CN211529348U - 拼读学习装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及学习、教学技术领域。提供一种拼读学习装置，包括壳体、电源、语音装置、识别装置、具有不同识别信息或特征的多个待识别体、控制器；电源、语音装置、识别装置和控制器安装于壳体内；电源与语音装置、识别装置和控制器电连接；控制器分别与语音装置、识别装置电连接；待识别体靠近或连接识别装置时，识别装置识别不同的待识别体，并发送对应的识别信息至控制器，控制器根据接收的识别信息控制语音装置进行语音播放。该拼读学习装置可实现字母自动识别和语音互动的学习模式，增加互动趣味性，增强记忆，学习效果好、功能扩展性高、应用范围广、硬件扩展性高。

Description

拼读学习装置

技术领域

本实用新型涉及学习、教学技术领域，具体涉及一种拼读学习装置。

背景技术

汉语拼音是低年级学生的必修内容，汉语生字中一个汉字读音就是一个音节，每个基本音节由声母、韵母和声调三个部分组成，由于声母、韵母数量众多，组合而成的组合也非常之多，使教与学都很抽象，难度大。

目前拼音学习多是通过传统书籍，通过图画文字进行学习，难以引起学生的学习兴趣，导致学生的学习效率低下，也有一些书籍具备发音功能，但只是配合点触图片或字母进行发音，缺乏互动，并且不能进行拼读训练，不能结合音调，无法纠错，学习效果差，趣味性不高。

鉴于上述缺陷，本实用新型创作者经过长时间的研究和实践终于获得了本实用新型。

实用新型内容

为解决上述技术缺陷，本实用新型提供一种拼读学习装置，其可用于汉语拼音的学习，也可用于英语或其它语种的拼读学习，极具趣味性、互动效果好，学习效率高。

本实用新型采用的技术方案在于：

一种拼读学习装置，包括：壳体、电源、语音装置、识别装置、具有不同识别信息或特征的多个待识别体、控制器；

所述电源、语音装置、识别装置和控制器安装于壳体内；

所述电源与语音装置、识别装置和控制器电连接；

所述控制器分别与语音装置、识别装置电连接；

所述待识别体靠近或连接所述识别装置时，所述识别装置识别不同的待识别体，并发送对应的识别信息至控制器，所述控制器根据接收的识别信息控制语音装置进行语音播放。

优选的，所述识别装置和待识别体采用以下方案之一或任意组合：

方案1：所述识别装置为RFID读取器，所述待识别体上设有电子标签；

方案2：所述识别装置为条形码扫描器，所述待识别体上设有条形码；

方案3：所述识别装置为二维码扫描器，所述待识别体上设有二维码；

方案4：所述识别装置上设有接口，所述待识别体上设有接头，所述接口与接头连接以使识别装置识别待识别体；

方案5：所述识别装置为接近传感器，所述待识别体上内嵌小磁体，通过小磁体分布位置的不同来识别不同的待识别体；

方案6：所述识别装置上设有多个触点开关，不同的待识别体上的不同区域设置凹槽，待识别体与触点开关接触时，凹槽处避开触点开关，通过触发不同的触点开关对不同的待识别体进行识别。

作为本实用新型的进一步改进，所述待识别体为一卡片，所述壳体上对应于识别装置的位置设有至少一个容置槽，卡片放入容置槽内进行识别。

作为本实用新型的进一步改进，拼读学习装置还包括书册部，该书册部包括可折合连接的封面页和封底页，所述封面页和封底页的内表面上均设置有容纳所述待识别体的多个容置部；

所述壳体连接于书册部外部；

或者，壳体设置于书册部内部，在书册部处于折合状态下，壳体位于封面页和封底页之间。

作为本实用新型的进一步改进，所述书册部还包括至少一内书页，在书册部处于折合状态下，内书页位于封面页和封底页之间，内书页的一侧面或双侧面上设有容纳所述待识别体的多个容置部。

优选的，所述多个待识别体分别对应不同的拼音字母或拼音字母的组合。

作为本实用新型的进一步改进，所述壳体上对应于识别装置的位置设有两个识别区，待识别体放置于识别区进行识别，一个识别区一次仅能放置一个待识别体，两个识别区可以进行单独识别和同时识别，两个识别区分别识别对应声母拼音字母的待识别体和对应韵母拼音字母的待识别体。

作为本实用新型的进一步改进，还包括设置于壳体上的按键模块，所述按键模块与控制器电连接，所述按键模块包括发音键和四个音调键(一声/二声/三声/四声)。

优选的，所述按键模块还包括开关键、音量键和学习键。

可选择的，该拼读学习装置，采用以下方案之一：

方案一：所述多个待识别体分别对应不同的英文字母和/或英文字母的组合；

方案二：所述多个待识别体分别对应不同的汉子偏旁部首；

方案二：所述多个待识别体分别对应不同的数字和/或运算符号。

与现有技术比较本实用新型的有益效果在于：

1.本实用新型提供的拼读学习装置，可实现字母自动识别和语音互动的学习模式，增加互动趣味性，增强记忆，学习效果好；

2.本实用新型提供的拼读学习装置，功能扩展性高，可进行单字母学习、字母组合拼读学习、声调配合学习，还可扩展纠错功能，题库测试功能，开发出更多的学习互动方式，增加趣味性，提高学习效率；

3.本实用新型提供的拼读学习装置，应用范围广，可用于汉语拼音的学习，也可用于英语等语言类文字拼读学习，还可用于汉子或汉子偏旁部首的学习、数字和数学运算的学习，早教类图形、颜色、物品的认知学习，能够用于任何适合识别和语音互动的学习、游戏场景；

4.本实用新型提供的拼读学习装置，硬件扩展性高，可俯接于书籍上、教具上、玩具上，待识别体可采用各种形状。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型具体实施方式或现有技术中的技术方案，下面将对具体实施方式或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图是本实用新型的一些实施方式，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1是本实用新型的拼读学习装置的一个实施例的结构示意图；

图2是本实用新型的待识别体与识别区配合示意图；

图3是本实用新型的拼读学习装置的另一个较佳实施例的结构示意图。

具体实施方式

以下结合附图，对本实用新型上述的和另外的技术特征和优点作更详细的说明。

在本实用新型的描述中，“多个”的含义是至少两个，除非另有明确具体的限定。

在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接或彼此可通讯；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系，除非另有明确的限定。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，第一特征在第二特征“上”或“下”可以是第一和第二特征直接接触，或第一和第二特征通过中间媒介间接接触。而且，第一特征在第二特征“之上”、“上方”和“上面”可是第一特征在第二特征正上方或斜上方，或仅仅表示第一特征水平高度高于第二特征。第一特征在第二特征“之下”、“下方”和“下面”可以是第一特征在第二特征正下方或斜下方，或仅仅表示第一特征水平高度小于第二特征。

在本说明书的描述中，参考术语“一个实施例”、“一些实施例”、“示例”、“具体示例”、或“一些示例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或者特点包含于本实用新型的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不必须针对的是相同的实施例或示例。而且，描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。此外，在不相互矛盾的情况下，本领域的技术人员可以将本说明书中描述的不同实施例或示例以及不同实施例或示例的特征进行结合和组合。

如图1所示，在本实施例中，一种拼读学习装置包括壳体1、电源、语音装置4、识别装置、具有不同识别信息或特征的多个待识别体、控制器；电源、语音装置4、识别装置和控制器安装于壳体1内；电源与语音装置、识别装置和控制器电连接；控制器分别与语音装置4、识别装置电连接；待识别体靠近或连接所述识别装置时，识别装置识别不同的待识别体，并发送对应的识别信息至控制器，控制器根据接收的识别信息控制语音装置4进行语音播放。

电源7可以是采用电池，壳体1上设有电池盒7，电池装设于电池盒7内，电池可以采用一次性电池也可以采用充电电池，采用充电电池时，电池可装在电池盒7内，方便取出，也可嵌入壳体1中并配有充电电路，充电口设于壳体1上。语音装置4可为一喇叭。

识别装置和待识别体具体可选用以下方案之一，或同时采用多种方案。

方案1：识别装置为RFID读取器，所述待识别体上设有电子标签。

方案2：所述识别装置为条形码扫描器，所述待识别体上设有条形码。

方案3：所述识别装置为二维码扫描器，所述待识别体上设有二维码。

方案4：所述识别装置上设有接口，所述待识别体上设有接头，所述接口与接头连接以使识别装置识别待识别体。

方案5：所述识别装置为接近传感器，所述待识别体上内嵌小磁体，通过小磁体分布位置的不同来识别不同的待识别体。

方案6：所述识别装置上设有多个触点开关，不同的待识别体上的不同区域设置凹槽，待识别体与触点开关接触时，凹槽处避开触点开关，通过触发不同的触点开关对不同的待识别体进行识别。

可以理解的，本实用新型中的识别方案还可以有更多选择，如采用红外识别、图像识别等，以上仅为较佳方案，本领域技术人员可根据情况进行选择，并不限定本实用新型。

控制器可采用各种微型处理器，如单片机、可编程逻辑控制器或其它芯片型处理器等。

参考图1、图2，在一具体的实施例中，本拼读学习装置用于汉语拼音的学习，多个待识别体分别对应不同的拼音字母或拼音字母的组合。壳体1上对应于识别装置的位置设有两个识别区2、3，待识别体放置于识别区2、3进行识别，一个识别区2、3一次仅能放置一个待识别体，两个识别区2、3可以进行单独识别和同时识别，两个识别区2、3分别识别对应声母拼音字母的待识别体和对应韵母拼音字母的待识别体。优选的待识别体为一卡片11，识别区2、3为容置槽，卡片放入容置槽内进行识别。

在一个更优选的方案中，卡片11和容置槽之间形成有定位卡合部，如卡片11上设有凹部，容置槽内设有凸部，卡片安装于容置槽时凹部与凸部定位卡合，使卡片的放置更加方便准确。若识别装置与待识别体需要电连接进行识别，则凹部和凸部上可设有相应的触点，使接触更紧密，保证信息传输。卡片11或容置槽布置有便于取下卡片11的结构，优选的，可在容置槽周侧向外设置抠取口，卡片11装入容置槽后，手指可伸入抠取口将卡片抠出。卡片11底面还可设有磁力部，如卡片11底面贴合有一层磁胶，识别区2、3有磁吸部，使卡片11可吸合于识别区2、3，此情况下识别区2、3可采用容置槽结构，也可为一平面。

壳体上设有按键模块，按键模块与控制器电连接，按键模块包括发音键6和四个音调键5(一声/二声/三声/四声)、开关键10、音量键9和学习键8。具体的使用方法优选为：声母学习功能一，当把声母卡片11放入识别区2，点击发音键，发出四个声调的读音。声母学习功能二，当把声母卡片11放入识别区2，点击音调键5，点击发音键6，发出相对应声调的读音。韵母学习功能一，当把韵母卡片11放入识别区3，点击发音键6，发出四个声调的读音。声母学习功能二，当把韵母卡片11放入识别区3，点击音调键5，点击发音键6，发出相对应声调的读音。拼读学习功能一，当把正确的声母、韵母卡片11分别放入识别区2、3，点击发音键6，发出四个声调的读音。如果出现拼写规律错误，系统自动提示，例如：小朋友你放得好像不正确啊，请你想一想再放。声母学习功能二，当把正确的声母、韵母卡片11分别放入识别区2、3，点击音调键5，点击发音键6，发出相对应声调的读音。如果出现拼写规律错误，系统自动提示，例如：小朋友你放得好像不正确啊，请你想一想再放。

本拼读学习装置还可设置测试功能，预设题库，题库设计的是按照难易程度，阶梯设置，只有完成了一个阶梯的题才会进入下一个环节，阶梯内的出题顺序也是固定的。当读者关机，能够记忆答题位置。

题库题型举例如下：

题库一：1)小朋友你能找到声母b吗？2)声母P在哪里，你找到了吗？3)快来找一找声母M在哪里？4)小朋友声母f藏在哪里啦？5)你能找到声母d在哪里吗？全部答对后，播放胜利提示音，恭喜你升级成功。

题库二：调用以上句子的格式，更换里面要测试的内容，测试内容会和题库一的内容重复，增强孩子的记忆力。

题库三：小朋友你能找出“我”这个音的声母吗？你知道“我”的声母是什么吗？提供200个左右这样的汉字发音，用于测试，同样一个发音可以测试声母、韵母、还有拼读方式。在测试拼读方式时，同时加上声调的练习，答对题的标准是声母、韵母、音调都放对了，再按发音键6进行判断。

如图3所示，在另一更具体的实施例中，拼读学习装置还包括书册部12，该书册部12包括可折合连接的封面页121和封底页122，封面页121和封底页122的内表面上均设置有容纳所述待识别体11的多个容置部123；壳体1连接于书册部12外部；或者壳体1设置于书册部12内部，在书册部12处于折合状态下，壳体1位于封面页121和封底页122之间。更进一步，书册部12还包括内书页，在书册部处于折合状态下，内书页位于封面页121和封底页122之间，内书页的一侧面或双侧面上设有容纳所述待识别体11的多个容置部123。每页可设置不同主题，如声母页、单韵母页、复韵母页等，便于待识别体11的收纳。优选的待识别体11为一卡片，容置部123为收纳槽，容置部123的结构可与容置槽的结构相同或相似。每书页可根据学习内容设计印制图案及文字，卡片上也印制相关内容。各书页间的折合方式可为多种选择，如向同一侧折合，或封底页122作为中间部分，两侧书页向中间部分折合等。

在另一些示例中，多个待识别体分别对应不同内容，控制器内预设相关内容，以学习其他方面知识，例如，待识别体可以对应英文字母或英文单词，或日语平假名、日语片假名等，进行各国语言的学习；待识别体还可以对应不同的汉子偏旁部首，进行汉子的认知学习；待识别体还可以对应不同的数字和/或运算符号，以进行数字及加减乘除等数学运算的学习；待识别体还可以对应于物品、风景、植物等，进行早教认知；待识别体可以做成任意形状，如文字字母形状、物品形状等，可以是平面结构、也可以是立体结构；除了应用于学习领域，还可以应用于玩具领域，如积木、拼图等。

以上仅为本实用新型的较佳实施例，对本实用新型而言仅仅是说明性的，而非限制性的。本实用新型中各部件的结构和连接方式等都是可以有所变化的，凡是在本实用新型技术方案的基础上进行的等同变换和改进，均不应排除在本实用新型的保护范围之外。

Claims (10)

1.一种拼读学习装置，其特征在于，包括：壳体、电源、语音装置、识别装置、具有不同识别信息或特征的多个待识别体、控制器；

所述电源、语音装置、识别装置和控制器安装于壳体内；

所述电源与语音装置、识别装置和控制器电连接；

所述控制器分别与语音装置、识别装置电连接；

所述待识别体靠近或连接所述识别装置，所述识别装置用于识别不同的待识别体，并发送对应的识别信息至控制器，所述控制器用于根据接收的识别信息控制语音装置进行语音播放。

2.如权利要求1所述的一种拼读学习装置，其特征在于，所述识别装置和待识别体采用以下方案之一或任意组合：

方案1：所述识别装置为RFID读取器，所述待识别体上设有电子标签；

方案2：所述识别装置为条形码扫描器，所述待识别体上设有条形码；

方案3：所述识别装置为二维码扫描器，所述待识别体上设有二维码；

方案4：所述识别装置上设有接口，所述待识别体上设有接头，所述接口与接头连接以使识别装置识别待识别体；

方案5：所述识别装置为接近传感器，所述待识别体上内嵌小磁体，通过小磁体分布位置的不同来识别不同的待识别体；

方案6：所述识别装置上设有多个触点开关，不同的待识别体上的不同区域设置凹槽，待识别体与触点开关接触时，凹槽处避开触点开关，通过触发不同的触点开关对不同的待识别体进行识别。

3.如权利要求1所述的一种拼读学习装置，其特征在于，所述待识别体为一卡片，所述壳体上对应于识别装置的位置设有至少一个容置槽，卡片放入容置槽内进行识别。

4.如权利要求3所述的一种拼读学习装置，其特征在于，还包括书册部，该书册部包括可折合连接的封面页和封底页，所述封面页和封底页的内表面上均设置有容纳所述待识别体的多个容置部；

所述壳体连接于书册部外部；

或者，壳体设置于书册部内部，在书册部处于折合状态下，壳体位于封面页和封底页之间。

5.如权利要求4所述的一种拼读学习装置，其特征在于，所述书册部还包括至少一内书页，在书册部处于折合状态下，内书页位于封面页和封底页之间，内书页的一侧面或双侧面上设有容纳所述待识别体的多个容置部。

6.如权利要求1所述的一种拼读学习装置，其特征在于，所述多个待识别体分别对应不同的拼音字母或拼音字母的组合。

7.如权利要求6所述的一种拼读学习装置，其特征在于，所述壳体上对应于识别装置的位置设有两个识别区，待识别体放置于识别区进行识别，一个识别区一次仅能放置一个待识别体，两个识别区可以进行单独识别和同时识别，两个识别区分别识别对应声母拼音字母的待识别体和对应韵母拼音字母的待识别体。

8.如权利要求6所述的一种拼读学习装置，其特征在于，还包括设置于壳体上的按键模块，所述按键模块与控制器电连接，

所述按键模块包括：

发音键；

四个音调键，对应一声、二声、三声、四声。

9.如权利要求8所述的一种拼读学习装置，其特征在于，所述按键模块还包括开关键、音量键和学习键。

10.如权利要求1所述的一种拼读学习装置，其特征在于，采用以下方案之一：

方案一：所述多个待识别体分别对应不同的英文字母和/或英文字母的组合；

方案二：所述多个待识别体分别对应不同的汉子偏旁部首；

方案三：所述多个待识别体分别对应不同的数字和/或运算符号。

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