CN211403746U - 一种便携式语文教学展示装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开的属于教学用具技术领域，具体为一种便携式语文教学展示装置，包括框架组件、箱体组件和拉链，所述框架组件包括黑板、便携夹、储粉盒、插销、铰链和支架，所述黑板前侧壁顶部固定安装所述便携夹，所述黑板前侧壁底部卡接所述储粉盒，所述黑板底部两侧固定安装所述插销，所述黑板共有两个，所述两个黑板通过所述支架铰接，所述箱体组件包括箱体和插销口和提手，所述箱体前侧壁底部两角开设有所述插销口，两个所述箱体组件通过所述拉链拉链连接，该实用新型能够实现将现有的固定上墙式黑板，改装成方便携带可移动式，同时使用面积可进行调节，不使用时又可进行折叠，方便快捷，省事省地，便于推广的综合效果。

Description

一种便携式语文教学展示装置

技术领域

本实用新型涉及教学用具技术领域，具体为一种便携式语文教学展示装置。

背景技术

语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。具有工具性与人文性的统一特点。《语文》也是中国的学校等教育机构开设的一门主要学科，中国语文教科书一般讲授的是中国通用语言文字(即汉语文)。因此语文学科的教学尤为重要。

现有技术当中的普通的语文教学展示多以教师面对面，将所需展示内容书写于黑板上，而普通的黑板由于其特殊原因，多为固定上墙式，这样有很大的局限性，只能在固定地方使用，即使采用可移动式的小黑板，也往往由于黑板太小，或不用时占地较大，十分不便，因此需要研发一种便携式语文教学展示装置。

实用新型内容

本部分的目的在于概述本实用新型的实施方式的一些方面以及简要介绍一些较佳实施方式。在本部分以及本申请的说明书摘要和实用新型名称中可能会做些简化或省略以避免使本部分、说明书摘要和实用新型名称的目的模糊，而这种简化或省略不能用于限制本实用新型的范围。

鉴于现有中存在的问题，提出了本实用新型。

因此，本实用新型的目的是提供一种便携式语文教学展示装置，能够实现将现有的固定上墙式黑板改装成方便携带可移动式，同时使用面积可进行调节，不使用时又可进行折叠，方便快捷，省事省地，便于推广。

为解决上述技术问题，根据本实用新型的一个方面，本实用新型提供了如下技术方案：

一种便携式语文教学展示装置，其包括框架组件、箱体组件和拉链，所述框架组件包括黑板、便携夹、储粉盒、插销、铰链和支架，所述黑板前侧壁顶部固定安装所述便携夹，所述黑板前侧壁底部卡接所述储粉盒，所述黑板底部两侧固定安装所述插销，所述黑板共有两个，所述两个黑板通过所述支架铰接，所述箱体组件包括箱体和插销口和提手，所述箱体前侧壁底部两角开设有所述插销口，两个所述箱体组件通过所述拉链拉链连接。

作为本实用新型所述的一种便携式语文教学展示装置的一种优选方案，其中：所述便携夹两侧设置有防滑块。

作为本实用新型所述的一种便携式语文教学展示装置的一种优选方案，其中：所述支架为可伸缩式支架，支腿全部调节出的长度大于所述黑板与所述箱体连接时的总长度。

作为本实用新型所述的一种便携式语文教学展示装置的一种优选方案，其中：所述箱体内壁均卡接有保护层，所述保护层为橡胶保护层。

作为本实用新型所述的一种便携式语文教学展示装置的一种优选方案，其中：所述箱体组件还包括提手，所述提手铰接在所述箱体侧表面。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：通过当本实用新型需要使用本时，拉开拉链，将框架组件从箱体组件内取出，通过铰链展开两个黑板，并将黑板底部的插销插入对应的插销口中，将支架支腿全部抽出后，置于平地上，至此本装置展开完毕；当需收起本装置时，收起支架的支腿，合并两个黑板，将合并的框架组件收入箱体组件内，拉上拉链即可；设置的便携夹可供用户夹紧教学所需纸张等；设置的储粉盒可自由拆装，当粉沫等积满时，可取出储粉盒倾倒；设置的提手便于用于携带。能够实现将现有的固定上墙式黑板改装成方便携带可移动式，同时使用面积可进行调节，不使用时又可进行折叠，方便快捷，省事省地，便于推广。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施方式的技术方案，下面将结合附图和详细实施方式对本实用新型进行详细说明，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施方式，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其它的附图。其中：

图1为本实用新型框架组件(100)结构的主视图；

图2为本实用新型框架组件(100)结构的背部示意图；

图3为本实用新型箱体组件(200)结构的俯视图；

图4为本实用新型中当两个箱体组件(200)由拉链(300)连接时的示意图；

图5为本实用新型中当两个框架组件(100)由铰链(150)连接并关闭时的示意图。

具体实施方式

为使本实用新型的上述目的、特征和优点能够更加明显易懂，下面结合附图对本实用新型的具体实施方式做详细的说明。

在下面的描述中阐述了很多具体细节以便于充分理解本实用新型，但是本实用新型还可以采用其他不同于在此描述的其它方式来实施，本领域技术人员可以在不违背本实用新型内涵的情况下做类似推广，因此本实用新型不受下面公开的具体实施方式的限制。

其次，本实用新型结合示意图进行详细描述，在详述本实用新型实施方式时，为便于说明，表示器件结构的剖面图会不依一般比例作局部放大，而且所述示意图只是示例，其在此不应限制本实用新型保护的范围。此外，在实际制作中应包含长度、宽度及深度的三维空间尺寸。

为使本实用新型的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合附图对本实用新型的实施方式作进一步地详细描述。

本实用新型提供如下技术方案：一种便携式语文教学展示装置，在使用过程中，能够实现将现有的固定上墙式黑板改装成方便携带可移动式，同时使用面积可进行调节，不使用时又可进行折叠，方便快捷，省事省地，便于推广。

请参阅图1、图2和图3，包括框架组件100、箱体组件200和拉链300；

请再次参阅图1和图2，框架组件100具有黑板110、便携夹120、储粉盒130、插销140、铰链150和支架160，具体的，所述黑板110前侧壁顶部固定安装所述便携夹120，所述黑板110前侧壁底部卡接所述储粉盒130，所述黑板110底部两侧固定安装所述插销140，所述黑板110共有两个，所述两个黑板110通过所述支架160铰接，所述便携夹120两侧设置有防滑块，所述支架160为可伸缩式支架，支腿全部调节出的长度大于所述黑板110与所述箱体210连接时的总长度；

请再次参阅图3，箱体组件200具有箱体210、插销口220和提手230，具体的，所述箱体210前侧壁底部两角开设有所述插销口220，所述箱体210侧表面铰接有所述提手230，所述箱体210内壁均卡接有保护层，所述保护层为橡胶保护层，两个所述箱体组件200通过所述拉链300拉链连接。

在具体的使用过程中，当本实用新型需要使用本时，拉开拉链300，将框架组件100从箱体组件200内取出，通过铰链150展开两个黑板110，并将黑板110底部的插销140插入对应的插销口220中，将支架160支腿全部抽出后，置于平地上，至此本装置展开完毕；当需收起本装置时，收起支架160的支腿，合并两个黑板110，将合并的框架组件100收入箱体组件200内，拉上拉链300即可；设置的便携夹120可供用户夹紧教学所需纸张等；设置的储粉盒130可自由拆装，当粉沫等积满时，可取出储粉盒130倾倒；设置的提手230便于用于携带。

虽然在上文中已经参考实施方式对本实用新型进行了描述，然而在不脱离本实用新型的范围的情况下，可以对其进行各种改进并且可以用等效物替换其中的部件。尤其是，只要不存在结构冲突，本实用新型所披露的实施方式中的各项特征均可通过任意方式相互结合起来使用，在本说明书中未对这些组合的情况进行穷举性的描述仅仅是出于省略篇幅和节约资源的考虑。因此，本实用新型并不局限于文中公开的特定实施方式，而是包括落入权利要求的范围内的所有技术方案。

Claims (5)

1.一种便携式语文教学展示装置，其特征在于：包括框架组件(100)、箱体组件(200)和拉链(300)，所述框架组件(100)包括黑板(110)、便携夹(120)、储粉盒(130)、插销(140)、铰链(150)和支架(160)，所述黑板(110)前侧壁顶部固定安装所述便携夹(120)，所述黑板(110)前侧壁底部卡接所述储粉盒(130)，所述黑板(110)底部两侧固定安装所述插销(140)，所述黑板(110)共有两个，所述两个黑板(110)通过所述支架(160)铰接，所述箱体组件(200)包括箱体(210)和插销口(220)和提手(230)，所述箱体(210)前侧壁底部两角开设有所述插销口(220)，两个所述箱体组件(200)通过所述拉链(300)拉链连接。

2.根据权利要求1所述的一种便携式语文教学展示装置，其特征在于：所述便携夹(120)两侧设置有防滑块。

3.根据权利要求1所述的一种便携式语文教学展示装置，其特征在于：所述支架(160)为可伸缩式支架，支腿全部调节出的长度大于所述黑板(110)与所述箱体(210)连接时的总长度。

4.根据权利要求1所述的一种便携式语文教学展示装置，其特征在于：所述箱体(210)内壁均卡接有保护层，所述保护层为橡胶保护层。

5.根据权利要求1所述的一种便携式语文教学展示装置，其特征在于：所述箱体组件(200)还包括提手(230)，所述提手(230)铰接在所述箱体(210)侧表面。

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