CN211454952U - 一种适合土地资源管理教学的辅助装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种适合土地资源管理教学的辅助装置，包括放置壳、顶盖、抽屉、支撑腿、滚轮、推手、隔板、放置板、电动推杆、固定板、螺纹杆、转动块、移动块、连接杆、连接块、教学板、限位板和转轴。该种适合土地资源管理教学的辅助装置结构简单，设计新颖，便于调节教学板的放置高度，方便使用教学板，同时便于调节教学板的放置角度，便于观看者进行观看，便于使用者进行操作，在使用时，便于对教学板的调出，便于将教学板进行存放，避免教学板存放时受到灰尘影响，同时节省装置的占用空间，实用性价值较高，适合推广使。

Description

一种适合土地资源管理教学的辅助装置

技术领域

本实用新型涉及一种土地资源管理教学的辅助装置，具体是一种适合土地资源管理教学的辅助装置，属于土地资源管理教学辅助应用技术领域。

背景技术

土地资源管理专业学生主要学习土地管理方面的基本理论和基本知识；受到土地规划、测量、计算机、地籍管理的基本训练，具有土地利用与管理的基本能力；培养具备现代管理学、经济学及资源学的基本理论，掌握土地管理方面的基础知识，具有测量、制图、计算机等基本技能，能在国土、城建、农业、房地产以及相关领域从事土地调查、土地利用规划、地籍管理及土地管理政策法规工作的高级专门人才。

目前在土地资源教学过程中存在很多问题，如现有一些土地资源的现场进行教学时，不便于工作者进行操作使用，同时一些教学板较为简单，放置后容易造成灰尘以及其他污渍粘附，影响使用。因此，针对上述问题提出一种适合土地资源管理教学的辅助装置。

实用新型内容

本实用新型的目的就在于为了解决上述问题而提供一种适合土地资源管理教学的辅助装置。

本实用新型通过以下技术方案来实现上述目的，一种适合土地资源管理教学的辅助装置，包括放置壳、支撑腿、滚轮，推手、调高机构以及角度调节机构；其中所述放置壳底侧固定连接有支撑腿，且支撑腿底端转动连接有滚轮；所述放置壳右侧固定连接有推手，且放置壳顶端卡合连接有顶盖；所述放置壳内壁固定连接有隔板，且隔板底侧设有滑动连接在放置壳侧表面的抽屉；

所述调高机构包括电动推杆、放置板、限位板、连接轴以及教学板，且电动推杆输出端固定连接有放置板；所述放置板左侧顶端固定连接有限位板，且限位板侧表面固定连接有转轴；所述转轴表面套接有教学板；

所述角度调节机构包括固定板、螺纹杆、转动块、移动块、连接杆以及连接块，且固定板固定连接在放置板顶侧表面；所述固定板表面转动连接有螺纹杆，且螺纹杆表面螺纹连接有移动块；所述移动块顶侧表面转动连接有连接杆，且连接杆另一端转动连接有连接块；所述连接块固定连接在教学板右端底侧。

优选的，所述支撑腿数目为四个，四个所述支撑腿位于放置壳底侧四个拐角位置处。

优选的，所述电动推杆数目为四个，四个所述电动推杆位于隔板顶侧表面四个拐角位置处。

优选的，所述螺纹杆右端贯穿右侧的固定板侧表面固定连接有转动块，且螺纹杆左端与左侧的固定板右侧表面转动连接。

优选的，所述移动块顶侧表面开设有移动槽，所述移动槽顶侧表面固定连接有移动轴，所述移动轴表面套接有连接杆，所述连接杆另一端内套接有连接轴，且连接轴固定连接在连接块底侧开设的连接槽中。

优选的，所述限位板数目为两个，两个所述限位板位于教学板相对侧，且两个限位板关于教学板对称分布。

本实用新型的有益效果是：

1.该种适合土地资源管理教学的辅助装置结构简单，设计新颖，便于调节教学板的放置高度，方便使用教学板，同时便于调节教学板的放置角度，便于观看者进行观看，便于使用者进行操作。

2.在使用时，便于对教学板的调出，便于将教学板进行存放，避免教学板存放时受到灰尘影响，同时节省装置的占用空间，实用性价值较高，适合推广使用。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其它的附图。

图1为本实用新型整体结构示意图；

图2为本实用新型整体主视连接结构示意图；

图3为本实用新型放置板右端顶侧表面连接结构示意图。

图中：1、放置壳，2、顶盖，3、抽屉，4、支撑腿，5、滚轮，6、推手，7、隔板，8、放置板，9、电动推杆，10、固定板，11、螺纹杆，12、转动块，13、移动块，14、连接杆，15、连接块，16、教学板，17、限位板，18、转轴。

具体实施方式

为使得本实用新型的实用新型目的、特征、优点能够更加的明显和易懂，下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，下面所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而非全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本实用新型保护的范围。

下面结合附图并通过具体实施方式来进一步说明本实用新型的技术方案。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

请参阅图1-3所示，一种适合土地资源管理教学的辅助装置，包括放置壳1、支撑腿4、滚轮5，推手6、调高机构以及角度调节机构；其中所述放置壳1底侧固定连接有支撑腿4，且支撑腿4底端转动连接有滚轮5；所述放置壳1右侧固定连接有推手6，且放置壳1顶端卡合连接有顶盖2；所述放置壳1内壁固定连接有隔板7，且隔板7底侧设有滑动连接在放置壳1侧表面的抽屉3；

所述调高机构包括电动推杆9、放置板8、限位板17、连接轴以及教学板16，且电动推杆9输出端固定连接有放置板8；所述放置板8左侧顶端固定连接有限位板17，且限位板17侧表面固定连接有转轴18；所述转轴18表面套接有教学板16；

所述角度调节机构包括固定板10、螺纹杆11、转动块12、移动块13、连接杆14以及连接块15，且固定板10固定连接在放置板8顶侧表面；所述固定板10表面转动连接有螺纹杆11，且螺纹杆11表面螺纹连接有移动块13；所述移动块13顶侧表面转动连接有连接杆14，且连接杆14另一端转动连接有连接块15；所述连接块15固定连接在教学板16右端底侧。

所述支撑腿4数目为四个，四个所述支撑腿4位于放置壳1底侧四个拐角位置处，便于支撑腿4将放置壳1进行稳定支撑；所述电动推杆9数目为四个，四个所述电动推杆9位于隔板7顶侧表面四个拐角位置处，便于电动推杆9推动放置板8移动；所述螺纹杆11右端贯穿右侧的固定板10侧表面固定连接有转动块12，且螺纹杆11左端与左侧的固定板10右侧表面转动连接，便于螺纹杆11的调节；所述移动块13顶侧表面开设有移动槽，所述移动槽顶侧表面固定连接有移动轴，所述移动轴表面套接有连接杆14，所述连接杆14另一端内套接有连接轴，且连接轴固定连接在连接块15底侧开设的连接槽中，便于连接杆14的使用；所述限位板17数目为两个，两个所述限位板17位于教学板16相对侧，且两个限位板17关于教学板16对称分布，便于教学板16的调节使用。

本实用新型在使用时，首先将装置中的电器元件以及控制开关均外接控制电源，将装置通过滚轮5作用下移动至合适位置处，然后将顶盖2进行取下，启动电动推杆9，电动推杆9推动放置板8移动，通过放置板8推动教学板16移动至合适位置处，在教学板16调节后，旋转转动块12，转动块12驱动螺纹杆11转动，螺纹杆11驱动移动块13移动，移动块13通过连接杆14调节连接块15移动，通过连接块15调节教学板16的放置角度，便于观看者进行观看，便于使用者进行操作，使用后，通过电动推杆9的作用下，将教学板16收回放置壳1内，通过顶盖2的密封，提高防尘效果，便于操作使用。

涉及到电路和电子元器件和模块均为现有技术，本领域技术人员完全可以实现，无需赘言，本实用新型保护的内容也不涉及对于软件和方法的改进。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的得同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

以上所述，以上实施例仅用以说明本实用新型的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本实用新型各实施例技术方案的精神和范围。

Claims (6)

1.一种适合土地资源管理教学的辅助装置，其特征在于：包括放置壳(1)、支撑腿(4)、滚轮(5)，推手(6)、调高机构以及角度调节机构；其中所述放置壳(1)底侧固定连接有支撑腿(4)，且支撑腿(4)底端转动连接有滚轮(5)；所述放置壳(1)右侧固定连接有推手(6)，且放置壳(1)顶端卡合连接有顶盖(2)；所述放置壳(1)内壁固定连接有隔板(7)，且隔板(7)底侧设有滑动连接在放置壳(1)侧表面的抽屉(3)；

所述调高机构包括电动推杆(9)、放置板(8)、限位板(17)、连接轴以及教学板(16)，且电动推杆(9)输出端固定连接有放置板(8)；所述放置板(8)左侧顶端固定连接有限位板(17)，且限位板(17)侧表面固定连接有转轴(18)；所述转轴(18)表面套接有教学板(16)；

所述角度调节机构包括固定板(10)、螺纹杆(11)、转动块(12)、移动块(13)、连接杆(14)以及连接块(15)，且固定板(10)固定连接在放置板(8)顶侧表面；所述固定板(10)表面转动连接有螺纹杆(11)，且螺纹杆(11)表面螺纹连接有移动块(13)；所述移动块(13)顶侧表面转动连接有连接杆(14)，且连接杆(14)另一端转动连接有连接块(15)；所述连接块(15)固定连接在教学板(16)右端底侧。

2.根据权利要求1所述的一种适合土地资源管理教学的辅助装置，其特征在于：所述支撑腿(4)数目为四个，四个所述支撑腿(4)位于放置壳(1)底侧四个拐角位置处。

3.根据权利要求1所述的一种适合土地资源管理教学的辅助装置，其特征在于：所述电动推杆(9)数目为四个，四个所述电动推杆(9)位于隔板(7)顶侧表面四个拐角位置处。

4.根据权利要求1所述的一种适合土地资源管理教学的辅助装置，其特征在于：所述螺纹杆(11)右端贯穿右侧的固定板(10)侧表面固定连接有转动块(12)，且螺纹杆(11)左端与左侧的固定板(10)右侧表面转动连接。

5.根据权利要求1所述的一种适合土地资源管理教学的辅助装置，其特征在于：所述移动块(13)顶侧表面开设有移动槽，所述移动槽顶侧表面固定连接有移动轴，所述移动轴表面套接有连接杆(14)，所述连接杆(14)另一端内套接有连接轴，且连接轴固定连接在连接块(15)底侧开设的连接槽中。

6.根据权利要求1所述的一种适合土地资源管理教学的辅助装置，其特征在于：所述限位板(17)数目为两个，两个所述限位板(17)位于教学板(16)相对侧，且两个限位板(17)关于教学板(16)对称分布。

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