑片、转动板和调节把手，两个支撑杆的底端分别固定在两个支撑板的顶部，支撑筒的左端和右端分别固定在两个支撑杆的中部，两个导电环分别套设在支撑筒的左侧和右侧，两个下接线柱分别螺装在两个导电环的底部，电阻丝均匀地缠绕在支撑筒的外侧，电阻丝的左侧和右侧分别与两个导电环连接；该实用新型解决了现有技术中存在调节准确性差、影响电子实验教学的缺点。
Description
技术领域
本实用新型具体涉及电子实验教学技术领域，尤其涉及一种新型电子实验教学用可调式电阻器。
背景技术
电子实验教学中一般使用滑动变阻器来进行可调式电阻器的演示教学，滑动变阻器可以通过来改变自身的电阻，从而起到控制电路的作用。在电路分析中，滑动变阻器既可以作为一个定值电阻，也可以作为一个变值电阻。滑动变阻器的构成一般包括接线柱、滑片、电阻丝、金属杆和瓷筒等五部分。滑动变阻器的电阻丝绕在绝缘瓷筒上，电阻丝外面涂有绝缘漆。
现有的滑动变阻器在调节电阻使，一般通过手动滑动滑片改变电阻丝的连接长度，从而改变电阻，由于手动滑动导致电阻在调节时准确性较差，想要调节到指定的电阻值需要反复调节，影响了电子实验的教学。
实用新型内容
本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在调节准确性差、影响电子实验教学的缺点，而提出的新型电子实验教学用可调式电阻器。
为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：
一种新型电子实验教学用可调式电阻器，包括两个支撑板、两个支撑杆、支撑筒、两个导电环、两个下接线柱、电阻丝、导电杆、导电滑块、两个导电片、两个上接线柱、调节螺纹杆、调节螺纹管、两个连接片、两个导电滑片、转动板和调节把手，两个支撑杆的底端分别固定在两个支撑板的顶部，所述支撑筒的左端和右端分别固定在两个支撑杆的中部，两个导电环分别套设在支撑筒的左侧和右侧，两个下接线柱分别螺装在两个导电环的底部，所述电阻丝均匀地缠绕在支撑筒的外侧，电阻丝的左侧和右侧分别与两个导电环连接，所述导电杆的左侧和右侧分别与两个支撑杆的顶部连接，两个导电片分别固定在导电杆的左端和右端，两个上接线柱分别螺装在导电杆的左端和右端，所述导电滑块与导电杆滑动连接，所述调节螺纹杆的左端和右侧分别与两个支撑杆的上部转动连接，调节螺纹杆位于导电杆的下方，所述调节螺纹管螺装在调节螺纹杆的外侧，两个连接片的顶部和底部分别与导电滑块底部的左侧和右侧以及调节螺纹管顶部的左侧和右侧连接，两个导电滑片的顶部分别固定在导电滑块的前侧和后侧，两个导电滑片的底部分别与电阻丝的前侧和后侧相接触，所述转动板固定在所述调节螺纹杆的右端，所述调节把手固定在转动板的右侧。
进一步的，所述导电杆的前侧和后侧分别以两个下接线柱为零点中心对准地设置有两组电阻刻度值。
进一步的，所述支撑筒的材质为陶瓷材料。
进一步的，所述调节螺杆和调节螺纹管的材质均为绝缘胶木。
进一步的，所述两个导电滑片的内侧分别设置有两个圆形的凸起。
进一步的，还包括紧固螺纹杆和两个紧固螺母，两个导电滑片的中部分别设置有两个紧固孔，所述紧固螺纹杆的前端和后端分别由两个紧固孔的内部穿过，紧固螺纹杆位于所述调节螺管的下方，两个紧固螺母分别螺装在紧固螺纹杆的前端和后端。
进一步的，还包括紧固弹簧，所述紧固弹簧套设在所述紧固螺纹杆的外侧，紧固弹簧的前端和后端分别与两个导电滑片的内侧相接触。
本实用新型的有益效果为：
1.通过将导线与两个下接线柱中的一个下接线柱连接，并将导线与两个上接线柱中的一个接线柱连接，从而将电阻丝和导电滑块等接入电路，然后，通过导电滑块滑动带动导电滑片移动，从而实现电阻丝的电阻调节，从而可以方便的进行电子实验的教学。
2.通过转动调节把手和转动板使调节螺纹杆转动，从而对调节螺纹管的位置进行调节，从而使调节螺纹管带动导电滑块和两个导电滑片左右移动，从而可以准确的对导电滑片的位置进行调节，从而可以准确的实现对电阻丝电阻的调节，方便电子实验教学。
附图说明
图1为本实用新型提出的新型电子实验教学用可调式电阻器的结构示意图；
图2为本实用新型提出的新型电子实验教学用可调式电阻器的中部的左视示意图；
图3为本实用新型提出的新型电子实验教学用可调式电阻器的导电滑块的立体结构示意图；
图中：1-支撑板、2-支撑杆、3-支撑筒、4-导电环、5-下接线柱、6-电阻丝、7-导电杆、8-导电滑块、9-导电片、10-上接线柱、11-调节螺纹杆、12-调节螺纹管、13-连接片、14-导电滑片、15-转动板、16-调节把手、17-凸起、18-紧固螺纹杆、19-紧固螺母、20-紧固弹簧。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。
在本专利的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“设置”应做广义理解，例如，可以是固定相连、设置，也可以是可拆卸连接、设置，或一体地连接、设置。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本专利中的具体含义。
参照图1-3，一种新型电子实验教学用可调式电阻器，包括两个支撑板1、两个支撑杆2、支撑筒3、两个导电环4、两个下接线柱5、电阻丝6、导电杆7、导电滑块8、两个导电片9、两个上接线柱10、调节螺纹杆11、调节螺纹管12、两个连接片13、两个导电滑片14、转动板15和调节把手16，两个支撑杆2的底端分别固定在两个支撑板1的顶部，所述支撑筒3的左端和右端分别固定在两个支撑杆2的中部，所述支撑筒3的材质为陶瓷材料，从而可以提高支撑筒3的绝缘性；两个导电环4分别套设在支撑筒3的左侧和右侧，两个下接线柱5分别螺装在两个导电环4的底部，所述电阻丝6均匀地缠绕在支撑筒3的外侧，电阻丝6的左侧和右侧分别与两个导电环4连接，所述导电杆7的左侧和右侧分别与两个支撑杆2的顶部连接，导电杆7的前侧和后侧分别以两个下接线柱5为零点中心对准地设置有两组电阻刻度值，通过两组电阻刻度值可以根据两个下接线柱5的接线情况选择一组电阻刻度值对电阻丝6的电阻值进行直接读取，从而便于对电阻丝6的电阻进行调节；两个导电片9分别固定在导电杆7的左端和右端，两个上接线柱10分别螺装在导电杆7的左端和右端，所述导电滑块8与导电杆7滑动连接，所述调节螺纹杆11的左端和右侧分别与两个支撑杆2的上部转动连接，调节螺纹杆11位于导电杆7的下方，所述调节螺纹管12螺装在调节螺纹杆11的外侧，所述调节螺杆和调节螺纹管12的材质均为绝缘胶木，从而保证调节螺纹杆11和调节螺纹管12的绝缘性，避免其发生短路情况；两个连接片13的顶部和底部分别与导电滑块8底部的左侧和右侧以及调节螺纹管12顶部的左侧和右侧连接，两个导电滑片14的顶部分别固定在导电滑块8的前侧和后侧，所述两个导电滑片14的内侧分别设置有两个圆形的凸起17，两个圆形的凸起17分别与电阻丝6的前侧和后侧相接触，还包括紧固螺纹杆18和两个紧固螺母19，两个导电滑片14的中部分别设置有两个紧固孔，所述紧固螺纹杆18的前端和后端分别由两个紧固孔的内部穿过，紧固螺纹杆18位于所述调节螺管的下方，两个紧固螺母19分别螺装在紧固螺纹杆18的前端和后端，还包括紧固弹簧20，所述紧固弹簧20套设在所述紧固螺纹杆18的外侧，紧固弹簧20的前端和后端分别与两个导电滑片14的内侧相接触；通过拧紧两个紧固螺母19可以提高两个导电滑片14和两个凸起17与电阻丝6之间接触的紧密度，通过旋松两个紧固螺母19，并通过紧固弹簧20的弹力可以降低两个导电片9和两个凸起17与电阻丝6之间接触的紧密度；所述转动板15固定在所述调节螺纹杆11的右端，所述调节把手16固定在转动板15的右侧，通过将导线与两个下接线柱5中的一个下接线柱5连接，并将导线与两个上接线柱10中的一个接线柱连接，从而将电阻丝6和导电滑块8等接入电路，然后，通过导电滑块8滑动带动导电滑片14移动，从而实现电阻丝6的电阻调节，从而可以方便的进行电子实验的教学，并且，通过转动调节把手16和转动板15使调节螺纹杆11转动，从而对调节螺纹管12的位置进行调节，从而使调节螺纹管12带动导电滑块8和两个导电滑片14左右移动，从而可以准确的对导电滑片14的位置进行调节，从而可以准确的实现对电阻丝6电阻的调节，方便电子实验教学。
本实施例工作原理：使用时，通过将导线与两个下接线柱5中的一个下接线柱5连接，并将导线与两个上接线柱10中的一个接线柱连接，从而将电阻丝6和导电滑块8等接入电路，然后，通过转动调节把手16和转动板15使调节螺纹杆11转动，从而对调节螺纹管12的位置进行调节，从而使调节螺纹管12带动导电滑块8和两个导电滑片14左右移动，从而可以准确的对导电滑片14的位置进行调节，从而可以准确的实现对电阻丝6电阻的调节。
以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。
Claims (7)
1.一种新型电子实验教学用可调式电阻器，包括两个支撑板(1)、两个支撑杆(2)、支撑筒(3)、两个导电环(4)、两个下接线柱(5)、电阻丝(6)、导电杆(7)、导电滑块(8)、两个导电片(9)、两个上接线柱(10)、调节螺纹杆(11)、调节螺纹管(12)、两个连接片(13)、两个导电滑片(14)、转动板(15)和调节把手(16)，其特征在于，两个支撑杆(2)的底端分别固定在两个支撑板(1)的顶部，所述支撑筒(3)的左端和右端分别固定在两个支撑杆(2)的中部，两个导电环(4)分别套设在支撑筒(3)的左侧和右侧，两个下接线柱(5)分别螺装在两个导电环(4)的底部，所述电阻丝(6)均匀地缠绕在支撑筒(3)的外侧，电阻丝(6)的左侧和右侧分别与两个导电环(4)连接，所述导电杆(7)的左侧和右侧分别与两个支撑杆(2)的顶部连接，两个导电片(9)分别固定在导电杆(7)的左端和右端，两个上接线柱(10)分别螺装在导电杆(7)的左端和右端，所述导电滑块(8)与导电杆(7)滑动连接，所述调节螺纹杆(11)的左端和右侧分别与两个支撑杆(2)的上部转动连接，调节螺纹杆(11)位于导电杆(7)的下方，所述调节螺纹管(12)螺装在调节螺纹杆(11)的外侧，两个连接片(13)的顶部和底部分别与导电滑块(8)底部的左侧和右侧以及调节螺纹管(12)顶部的左侧和右侧连接，两个导电滑片(14)的顶部分别固定在导电滑块(8)的前侧和后侧，两个导电滑片(14)的底部分别与电阻丝(6)的前侧和后侧相接触，所述转动板(15)固定在所述调节螺纹杆(11)的右端，所述调节把手(16)固定在转动板(15)的右侧。
2.如权利要求1所述的新型电子实验教学用可调式电阻器，其特征在于：所述导电杆(7)的前侧和后侧分别以两个下接线柱(5)为零点中心对准地设置有两组电阻刻度值。
3.如权利要求1所述的新型电子实验教学用可调式电阻器，其特征在于：所述支撑筒(3)的材质为陶瓷材料。
4.如权利要求1所述的新型电子实验教学用可调式电阻器，其特征在于：所述调节螺纹杆(11)和调节螺纹管(12)的材质均为绝缘胶木。
5.如权利要求1所述的新型电子实验教学用可调式电阻器，其特征在于：所述两个导电滑片(14)的内侧分别设置有两个圆形的凸起(17)。
6.如权利要求5所述的新型电子实验教学用可调式电阻器，其特征在于：还包括紧固螺纹杆(18)和两个紧固螺母(19)，两个导电滑片(14)的中部分别设置有两个紧固孔，所述紧固螺纹杆(18)的前端和后端分别由两个紧固孔的内部穿过，紧固螺纹杆(18)位于所述调节螺纹管(12)的下方，两个紧固螺母(19)分别螺装在紧固螺纹杆(18)的前端和后端。
7.如权利要求6所述的新型电子实验教学用可调式电阻器，其特征在于：还包括紧固弹簧(20)，所述紧固弹簧(20)套设在所述紧固螺纹杆(18)的外侧，紧固弹簧(20)的前端和后端分别与两个导电滑片(14)的内侧相接触。
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| CN112051905A (zh) * | 2020-10-10 | 2020-12-08 | 青海师范大学 | 一种互联网舆情追踪方法和应用装置 |
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2020
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| CN112051905A (zh) * | 2020-10-10 | 2020-12-08 | 青海师范大学 | 一种互联网舆情追踪方法和应用装置 |
| CN112051905B (zh) * | 2020-10-10 | 2021-03-19 | 青海师范大学 | 一种舆情预警装置 |
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