CN211431743U - 一种心理学教学专用组合柜 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种心理学教学专用组合柜，包括柜体，所述柜体底部的两侧均设置有支撑结构，所述柜体的底部设置有休息结构，所述休息结构的右侧设置有旋转结构，所述旋转结构包括把手，所述把手位于柜体的右侧，所述把手的左侧固定连接有旋转杆，所述旋转杆的左端贯穿柜体并延伸至柜体的内部固定连接有第一齿轮。本实用新型通过柜体、支撑结构、休息结构、旋转结构、把手、旋转杆和第一齿轮的设置，使心理学教学用组合柜具有可以方便教学人员进行休息和方便教学的优点，方便教学人员进行休息，缓解教学人员的疲劳，同时解决了现有的心理学教学专用组合柜不方便教学人员进行休息的问题。

Description

一种心理学教学专用组合柜

技术领域

本实用新型涉及心理教学用具技术领域，具体为一种心理学教学专用组合柜。

背景技术

心理学的教学涉及到知觉、认知、情绪、人格、行为、人际关系、社会关系等许多领域，也与日常生活的许多领域发生关联，心理学一方面尝试用大脑运作来解释个体基本的行为与心理机能，同时，心理学也尝试解释个体心理机能在社会行为与社会动力中的角色，同时它也与神经科学、医学、生物学等科学有关，因为这些科学所探讨的生理作用会影响个体的心智，心理学家从事基础研究的目的是描述、解释、预测和影响行为，应用心理学家还有第五个目的--提高人类生活的质量，这些目标构成了心理学事业的基础。

传统的心里学教育在对学生进行心理学知识传授的过程中，基本都是通过书本来进行教学，现有的心理教学组合柜仅仅用来存放物品，放置教学书本，没有扩音器等设备对教师的声音进行扩大，而教学人员一般都是站着教学，当教学人员出现劳累的情况时，也只能扶着柜子，缓解劳累，为此，我们提出了一种心理学教学专用组合柜，以解决上述存在的为题。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种心理学教学专用组合柜，具备可以方便教学人员进行休息和方便教学的优点，解决了现有的心理学教学专用组合柜不方便教学人员进行休息和不方便教学的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种心理学教学专用组合柜，包括柜体，所述柜体底部的两侧均设置有支撑结构，所述柜体的底部设置有休息结构，所述休息结构的右侧设置有旋转结构，所述旋转结构包括把手，所述把手位于柜体的右侧，所述把手的左侧固定连接有旋转杆，所述旋转杆的左端贯穿柜体并延伸至柜体的内部固定连接有第一齿轮。

优选的，所述支撑结构包括第一支撑腿，所述第一支撑腿的底部固定连接有第一支架，所述第一支架的底部固定连接有第一车轮。

优选的，所述休息结构包括休息板，所述休息板正面的两侧均固定连接有支撑杆，所述支撑杆的正面固定连接有连接板，所述连接板底部的两侧均固定连接有第二支撑腿，所述第二支撑腿的表面固定连接有第二齿轮，所述第二齿轮的右侧与第一齿轮的左侧啮合，所述第二支撑腿的底部固定连接有第二支架，所述第二支架的底部活动连接有第二车轮，所述休息板底部的两侧均固定连接有第三支撑腿，所述第三支撑腿的底部固定连接有第三支架，所述第三支架的底部活动连接有第三车轮。

优选的，所述第二支撑腿表面的两侧均套设有限位套，所述限位套的右侧与第一支撑腿的表面固定连接。

优选的，所述柜体正面的左侧活动连接有第一抽屉，所述柜体正面的右侧活动连接有第二抽屉，所述柜体的顶部固定连接有书本架。

优选的，所述柜体顶部的左侧安装有电脑，所述柜体顶部的右侧安装有扩音器。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：

1、本实用新型通过柜体、支撑结构、休息结构、旋转结构、把手、旋转杆和第一齿轮的设置，使心理学教学用组合柜具有可以方便教学人员进行休息和方便教学的优点，方便教学人员进行休息，缓解教学人员的疲劳，同时解决了现有的心理学教学专用组合柜不方便教学人员进行休息的问题。

2、本实用新型通过第一支撑腿、第一支架和第一车轮的配合使用，可以对柜体进行支撑，并方便使用者对柜体进行移动，通过休息板、支撑杆、连接板、第二支撑腿、第二齿轮、第二支架、第二车轮、第三支撑腿、第三支架和第三车轮的配合使用，可以方便教学人员进行休息，并方便教学人员对休息结构进行移出，通过限位套的使用，可以对第二支撑腿进行限位，也可以对休息结构进行限位，通过第一抽屉、第二抽屉和书本架的配合使用，方便教学人员对书本和教具进行放置，通过电脑的使用，方便教学人员进行教学信息检索和PPT演讲，通过扩音器的使用，可以对教学人员的声音进行扩大增幅。

附图说明

图1为本实用新型结构主视示意图；

图2为本实用新型图1中A处的局部放大图；

图3为本实用新型局部结构俯视示意图；

图4为本实用新型局部结构左视示意图。

图中：1柜体、2支撑结构、21第一支撑腿、22第一支架、23第一车轮、3休息结构、31休息板、32支撑杆、33连接板、34第二支撑腿、35第二齿轮、36第二支架、37第二车轮、38第三支撑腿、39第三支架、391第三车轮、4旋转结构、41把手、42旋转杆、43第一齿轮、5限位套、6第一抽屉、7第二抽屉、8书本架、9电脑、11扩音器。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，一种心理学教学专用组合柜，包括柜体1，柜体1底部的两侧均设置有支撑结构2，柜体1的底部设置有休息结构3，休息结构3的右侧设置有旋转结构4，旋转结构4包括把手41，把手41位于柜体1的右侧，把手41的左侧固定连接有旋转杆42，旋转杆42的左端贯穿柜体1并延伸至柜体1的内部固定连接有第一齿轮43，支撑结构2包括第一支撑腿21，第一支撑腿21的底部固定连接有第一支架22，第一支架22的底部固定连接有第一车轮23，休息结构3包括休息板31，休息板31正面的两侧均固定连接有支撑杆32，支撑杆32的正面固定连接有连接板33，连接板33底部的两侧均固定连接有第二支撑腿34，第二支撑腿34的表面固定连接有第二齿轮35，第二齿轮35的右侧与第一齿轮43的左侧啮合，第二支撑腿34的底部固定连接有第二支架36，第二支架36的底部活动连接有第二车轮37，休息板31底部的两侧均固定连接有第三支撑腿38，第三支撑腿38的底部固定连接有第三支架39，第三支架39的底部活动连接有第三车轮391，第二支撑腿34表面的两侧均套设有限位套5，限位套5的右侧与第一支撑腿21的表面固定连接，柜体1正面的左侧活动连接有第一抽屉6，柜体1正面的右侧活动连接有第二抽屉7，柜体1的顶部固定连接有书本架8，柜体1顶部的左侧安装有电脑9，柜体1顶部的右侧安装有扩音器11，通过第一支撑腿21、第一支架22和第一车轮23的配合使用，可以对柜体1进行支撑，并方便使用者对柜体1进行移动，通过休息板31、支撑杆32、连接板33、第二支撑腿34、第二齿轮35、第二支架36、第二车轮37、第三支撑腿38、第三支架39和第三车轮391的配合使用，可以方便教学人员进行休息，并方便教学人员对休息结构3进行移出，通过限位套5的使用，可以对第二支撑腿34进行限位，也可以对休息结构3进行限位，通过第一抽屉6、第二抽屉7和书本架8的配合使用，方便教学人员对书本和教具进行放置，通过电脑9的使用，方便教学人员进行教学信息检索和PPT演讲，通过扩音器11的使用，可以对教学人员的声音进行扩大增幅，通过柜体1、支撑结构2、休息结构3、旋转结构4、把手41、旋转杆42和第一齿轮43的设置，使心理学教学用组合柜具有可以方便教学人员进行休息和方便教学的优点，方便教学人员进行休息，缓解教学人员的疲劳，同时解决了现有的心理学教学专用组合柜不方便教学人员进行休息的问题。

使用时，依次开启电脑9和扩音器11，并将书本放置在书本架8上，随后教学人员开始授课，当教学人员感觉到疲劳时，旋转把手41，把手41的旋转带动旋转杆42进行旋转，旋转杆42的旋转带动第一齿轮43进行旋转，第一齿轮43的旋转带动第二齿轮35进行旋转，随后，第二齿轮35带动第二支撑腿34进行旋转，第二支撑腿34带动第二车轮37进行滑动，第二支撑腿34带动连接板33和休息板31进行旋转移动，休息板31的旋转带动第三支撑腿38和第三车轮391进行旋转，此时休息板31从柜体1的下方旋转出，教学人员坐在休息板31上进行休息，当需要将休息板31移入柜体1下方时，反向旋转把手41即可。

综上所述：该心理学教学专用组合柜，通过柜体1、支撑结构2、休息结构3、旋转结构4、把手41、旋转杆42和第一齿轮43的配合使用，解决了现有的心理学教学专用组合柜不方便教学人员进行休息的问题。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种心理学教学专用组合柜，包括柜体(1)，其特征在于：所述柜体(1)底部的两侧均设置有支撑结构(2)，所述柜体(1)的底部设置有休息结构(3)，所述休息结构(3)的右侧设置有旋转结构(4)，所述旋转结构(4)包括把手(41)，所述把手(41)位于柜体(1)的右侧，所述把手(41)的左侧固定连接有旋转杆(42)，所述旋转杆(42)的左端贯穿柜体(1)并延伸至柜体(1)的内部固定连接有第一齿轮(43)。

2.根据权利要求1所述的一种心理学教学专用组合柜，其特征在于：所述支撑结构(2)包括第一支撑腿(21)，所述第一支撑腿(21)的底部固定连接有第一支架(22)，所述第一支架(22)的底部固定连接有第一车轮(23)。

3.根据权利要求1所述的一种心理学教学专用组合柜，其特征在于：所述休息结构(3)包括休息板(31)，所述休息板(31)正面的两侧均固定连接有支撑杆(32)，所述支撑杆(32)的正面固定连接有连接板(33)，所述连接板(33)底部的两侧均固定连接有第二支撑腿(34)，所述第二支撑腿(34)的表面固定连接有第二齿轮(35)，所述第二齿轮(35)的右侧与第一齿轮(43)的左侧啮合，所述第二支撑腿(34)的底部固定连接有第二支架(36)，所述第二支架(36)的底部活动连接有第二车轮(37)，所述休息板(31)底部的两侧均固定连接有第三支撑腿(38)，所述第三支撑腿(38)的底部固定连接有第三支架(39)，所述第三支架(39)的底部活动连接有第三车轮(391)。

4.根据权利要求3所述的一种心理学教学专用组合柜，其特征在于：所述第二支撑腿(34)表面的两侧均套设有限位套(5)，所述限位套(5)的右侧与第一支撑腿(21)的表面固定连接。

5.根据权利要求1所述的一种心理学教学专用组合柜，其特征在于：所述柜体(1)正面的左侧活动连接有第一抽屉(6)，所述柜体(1)正面的右侧活动连接有第二抽屉(7)，所述柜体(1)的顶部固定连接有书本架(8)。

6.根据权利要求1所述的一种心理学教学专用组合柜，其特征在于：所述柜体(1)顶部的左侧安装有电脑(9)，所述柜体(1)顶部的右侧安装有扩音器(11)。

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